心正笔正的柳公权

五年级语文教案22“心正笔正”的柳公权岳屏小学：王珏教学目标1、理解“用笔在心，心正则笔正”的含义。2、熟读课文，并理解文含义深刻的词语、句子。教学准备 课件 教学过程：（30分钟）一、导入新课 1、书法是我国艺术宝库的瑰宝。在中国历史上有不少的书法家以他们独具风格的书法作品而流芳百世。现在，我们一起去欣赏几幅书法作品。（点击：柳公权书法） 2、大家能评价一下吗？觉得怎么样？知道这是谁的作品吗？ 3、没关系，我们一起来看看世人如何评价这几幅作品。（点击：课文第一段）自由地读一读，说说哪些词可以看出世人的评价。 板书：骨力秀挺教师稍作解释：骨力秀挺、洒脱而有法度、颜筋柳骨。4、今天，我们就去认识这位晚唐时期极负盛名的大书法家柳公权。（点击：柳公权像） 板书： 柳公权 5、其实，柳公权不仅字好，历史上的他更是一位贤德的良臣，现在，老师和同学们一起走进22课，去瞻仰这位名垂千古的大书法家的风采。 板书：22 “心正笔正”的 7、谁能说说自己对题目的理解？二、学习柳公权的人品1、自由读课文。（点击：思考题）2、学生自学。2、柳公权的字骨力秀挺，洒脱有度，那么他的人呢？请你找出一句话来概括。（点击：柳公权不仅也）这句话是什么意思？什么是铁骨铮铮？（板书：铁骨铮铮） 2、一起读一读，看看这句话起了什么作用。 3、一个过渡句承接上文：柳公权的字写得好，又引出下文：他人如其字，铁骨铮铮，深得世人钦佩。写人必然要叙事，那么，作者用了几件事来表现柳公权的铁骨铮铮呢？ 4、谁能用简炼的语言概括第一件事？引：柳公权做了什么，他怎么劝，是直接说你应该怎样怎样吗，他的目的是干什么呢 5、找找能表现柳公权铁骨铮铮的句子。6、（点击：用笔在心，心正则笔正）7、你如何理解这句话？8、柳公权只是在谈论书法吗？他是在怎样的情况下说这句话的？目的是什么？9、“毫不犹豫”说明了什么？【说明他对于国家是无限忠诚的，并不考虑自己的得失，这正是“心正”的表现。】？10、作者对这件事发表了哪些议论？为什么说“这个劝告是真诚而大胆的”？5）从这这件事可以看出柳公权是一个怎样的人？6）、师小结：是啊，正因为柳公权的铁骨铮铮，为人正直，他才敢于直言劝告，说明他对于国家是无限忠诚的，并不考虑自己的得失，这正是做人铁骨铮铮的表现。7）、在这里作者抓住了柳公权的神态、语言突出了他铁骨铮铮的品格。齐读这句话。3、学习第二件事（58自然段）用第一件事的学习方法。1）读、画、批。2）根据学生的发言，教师相机出示重点句进行点拨。柳公权答道：“陛下，您贵为天子，富有四海，应当选用贤良，罢黜不肖之臣；还应接受劝谏，赏罚分明，这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服，只不过细枝末节罢了。”（1）你是如何理解这句话的？（2）听了文宗自夸的话，柳公权的表现与在场众人一样吗？这里运用了什么方法描述了当时的场景？（对比）通过对比可以看出柳公权是一个怎样的人？（不逢迎附和，不是趋炎附势的小人，而是堂堂正正的君子。）（3）为什么说这是一次机智大胆的直言？1）别的大臣都赞颂不已时，柳公权却敢于从劝谏的角度持不同的意见，有胆识。2）机智，表现在他先提出做为君主应当怎么做，然后又平和地提出对于这件衣服的看法。（5）他这样和文宗皇帝说话，文宗生气了吗？为什么他的这番话反而得到文宗的格外垂青？（柳公权的正直，敢言，不逢迎附和，不趋炎附势，让皇帝都觉得他的品格的可贵，皇帝身边需要这样的人，不断指出不足。）（五）学习最后一段。1、铮铮铁骨，心正笔正的柳公权如一面镜子照出了君主的得与失，表达了他对于国家的忠诚与热爱，让我们带着敬佩之情齐读最后一段。2、柳公权流芳百世的只是他的书法吗？由此我们看出柳公权不仅是一位大书法家，而且是一位贤良之臣。结尾1、为了永久纪念柳公权，后人在陕西省为他修建了一座陵墓（出示课件），这就是柳公权墓。同学们，假如我们有幸能为柳公权题写碑文，你会在碑上写什么呢？2、生写指名读全体学生读。3、师：同学们写得太好了，