项目方案-南师大泰州学院.doc

I 189 南师大泰州学院智慧校园南师大泰州学院智慧校园 规划方案规划方案 II 189 目目 录录 1项目概述项目概述 1 1 1现状与问题 1 1 1 1 校园信息化发展现状 1 1 1 2 面临的问题 1 1 2系统开发依据 4 1 3学校信息化现状 5 2建设总体规划建设总体规划 8 2 1建设原则 8 2 2总体建设思路 8 2 3总体框架 9 2 3 1系统架构 9 2 3 2以整合为核心构建数字化校园 11 2 4方案特点 14 3建设规划内容建设规划内容 17 3 1数字化校园基础平台 17 3 1 1校园信息标准 17 3 1 2公共数据平台 34 3 1 3数据交换平台 48 3 1 4统一身份认证平台 59 3 1 5统一信息门户平台 79 3 1 6应用集成方案 93 3 2核心业务系统建设 99 3 2 1校情分析系统 99 3 2 2OA协同办公系统 103 3 2 3招生管理系统 105 3 2 4数字迎新系统 108 3 2 5学工管理系统 113 III 189 3 2 6电子离校管理系统 122 3 2 7人事信息管理系统 126 3 2 8综合资产管理系统 130 3 2 9移动应用建设 136 3 2 10科研管理系统 143 3 2 11教务系统 149 3 2 12智能停车综合解决方案 177 3 2 13智能照明解决方案 184 3 2 14智能环保监测解决方案 186 3 2 15车辆电子识别方案 188 4项目建设与实施规划项目建设与实施规划 191 4 1实施步骤 191 4 2培训与推广措施 192 1 189 1 项目概述项目概述 1 1 现状与问题现状与问题 1 1 1 校园信息化发展现状校园信息化发展现状 经过学校多年的信息化建设 目前完成建立校园骨干网络建设 校园网接入 CERNET 和 INTERNET 覆盖全校教学 办公和师生生活区域 建立完成校园中心机房以 及教务管理系统 财务管理系统等校园管理信息系统 这些信息化建设内容在学院取 得了许多很好的实际应用效果 也为学院的信息化建设提供了良好的环境 许多职能 部门在其工作中不同程度上已经必须依靠学院的信息化系统来完成 1 1 2 面临的问题面临的问题 目前 信息化建设的速度与学校事业发展的需求不相适应 信息化建设的深度与 学院教学 科研 管理的需求不相适应 信息化建设的广度与师生员工的需求不相适 应 并且 由于过去各个系统都是孤立的信息系统建设 没有统一的信息访问渠道以 及统一的身份认证 导致学校信息化面临着以下问题 1 1 2 1 学生面临的问题学生面临的问题 1 现有应用重管理轻服务现象严重 为学生提供的信息服务不够全面 业务部门管理信息系统建设过程中主要解决部门内部的流程及管理数据的积累 疏忽了学生的学习服务 生活服务 为学生提供管理服务的各个流程 所提供的信息 被业务单元切分 相互割裂 应用系统未能遵循统一的规范和技术规格使得应用集成 整合的难度加大 2 多重身份和密码体系 多重登陆界面 使用方便性不够 现有的校园网上面向全校学生访问的系统 各自维护和管理自己的用户信息 用 户在访问不同的系统时 不仅需要输入不同的访问网址 而且还需要记忆不同的用户 名 密码 同时 多个系统存在多套访问页面 且界面风格各异 用户无法通过终端界 2 189 面统一获取已有的各类信息及服务 当各类应用新增和更新时也无法获知 这些现状 给用户的使用带来了极大的不便 1 1 2 2 老师面临的问题老师面临的问题 1 缺乏数据标准 系统之间数据难以共享 各部门的协作业务处理困难 部门在进行本单位信息化建设时均是立足于解决本部门工作的需要 各个系统都 是于不同的时间 采取不同的标准和数据库 系统间彼此独立 各自为政 从而形成 了校园网上一个个 信息孤岛 信息和资源无法实现高效共享 也造成了信息的重 复管理 数据无法实时更新 同一个类别的数据在一个系统上也许已经更新 但是在 另一个系统里却没有变化 源数据获取困难 各部门需要其他部门分管的数据时甚至 还有赖于落后的电话 Excel 文档 人工拷盘甚至是纸质介质等低效率的方式 2 各个业务系统对相同的数据重复管理 效率低下 行政办公人员在多套系统中需要对相同的数据进行重复的管理 浪费了人力成本 同时 由于数据多源头管理 权责不清 造成数据的混乱和错误 当需要进行数据统 计时 需要进行大量的数据校对和整理工作 严重影响了业务人员的工作效率 对上 层应用造成了障碍 3 现有办公协同手段单一 制约了办公人员的工作效率 当前系统为行政办公人员仅提供了基本的查询 统计等事务性的功能 尚不能通 过包括短信 彩信 即时通讯工具等多种手段 进行业务的协同 资源的共享和待办 的集中提醒 系统协同功能急需扩充 1 1 2 3 信息化管理人员面临的问题信息化管理人员面临的问题 1 缺少统一的技术体系标准及详细的整体建设规划 不利于长期发展 在信息化建设过程中 业务系统由各个部门主导完成 缺少技术及功能的长期规 划 主要解决当期的 局部的需求满足 各部门独立建设 独立维护 没有形成统一 管理 有的甚至造成系统的重复建设 不利学校信息化的长期发展 造成了严重的资 源浪费 2 应用系统硬件资源分散在各业务部门 缺乏统一管理 3 189 现有各部门的系统应用系统的服务器大都摆放在自己的办公室内部 