语文人教版六年级下册毕业赠言.docx

临别赠言教学设计大连市中山区葵英小学田凡一、 教学目标1、 通过评析、赏析赠言，明确赠言的特点和写法。2、 学生在写、评和改的过程中，学会写临别赠言。3、 渗透情感教育，使学生珍惜小学生活，珍惜师生情和同学之间的友谊。二、 教学重难点1、 通过赏、读赠言，明确赠言的特点和写法。2、 学生在写、评和改的过程中，学会写临别赠言。教学过程：一：导入师：孩子们，时光总是太匆忙，站在时间的门楣上，用文字拾起时光的碎片，随文字一起于无声处记录着我们成长的六年，永远不会忘记“静水流年情长在，桃树依然爱成风”（课件）师：这些就是我们六年的点点滴滴，看了这些美好的瞬间，你又想起了哪些难忘的场景吗？生汇报师：同窗六载，忘不了朝夕相处的同伴，忘不了辛勤耕耘的老师，忘不了书声朗朗的校园，但是再过几个月，我们就要和这熟悉的一切告别了，相信，在临别前你一定有许多话要与母校、老师、同学倾诉，这节课我们就以赠言的形式来倾诉心声。（出示课题）二、欣赏精彩赠言：（一）评析：师：先让我们看看什么样的赠言是精彩的、能打动人心的。我们来评析一句赠言（课件出示）自己读读一遍哪行，再来一遍谁来读？师：谁能说说，这句赠言是送给谁的？生汇报师：你是怎么知道的？生汇报师：这些都是我们共同经历的事，来，我们读一读“曾在”师：除了这几件事，我们还共同经历了哪些事？生汇报师：这些多事例，没必要一一列举，这句赠言中，作者列举了几件事？用什么方法列举的？生汇报师：同学们你们看，作者的语言多精炼，一句一件事，作者用排比的方法，把生活中印象最深的事件，用精炼的语言根据出来，读起来朗朗上口，让回忆满满地充盈在我们的心间，好，我们一起读读吧！（二）赏析师：接下来，我们再来赏析一组赠言，看看他们是怎么写的？来，拿出赠言单，自己先读一读，赏一赏吧。（赏后小组交流）师：我们先来看看这句赠言是怎样写的春雨染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土中。老师，您就是我们心田的春雨，您用手中画笔，挥洒出彩色的雨露滋润着我们，使我们的心田绿意如茵，繁花似锦，我们将永远感谢您。生汇报师：把这句赠言送给数学老师可以吗？齐读把这句赠言送给英语老师可以吗？齐读把这句赠言送给所有的任课老师可以吗？齐读如果你们把这句赠言送给我，我不是很感动，因为从句子中，我看不出是专门送给我的，要是再加上些内容呢？猜猜，我会感动吗？春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是我们心田的春雨，滋润着我们。课堂上，您用一支粉笔带我们饱览了祖国的大好河山；批改作文时，您用一支红笔，为我们描绘了生活的五彩斑斓。语文老师，是您用辛勤的劳动，让我们徜徉在文学世界中。临别之时，真诚地向您道一声“谢谢”！生汇报师：当我看到这段文字，眼前浮现了我日常做的事情：上课，批改，领着你们参加活动，虽然这些事对我来说太平常不过了，但在赠言中把这些事情写来，让我感到暖意浓浓，心头为之一阵，感动啊，看来只有写出事件，才能有什么性。不光要有针对性，还要有自己的写作风格。来，我一起来赏赏有个性的毕业赠言，看看他们都是怎么写的。赏析赠言点：1、“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤你扬帆启航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你信马由缰出发吧，愿你前程无量！运用了引用、排比的修辞方法，写出对同学的祝福。2、漫步校园，这里的一花一草都是那么的熟悉，不想忘记，这里曾经的幸福回忆，我该怎么珍惜？最后的时光里，该怎么铭记这哺育我们六年的母校？再见，母校，再见运用了反问句，写出对母校的依依不舍与留恋3、你这个“皮猴子”，每天都和你吵个没完，在心里一直把你当成我的“心腹大患”。可是小学生活如果没有你相伴，那会是多么无聊呀！运用了反语，写出对同学的惜别与不舍4、如今南风吹起，模糊了视线，我仿佛看到自习课上你给同学发书的身影，看到中午你独自一人辛苦地刷洗饭勺忧他人之忧，乐他人之乐，你那善良、热诚、无私的品性，铭刻在我心怀。运用了联想，写出了对同学的赞美。师：这么多好的赠言，都值得我们学习和借鉴，自己读一读，品一品，争取记下来。你记下来了哪句呀？生汇报（三）师梳理小结：师：通过刚才的学习，好的赠言都有什么特点？（生汇报，师版黑板上词条）自己说一说吧。三、写赠言：师：下面，我们就要实战演习了，我给你点时间，想一想，你想给谁写毕业赠言？你想起了和他共同经历的哪些事？此时此刻，你的心中涌动了什么样的情感？小组交流一下好了，孩子们，借鉴今天的写法，用你的真情为他书写毕业赠言吧！4、 交流：师：写完后，自己先读一读，进行修改师用“鸿合I学”现场抓拍学生的作品，上传到白板上，全班同学评评他写的怎么样？好在哪，需要修改的地方是什么。写得好的孩子，其他的同学可以读一读他的赠言配乐，孩子们自愿读自己写的毕业赠言小