没有专业的 不间断电源保障 没有温湿度控制 没有消防措施 也没有服务器的安装保障 这些 都会导致服务器硬件的损坏而导致数据的丢失 会给学校造成不可估量的损失 即使 有些条件稍好的 增加经费投入了 会造成不同部门的重复投入 不便于充分利用和 有效地配置资源 不能节省投资 3 各部门的信息化建设发展不均衡 业务部门感受不到不均衡带来的压力 学校各个单元信息化的意识有别 部分管理人员信息管理意识淡薄 不懂得或不 愿意利用现代信息技术来提高工作效率 导致了围绕各个部门的信息化水平不一 发 展相互脱节甚至相互制约 导致信息化成本与收益极不对称 4 业务系统的开发和维护模式不统一 更新维护困难 系统的开发平台 数据库和运行环境千差万别 没有明确的技术规范和要求 随 着校园网上应用和资源越来越多 应用缺乏有效的组织和管理 技术升级存在风险 从而也带来业务系统维护成本不断增加的问题 1 1 2 4 领导面临的问题领导面临的问题 1 已有数据质量差 给全局性的数据统计与查询造成障碍 对同一个数据 由于重复录入 录入时的差错和统计标准不统一 由不同的系统 提供就可能产生不同的结果 各个系统提供的统计数据不完全一致 数据质量低下 使得学校无法通过现有的系统获取学校真实的全局统计数据 例如学生生源情况 学 费缴纳情况 全校教职工比例情况 各部门科研经费情况等 2 对历史数据的收集 整理和保存工作做得不够 无法进行科学决策 目前学校使用的大多软件局限于查询 统计 打印报表等事务性处理 具有辅助 决策分析功能的不多 学校在办学过程中积累了大量的原始数据 这些原始数据亟需 按主题进行收集整理 构建数据仓库系统加以充分利用 获取例如学校资产变化情况 学生就业率 各专业课程数量变化历史对照分析等主题的数据分析结果 这些信息和 数据是辅助校领导进行科学决策的重要依据 对学校今后发展具有十分重要的现实意 义 4 189 为适应学校高速发展需求 提高学校的教学 办公 管理等的现代化水平 完善 学校核心管理信息系统建设 提高学校对信息全面掌握和决策分析能力 进一步推动 数字校园建设规划 使学校的管理全面步入信息化 1 2 系统开发依据系统开发依据 软件工程方法软件工程方法 要求在软件设计 开发过程中 运用新一代软件工程开发方法 Rational Unified Process 体现迭代式增量开发 使用实例驱动 以软件体系结构为核心的三个鲜明特 征 软件设计开发的标准软件设计开发的标准 采用国际标准信息技术 互联国际标准 IS IEC 11801 1995 以及与其等同的国 家标准 国家标准 如下表所示 GB 85661988 计算机软件开发规范 GB T 114571995 软件工程术语 GB T 125041990 计算机软件质量保证计划规范 GB T 125051990 计算机软件配制管理计划规范 GB T 140791993 软件维护指南 GB T 140851993 信息处理系统计算机系统配置图符号及约定 GB T 155321995 计算机软件单元测试 GB T 155381995 软件工程标准分类法 GB T 158531995 软件支持环境 GB T 162601996 信息技术 软件产品评价 质量特性及其使用指南 GB T 166801996 软件文档管理指南 GB T 175441998 信息技术 软件包 质量要求和测试 GB T 182342000 信息技术 CASE 工具的评价与选择指南 GB T 18491 12001 信息技术 软件测量 功能规模测量 第 1 部份 概念定义 GB T 184922001 信息技术 系统及软件完整性级别 5 189 GB T 18905 12002 软件工程 产品评价 第 1 部分 概述 GB T 18905 22002 软件工程 产品评价 第 2 部分 策划和管理 GB T 18905 32002 软件工程 产品评价 第 3 部分 开发者用的过程 GB T 18905 42002 软件工程 产品评价 第 4 部分 需方用的过程 GB T 18905 52002 软件工程 产品评价 第 5 部分 评价者用的过程 GB T 18905 62002 软件工程 产品评价 第 6 部分 评价模块的文档编制 GB T 93851988 计算机软件需求说明编制规范 GB T 93861988 计算机软件测试文件编制规范 GB Z 184932001 信息技术 软件生存周期过程指南 GB Z 189142002 信息技术 软件工程项目 CASE 工具的采用指南 HB 64641990 软件开发规范 HB 64651990 软件文档编制规范 HB 64661990 软件质量保证计划编制规定 HB 64671990 软件配置管理计划编制规定 HB 64681990 软件需求分析阶段基本要求 HB 64691990 软件需求规格说明编制要求 HB Z 1771990 软件项目管理基本要求 HB Z 1781990 软件验收基本要求 HB Z 1791990 软件维护基本要求 HB Z 1801990 软件质量特性与评价方法 SJ 207782000 软件开发与文档编制 SJ 208232002 信息技术 软件生存周期过程 配置管理 SJ T 103671993 计算机过程控制软件开发规程 SJ T 112342001 软件过程能力评估模型 SJ T 112352001 软件能力成熟度模型 6 189 1 3学校信息化现状学校信息化现状 目前 学校的校园基础网络架构已经基本完成 网络信息中心正在规划实施 智 慧校园 工程 建立大型数据仓库 整合各类网络应用系统 建立基于业务流程的面 向师生的统一身份认证平台 统一信息发布平台 实施 校园一卡通 工程 进而建 立科学的领导决策支持系统 这必将大大提高学校的教育管理水平和工作效率 多年来学校建设了相关业务管理系统 这些系统在学校取得了较好的实际应用效 果 为各部门 广大师生提供了便捷的信息化服务 但随着应用的不断深入 也出现 了以下问题 1 信息标准不统一信息标准不统一 各应用系统建设于不同时期 采用了不同的信息标准规范 并且各自独立 各类 有效数据不能进行交互合并 信息难以共享 教务处学生的学号与财务处 学生处的学号不一致 导致跨部门业务难以教务处学生的学号与财务处 学生处的学号不一致 导致跨部门业务难以 进行 造成不可估量的困难 进行 造成不可估量的困难 学校数据与国家标准 省级标准不同 在数据上报 统计分析时难以与标学校数据与国家标准 省级标准不同 在数据上报 统计分析时难以与标 准规范体系融合 准规范体系融合 2 信息孤岛问题比较突出信息孤岛问题比较突出 教务处 财务处 人事处等系统及数据各自独立 部门数据不能有效及时交互 导致管理存在漏洞 新生数据不能及时同步到各业务部门 导致其他部门工作难以有效开展新生数据不能及时同步到各业务部门 导致其他部门工作难以有效开展 学籍变动 人事变动 信息缺乏互通 造成学籍变动 人事变动 信息缺乏互通 造成财政收支漏洞财政收支漏洞 学生处和后勤部门信息不统一 学生突发状况很难处理学生处和后勤部门信息不统一 学生突发状况很难处理 3 缺乏信息服务集中展示平台缺乏信息服务集中展示平台 各自独立的应用系统导致缺乏协同能力 也缺乏为用户提供个性化信息服务的 7 189 能力 重管理轻服务 为师生提供的信息服务没有良好的应用体验 学生入学时 对于报到注册流程不能及时获取 迎新现场效率较差 学生入学时 对于报到注册流程不能及时获取 迎新现场效率较差 学生在校时 各类申请服务需要填写大量的重复信息 十分繁杂 学生在校时 各类申请服务需要填写大量的重复信息 十分繁杂 学生离校时 不清楚离校手续审批情况 仍然需要到每个业务部门排队盖学生离校时 不清楚离校手续审批情况 仍然需要到每个业务部门排队盖 章 章 老师年底时 年终总结填写 仍要到各个系统去统计自己的工作量 科研老师年底时 年终总结填写 仍要到各个系统去统计自己的工作量 科研 情况 不能通过系统统一获取和生成 情况 不能通过系统统一获取和生成 4 各个部门的应用系统 如教务管理系统等 数据维度较窄 不能站在全校的高度 进行综合查询和决策分析 各个应用系统能够发挥的效益没有更好地利用和挖掘 全校人才培养评估体系指标信息 不全面 不及时 不准确 全校人才培养评估体系指标信息 不全面 不及时 不准确 招生率 报到率 就业率统计难 教师职称统计难 欠费统计难 招生率 报到率 就业率统计难 教师职称统计难 欠费统计难 教师工作量核算 教学 科研工作量无法统计 教师工作量核算 教学 科研工作量无法统计 学生奖助贷评审 没有参考数据 学生奖助贷评审 没有参考数据 8 189 2 建设总体建设总体规划规划 2 1 建设原则建设原则 根学校智慧建设要求 在南师大泰州学院智慧校园建设过程中 着重坚持如下原则 易操作性原则易操作性原则 易操作性主要表现在以下几个方面 易管理 易使用 方便开发 易学习 实用 高效 可扩展原则实用 高效 可扩展原则 本项目中所采用的产品 要便于操作 实用高效 同时 随着IT技术和学校业务的 不断发展 本系统将会发生各种变化 系统设计必须能适应这种变化 在系统实施过 程中 系统的结构 配置也会发生这样或那样的变化 该平台要有一定的灵活性来适 应这种变化 标准化与一致性原则标准化与一致性原则 数字化是一个庞大的系统工程 其体系的设计必须遵循一系列的标准 确保各个分 系统的一致性 整个系统能安全地互联互通 信息共享 需求 风险 成本折衷原则需求 风险 成本折衷原则 任何系统都不可能一直满足业务发展的需要 南师大泰州分院智慧校园 建设 项目也如此 鉴于这种情况 在设计系统时 要在需求 风险和成本之间进行平衡和 折中 同时 要尽量保护已有投资 整体设计原则整体设计原则 本次建设项目只是 南师大泰州分院智慧校园 建设的一部分 是一个基础工作 在设计系统时 必须为以后的建设保留接口 方便扩展 要能保证后期建设的方便 9 189 2 2 总体建设思路总体建设思路 我们针对南师大泰州分院智慧校园前期信息化建设存在的问题 结合公司在高校 信息化建设领域的实践成果 以及在金融 企业和政府领域的信息化建设的经验 提 出了 南师大泰州分院智慧校园 总体解决方案 以整合为核心 建立一体化的数字化校园以整合为核心 建立一体化的数字化校园 数据整合 数据整合 建立数据交换平台和公共数据平台 实现学校信息资源共享和利用 应用整合 应用整合 通过全局服务模型开发和管理工具 实现应用业务协同和统一服务 页面整合 页面整合 通过门户技术实现全校统一访问界面 展现数字校园的应用信息 整合各类应用之间的间隙 集中与分散相适应的建设模式集中与分散相适应的建设模式 集中建设模式 基础平台和全局性应用系统采用集中建设模式 把数字化校园 的核心内容掌握在自己手中 分散建设模式 部门级应用系统采用分散建设模式 选择最满足学校需求的产 品和能提供最佳服务的厂商 并通过系统整合技术融入到数字化校园整体框架 突出业务协同和面向服务的应用体系建设突出业务协同和面向服务的应用体系建设 业务协同 加强部门间的管理协同 细化管理粒度 提高管理效率 面向服务 应用系统不只面向管理人员 同时为师生提供服务的平台 2 3 总体框架总体框架 2 3 1 系统架构系统架构 根据总体建设思路以及南师大泰州分院的具体情况 我们提出了本项目的系统架 构 如下图所示 10 189 管管理理 体体系系 安安全全 体体系系 信信 息息 标标 准准 化化 人人 才才 队队 伍伍 网网 络络 安安 全全 系系 统统 安安 全全 数数 据据 安安 全全 应应 用用 安安 全全 组组 织织 机机 构构 管管 理理 制制 度度 应应用用服服务务 局局部部应应用用全全局局服服务务 信息服务类 信信息息查查询询服服务务 数数字字资资源源服服务务 填填表表服服务务 业务协同类 数数字字迎迎新新服服务务 学学生生服服务务 校校园园一一卡卡通通 管理决策类 教教学学质质量量监监控控 统统计计报报表表服服务务 决决策策支支持持服服务务 教教务务管管理理 科科研研管管理理 资资产产管管理理 人人事事管管理理 财财务务管管理理 后后勤勤管管理理 数数字字图图书书馆馆 校校园园信信息息门门户户平平台台 统统一一身身份份认认证证平平台台 公公共共数数据据平平台台 权权威威数数据据业业务务视视图图主主题题数数据据统统计计数数据据公公共共服服务务数数据据 数数据据交交换换平平台台 主主机机 网网络络 数数 据据库库管管理理软软件件等等 IT基基础础设设施施 应应用用支支撑撑平平台台 系统架构 整个框架分为五个层次 基础设施层 基础设施层 由学校所有的主机 网络 系统软件 数据库软件等组成 是学校信息化的基础 共享数据层 共享数据层 对部门级业务应用的数据进行抽取 综合 归类和抽象 这一层的目标是集成全 校性 全局性信息 支持全校性的共享 分析和互操作 处于共享数据层的中心数据 库或共享数据中心是支持集成共享和互操作的共享数据实体 共享数据中心以物化方 式集成共享信息 它的数据可以是冗余的 但不是业务应用系统数据的完整拷贝 它 是为面向全校的信息共享和分析决策服务的 它不再是业务处理的流水帐 而是由经 过综合的全局共享信息 互操作信息 综合性信息 学校的各种指标体系和可比较分 析的外部数据组成 通过数据交换平台 使各应用系统能在应用和数据层面形成一体 实现数据共享 消除信息孤岛 11 189 应用支撑层 应用支撑层 应用支撑平台提供统一和规范基础服务工具 例如报表工具 分析工具 工作流 服务工具等 统一技术标准 实现流程的整合和优化 保证了应用系统的快速开发和 部署 大大缩短了系统建设周期 同时也统一了技术标准 节省信息化建设的投资 通过统一身份认证平台 提供统一的身份管理 认证服务和权限管理平台 实现 用户 认证和权限的统一管理 应用服务层 应用服务层 由学校各部处和院系的各种应用系统 例如教务 科研 人事等 和覆盖全校的 全局服务 例如校友服务 离校服务 迎新服务 组成 全局服务实现并提供各项信息资源和业务应用服务 根据学校全局性的信息共享 查询 统计 报表和全局业务需求建立全局服务 建立一批面向学生 教职员工 管 理人员 校领导 校友 国内外公众等以人为中心的全局服务 一批面向学校教学 科研 管理 校园生活等应用业务和数字资源服务等以业务为中心的全局服务 服务展现层 服务展现层 在上述信息资源建设和服务功能建设的基础上展现平台的服务 主要通过建设南 师大泰州分院智慧校园基础平台的门户网站来体现和实施 门户网站提供浏览 查询 搜索 互动等一站式的服务 门户网站是平台的统一服务门户 实现单点登录 统一 身份认证 体现平台共享 个性化 交互式的特点 2 3 2 以整合为核心构建数字化校园以整合为核心构建数字化校园 数字化校园建设的一个主要目的就是要打破学校内的信息孤岛 其核心是在人 流程和信息三个层面的全面整合 数字化校园应该能够为全校师生员工及校外用户提 供统一的 一站式的服务渠道 能够将学各种业务流程穿接起来 实现各种应用系统 的互联互通 能够实现公共信息的应用系统间的共享和统一 建立校级统一共享数据 中心 本方案提出建立在基于 SOA 的全局服务模型基础上 以数据整合 应用整合 门 户整合来构建南师大泰州分院智慧校园 12 189 2 3 2 1数据整合数据整合 数据整合的目标是构建数据交换平台以及统一的公共数据平台 实现分布在各个 数据库 Oracle SQL Server 等 中的学生基本数据 教师基本数据 成绩 教务 公文 等基础数据的集中和共享 一方面可以使得各个业务系统之间进行数据交换变得可能 同时可以在这个统一信息库的基础上建立新的综合信息应用 例如决策分析系统等 数据整合服务的目标是 为各业务系统之间提供一个统一的数据交换通道 使数据交换更加准确 便捷 高效 通畅 为公共数据平台提供一个可靠的数据采集通道 提高学校IT整体结构的合理性和扩展性 未来新建的信息系统能方便地融合到 整个整体结构中来 与其他系统进行数据交换和信息共享 建立全校统一的 稳定的 一致的信息资源标准 建立全局共享数据集 结合数据交换平台的数据交换机制 实现学校核心信息 资源的共享 构建强大的公共数据平台管理工具 为平台运行维护和后期扩展提供支持 包含决策支持系统所需要的数据信息 为决策支持系统积累分析数据 提供对历史数据管理的整体解决方案 2 3 2 2门户整合门户整合 门户整合包括认证集成和门户页面集成两部分工作 校园门户作为数字化校园窗 口 它是学校信息资源的综合展现 它在表现层整合各个应用系统 为学校用户提供 一站式的信息服务 通过建立一套统一的信息门户平台系统 整合校园各种内部应用 系统 通过 WEB 方式发布信息 对分散在各地的用户进行安全管理及个性化服务 并 支持后续协同其他相关部门的业务网站和应用系统 实现资源整合 在减少重复投资 的前提下 提供增值服务 通过门户整合可以解决以下问题 配合统一身份认证平台实现SSO单点登录 可以帮助高校整合现有的各种应用系统 13 189 以最小成本开发利用现有资源 提供个性化服务 提供基于门户的交流与协作 2 3 2 3应用整合应用整合 应用整合的目标是以共享数据中心为依托 建议起跨越多个应用系统的共享的服 务平台 全局服务 最终实现业务协同 提升管理水平 本方案提出以全局服务模型来实现应用整合 全局服务模型是面向学校全局性的 信息共享 查询 统计 分析和全局业务需求而建立的服务框架 全局服务模型的总 体框架如下图所示 全全局局服服务务 信息服务类 全局服务 信息查询服务 填表服务 业务协同类 全局服务 校园一卡通 迎新服务 学生服务 数据互操作类 全局服务 基础信息 同步服务 教学业务信息 归档服务 管理决策类 全局服务 统计报表服务 决策支持服务 教学质量监控 数数据据交交换换平平台台统统一一身身份份认认证证平平台台 公公共共数数据据平平台台 管管理理工工具具 数字资源服务 全局服务模型框架 从图中可以看出 全局服务从本质上看是直接面向最终用户的应用功能 它和业 务系统功能最大的区别在于其综合性和跨应用性 一个全局服务需要利用和共享来自 于多个业务系统的数据才能完成 全局服务按照服务对象和内容的不同 可以分为如下几大类型 信息服务类全局服务 是面向学生 教师 员工 管理人员 校友 学生家长 国内外公众等以人为中心的全局信息服务 比如基于公共数据平台的综合信息 查询服务 各种填表服务 以及课件 流媒体 电子图书等各类数字资源服务 14 189 等 业务协同类全局服务 是面向学校教学 科研 管理 校园生活等以业务为中 心的全局服务 其主要特点是跨应用 跨部门的综合性业务处理 比如学生收 费注册服务 迎新服务 一卡通服务等 管理决策类全局服务 是面向学校各院系部处管理人员和领导 以及学校领导 的管理分析和决策支持类全局服务 其特点是信息综合性强 覆盖面广 需求 多变 它是对公共数据平台中的基础数据进行统计分析之后的结果展现 比如 面向院系部处的各种统计报表 面向学校领导的决策分析 以及学校教学质量 监控管理等服务功能 数据互操作类全局服务 是面向各业务系统的数据同步服务 它是以公共数据 平台为中心 利用数据交换平台 完成各业务系统所需基础数据的信息同步 比如学生信息 教职工信息向各业务系统 教学 科研 一卡通 设备管理 学生管理等系统 的实时同步 全局服务利用数据交换平台实现各个业务系统之间的数据共享 通过统一身份认 证实现单点登录和权限管理 解决跨系统的身份识别和认证问题 通过公共数据平台 管理工具构建新的应用 统一身份认证平台为应用系统提供统一的身份管理 认证服务和权限管理 实现 对人员 权限 认证的统一管理 减少人员变化 系统扩展带来的管理复杂度 通过建立一套统一的统一身份认证平台 整合全校所有的用户信息 认证服务和 权限信息 管理校园内 校园外所有的合法用户 并通过统一的认证服务进行用户身 份验证 并授予相应的权限 校园内部各种应用系统 通过统一的认证服务 授权工 具 用户管理工具来管理用户 身份及权限 一方面可以统一用户存储的格式 提高 用户读取的性能 另外一方面能够加强认证过程的安全性 同时也能提高权限管理的 效率和与未来业务的关联扩展 公共数据平台管理工具主要是通过服务管理工具与通用服务工具实现数字化校园 的应用整合 服务管理工具支持全局服务模型服务和应用的建设 管理全局服务模型 它能够清晰地描述出各全局服务组件与公共数据平台中的具体数据资源的关联 通用 服务工具支持全局服务组件管理和部署 15 189 2 4 方案特点方案特点 本方案具有以下特点 完整性完整性 本方案充分参考了国内外高校信息化发展的现状和趋势 综合了南师大泰州分院 智慧校园建设的方向和愿景 提出了五个层次的信息化解决方案 配套相关的管理制 度和安全制度 完整的阐述了南师大泰州分院智慧校园的解决方案 可扩展性可扩展性 任何一个解决方案都无法完全满足未来不断发展的业务需求 在高速发展的教育 行业尤为如此 因此 可扩展性是数字化解决方案中的重中之重 在本方案中 可扩展性体现在方案的各个层面 主要包括 共享数据层共享数据层 共享数据层的可扩展性包括三个方面 信息标准的扩展 数据模型的扩展和数据 交换的扩展 信息标准的扩展可以通过标准管理软件进行快速扩充和变化 扩充和变化导致的 影响能够被及时跟踪和修正 数据模型的扩展或调整通过图形化界面快速实现 数据交换的扩展通过交换平台配置实现 任何实时或定时的数据交换需求能够被 立刻满足 应用支撑层应用支撑层 统一身份认证平台可以快速与未来新应用系统集成 实现统一用户管理 统一认 证服务和统一权限管理 与门户共同实现单点登录 应用服务层应用服务层 应用服务层的任何扩充和改变 都可以通过假设新的业务系统或改变原有业务模 式快速得到响应 信息展现层信息展现层 通过部署一个个组件 能够快速响应业务的变化与需求 快速的实现信息资源在 展现层的扩展 16 189 安全性安全性 安全是信息化的根本 本方案支持不同的加密技术和手段 确保数据传输过程的 安全 建设统一身份认证平台 采用不可逆加密算法 保护应用安全 配套完善的管 理制度 备份 恢复 安全制度 加强数据安全 先进性先进性 本方案充分参考了国内外高校信息化发展的现状和趋势 结合SOA体系架构的理 念 提出了全局服务模型架构 既能够满足目前的数字化校园建设需要 同时能适应 未来的扩展 本方案采用我公司自有知识产权的金融级别的数据交换平台 是真正意义上的数 据交换产品 支持系统间的异步 同步 定时 实时 增量 批量数据交换 能够方 便的实现复杂网络的互联 完成高强度的加密 解决多个校区 不同网络之间的系统 通讯问题 保障数据安全可靠的传输 同时 图形化的设计界面和全局监控使维护和 管理更为简单 本方案采用的公共数据平台采用多种数据校验方法 保证数据的一致性 利用数 据库技术 CACHE技术和并行处理技术保证数据处理系统性能 公共数据平台与数据 交换平台的无缝连接 保证数据采集的可扩充 同时 建立了统一的数据服务机制 保证向应用系统提供数据服务的可扩充 17 189 3 建设规划内容建设规划内容 3 1 数字化校园基础平台数字化校园基础平台 3 1 1 校园信息标准校园信息标准 3 1 1 1概述概述 信息标准建设是学校数字化校园项目的重点之一 对推进项目建设 保证信息的 交流与共享 有着重要的意义 因此所采用的信息标准必须保证和国家以及教育部的 信息标准相兼容 信息标准是整个数字校园建设的基础 是实现全校范围内教育信息资源交流与共 享的必要条件 信息标准在全校范围内为数据库设计提供类似数据字典的作用 为信 息交换 资源共享提供了基础性条件 信息标准需要保证信息在采集 处理 交换 传输的过程中有统一 科学 规范的分类和描述 能够使信息更加有序流通 最大限 度地实现信息资源共享 使学校信息系统得到协同发展 发挥信息资源的综合效益 3 1 1 2建设内容建设内容 管理信息标准是信息在采集 处理 交换 用户访问 传输过程中的统一规范 是实现学校信息资源共享和信息系统得到协同发展的基础 基于国家标准 教育部标 准 行业标准和学校已有的校标 兼顾各个标准之间的兼容性 一致性以及标准的可 扩展性 建设和完善学校的各项标准并给出信息分类编码规格说明书 建设形成一套 符合我校自身实际的管理信息化标准 主要包含了数据标准 标准管理工具的建设 数据标准数据标准 数据按照统一的标准产生 存放 使用 使数据真正实现共享 信息子集建设 包括学校基本情况信息子集 学生信息子集 教职工信息 子集 教学管理信息子集 体育卫生信息子集 办公信息子集 房产信息 子集 图书信息子集 财务信息子集等 代码标准建设 为了保证数据录入规范 便于查找和统计 每个管理子集 18 189 都对应着相应的标准代码 代码标准分国家代码标准 部颁代码标准 学 校代码标准 以及代码的定义与说明 学校自定义编码规范 制定学校自定义编码规范 如学号 职工号 组织 机构编号等规则 公司方根据项目实施经验可对学校提供相关规范文档 配合学校完成自定义编码工作 交换标准 制定学校交换数据描述 互换模型设计 根据业务系统间 数 据交换可能用到的数据交换模型 交换周期的配置建议 学校对互换模型 实施所作的配合工作 交换接口标准 交换语义描述标准 交换周期 文件交换 XML 文件 DBF 文件 其它格式文件 标准数据交换 采用 XML WEB Service 作 为数据传输的标准 帮助用户建立统一的数据传输与数据交换规范 实现 不同部门间 不同应用系统间的数据交换 具有良好的扩展性 明确学校 未来加入的应用系统如何对接 以及相应的对接标准 数据模型标准 在数据标准的基础上 对学校的数据模型进行构建 主要 针对分析场景和全局业务 全局统计进行设置 按照主题的形式对元数据 历史数据建立数据模型标准 标准管理工具标准管理工具 对学校的数据标准进行管理 实现对标准的维护和完善 数据源管理 能够动态配置数据标准数据库 支持智能的数据标准生成 信息标准管理 对信息标准的信息项进行管理 支持数据导入导出 支持标准的创建 维护 查询 编码标准管理 对信息标准编码进行管理 3 1 1 3建设要求建设要求 标准的兼容性 该 标准 的实施对各职能部门信息系统建设 信息的交流与 共享 数据的收集 分析 发布都有着十分重要的意义 因此所采用的信息标 准必须和国家标准 教育部 教育管理信息化标准 等信息标准相兼容 19 189 标准的唯一性 即虽然一个编码对象可有很多不同名称 也可按各种不同方式 对其进行描述 但是 在一个分类编码标准中 每一编码对象仅有一个赋予它 的代码 一个代码只唯一表示一个编码对象 标准的可扩性 随着信息化进程的发展 信息标准也必须是一个及时更新 不 断充实的动态系统 标准的规范性 即在一个信息编码标准中 代码的结构 类型以及编写格式必 须统一 标准的适用性 即代码要尽可能的反映分类对象的特点 便于应用 标准的全面性 信息标准不仅包含国家 教育部级学校本身的业务标准集 还 要在业务标准的基础上构建学生数据模型标准 数据分析模型标准 数据仓库 标准用以实现学校的业务优化过程和数据资产盘活 3 1 1 3 1信息资源标准建设信息资源标准建设 从建设内容上划分 数据标准可以分为管理数据集和代码集两大类 管理数据集 包括 学校基本情况信息子集 学生信息子集 教学管理子集 教工信息子集 科研 信息子集 资产信息子集 体育卫生子集 办公信息子集 图书信息子集 财务管理 子集 代码集包括参考标准代码子集 国标 部标 行标 和执行代码子集 应用的 参考标准和自定义标准 范围如下图所示 20 189 高高等等学学校校管管理理信信息息标标准准 通通用用 标标准准数数据据子子集集 学学校校基基本本情情况况数数据据子子集集 学学生生信信息息数数据据子子集集 教教学学管管理理数数据据子子集集 教教工工信信息息数数据据子子集集 科科研研管管理理数数据据子子集集 资资产产设设备备数数据据子子集集 体体育育卫卫生生数数据据子子集集 办办公公信信息息数数据据子子集集 图图书书信信息息数数据据子子集集 财财务务管管理理数数据据子子集集 参参考考标标准准代代码码子子集集 执执行行标标准准代代码码子子集集 管管理理数数据据集集代代码码集集 从模型建设上划分 数据标准建设可以分为标准代码模型 权威数据模型 主题 数据模型和资源数据模型建设四个部分 框架如下图所示 应应用用系系统统 数数据据交交换换平平台台 核核心心数数据据模模型型 标标准准代代码码数数据据模模型型 人人事事系系统统OA系系统统科科研研系系统统 学学工工系系统统 适配器适配器适配器适配器 适配器 主主题题数数据据模模型型权权威威数数据据模模型型资资源源数数据据模模型型 公共数据平台通过数据交换平台从数据源系统中采集和获取数据 对数据源系统中 所采集的数据进行重新组织 建立核心数据模型 数据模型是公共数据平台的核心 包括 权威数据模型 是面向全局的核心基础数据 它由唯一业务源产生和维护 采 集到公共数据平台 供各业务系统共享和引用的数据 比如学生基本信息 教 21 189 职工基本信息 学生成绩信息 学生缴费信息 设备进本信息 科研项目基本 信息等 标准代码数据模型 根据学校的要求和教育部的标准 建立全校统一的信息资 源标准代码集 便于全局数据的共享 资源数据模型 以文件等形式存储和管理的资源数据 如文档 照片 流媒体 等 主题数据模型 将来自于不同应用的数据按主题整合组织的数据 便于按主题 进行展现 在国标 部标 教育部颁布的信息标准 基础上 结合实际情况选择自己的执行 标准 比如假设职称信息在国标 学校现有系统中不一致 系统提供工具供管理人员 选择 并记录当前选择执行的标准 其他标准 便于追踪和后续的转换 3 1 1 3 2标准代码数据模型 数据标准代码集 标准代码数据模型 数据标准代码集 标准代码数据模型参考相应的国家标准 教育部标准和学校自定义的标准 规范 数据字典 形成全校的数据代码标准集 根据学校的实际情况 在建设标准代码数据 模型时 需要构建以下三类代码 资源库代码 业务系统已经存在的正在使用的代码 代码参考标准 制定标准代码需要参考的现行标准 如国标 行标 校标 国标 包括专业技术职务代码 干部职务级别代码等一系列国家标准代码 集 行标 参考教育部发布的相关标准 包括培养方式代码 二级学科代码等 一系列行业标准代码集 校标 根据学校情况 自定义校内的相关标准代码 包括校区代码 学科 类别 身份类别等学校已经存在或新定义的标准代码集 代码执行标准 依据资源库代码 代码参考标准 形成代码执行标准 通过制定学校自己的标准代码集 建立学校信息资源的数据标准及数据交换标准 对于已经存在的系统 其非标准的信息资源 通过标准代码集进行转换 信息资源交 换到核心数据库都成为标准的信息资源 并为其它各个应用系统提供统一的信息资源 服务 对于新上的应用系统 通过统一的数据标准 可逐渐形成全校的信息建设规范 22 189 制定代码执行标准的原则制定代码执行标准的原则 向上靠原则 已有国家标准 部委标准的 采用国家和部委标准 不制定新标 准 继承性原则 对已发布的教育部2002版标准 尽可能与其保持一致 前瞻性原则 以现有系统为基础 着眼于长远发展需求 使本信息标准具有较 长的生命周期 初步拟订的标准代码包括 初步拟订的标准代码包括 序号序号标准代码名称标准代码名称 1 保管期限代码 2 保险福利费细目代码 3 高等学校本 专科专业代码 内容分解版本 4 高等学校本 专科专业代码 5 编制类别代码 6 编制异动代码 7 出版社级别代码 8 处分名称代码 9 成果获奖类别代码 10 出国 境 经费来源代码 11 成果类型代码 12 成绩等级代码 13 产权及使用状况代码 14 辞去社会兼职或学术团体职务原因代码 15 档案分类代码 16 导师类别代码 17 单位级别代码 18 单位性质代码 19 房间用途代码 20 法律状态代码 21 发送方式代码 22 房屋产权代码 23 房屋类型代码 24 封装方式代码 25 港澳台侨外代码 26 高等学校固定资产分类及编码 27 管理级别代码 28 管理体制代码 23 189 29 工人技术等级 职务代码 30 本专科 研究生 毕业去向代码 31 工资变动原因代码 32 工资级别代码 33 工资类别代码 内容分解版本 34 工资类别代码 35 获得方式代码 36 获得学历方式代码 37 户口性质代码 38 学术会议等级代码 39 行业工种类别代码 40 会议举办形式代码 41 就读方式代码 42 鉴定结论代码 43 经费科目代码 44 经费来源代码 45 机构类型代码 46 计划完成情况代码 47 紧急程度代码 48 奖励级别代码 49 权限代码 50 教师获奖类别代码 51 奖学金类型代码 52 教学类型代码 53 进修性质代码 54 就业单位性质代码 55 就业落实方式代码 56 教育结果代码 57 教职工类别代码 58 教职工来源代码 59 建筑物分类代码 60 建筑物结构代码 61 建筑物状况代码 62 课程级别代码 63 考察 考核 结果代码 64 课程类别代码 65 考察 考核 类别代码 66 考试方式代码 67 考试类别代码 68 考试性质代码 69 刊物级别代码 70 离岗原因代码 71 离退类别代码 24 189 72 论文报告形式代码 73 离校离职原因代码 74 世界各洲名称代码 75 论著类别代码 76 密级代码 77 免职方式代码 78 免职原因代码 79 评估情况代码 80 聘任情况代码 81 培养方式代码 82 批准形式代码 83 取得资格途径代码 84 缺考舞弊代码 85 任课角色代码 86 任课课程类别代码 87 任课状况代码 88 入学方式代码 89 入学考试类型代码 90 任职方式代码 91 社会经济效益代码 92 授奖等级代码 93 授课方式代码 94 申请学位类别代码 95 受让方类型代码 96 使用方式代码 97 实验类别代码 98 授予权类别代码 99 实验室类别代码 100 实验要求代码 101 实验者类别代码 102 三助类别代码 103 调剂类别代码 104 体检项目类别代码 105 图书期刊状态代码 106 完成形式代码 107 文件分类代码 108 文献类型代码 109 学科门类 科技 代码 110 项目经费来源代码 111 项目类型代码 112 项目来源代码 113 学期代码 114 学生获奖类别代码 25 189 115 学术交流类型代码 116 学生类别代码 117 学生来源代码 118 学术团体级别代码 119 血型代码 120 学校办学类型代码 121 高等学校代码 内容分解版本 122 高等学校代码 123 学校单位层次代码 124 学习方式代码 125 学校举办者代码 126 校学位委员会结论代码 127 学习形式代码 128 学校性质代码 129 协作单位类型代码 130 阅办类别代码 131 政治面貌异常类别代码 132 学籍异动类别代码 133 学籍异动原因代码 134 仪器使用方向代码 135 仪器现状代码 136 院系所部中心办别代码 137 院系所部中心类别代码 138 组成类型代码 139 装订代码 140 专家类别代码 141 专利类型代码 142 职务变动类别代码 143 职位分类代码 144 职务类别代码 145 在学单位类别代码 146 出国目的代码 147 经济类型分类与代码 148 干部职务名称代码 149 干部职务级别代码 150 社会兼职代码 151 学科分类与代码 152 人的性别代码 153 世界各国和地区名称代码 154 中华人民共和国行政区划代码 内容分解版本 155 中华人民共和国行政区划代码 156 中国各民族名称的罗马字母拼写法和代码 157 中央党政机关 人民团体及其他机构名称代码 26 189 158 文化程度代码 159 家庭关系代码 160 政治面貌代码 161 党 派代码 162 本人成分代码 163 家庭出身代码 164 婚姻状况代码 165 健康状况代码 166 语种名称代码 167 中国语种代码 168 职业分类与代码 内容分解版本 169 职业分类与代码 170 中华人民共和国学位代码 171 语种熟练程度代码 172 荣誉称号和荣誉奖章代码 173 专业技术职务代码 174 奖励代码 3 1 1 3 3权威数据模型 核心信息集 权威数据模型 核心信息集 权威数据模型是数字化校园信息资源的基础数据 它包括了南师大泰州分院学生 学生 教师 教学 资产教师 教学 资产等基础信息 它是构成权威数据模型的主要基础数据 是未来校园 数据仓库的基础 也是应用系统实现跨部门协同工作的基石 初步拟订的权威数据模型主要包括 序号信息大类信息大类信息子类及明细类信息子类及明细类信息明细 1 学校基本情况信息集学校基本情况信息集学校基本信息类学校基本信息类 2 院系所部中心信息类院系所部中心信息类院系所部中心基本情况 3 院系所部中心概况信息类 4 科室信息类科室信息类 5 班级信息类班级信息类 6 学科点信息类学科点信息类学科点基本情况 7 学科点统计情况 8 信息化建设信息类信息化建设信息类 9 学生信息子集学生信息子集学生基本情况类学生基本情况类 10 学生简历信息类学生简历信息类 11 学生来源信息类学生来源信息类 12 政治面貌信息类政治面貌信息类 13 社会工作信息类社会工作信息类 14 奖励信息类奖励信息类 15 处