新人教版二年级数学上册第五单元教案《1.观察物体（1）》教学设计

第 1 页 共 6 页 新人教版二年级数学上册第五单元教案新人教版二年级数学上册第五单元教案 1 1 观观 察物体 察物体 1 1 教学设计教学设计 1 观察物体 1 一课时 教学内容 观察物体例 1 练习十六第 1 第 2 题 教材第 68 第 70 页 教学目标 1 能正确辨认从不同角度观察到的物体的不同形 状 2 知道从不同的角度看到的物体的形状可能是不 同的 3 凭借动手操作 发展空间观念和合作意识 重点难点 重点 辨认简单物体从不同的角度观察到的形状 培养学生的空间观察能力 难点 体会到从不同角度观察物体所看到的形状 可能是不同的 教具学具 熊猫玩具 课件 教学过程 第 2 页 共 6 页 一 问题情境 师 同学们 你们听说过 盲人摸象 的故事吗 如果学生知道 请一名学生讲给大家听 如果学生 不知道 教师简单地把故事内容介绍给大家 师 你们说为什么故事中的每个人说出来的结果 都不一样呢 生 因为他们每个人摸到的都是大象身体的一部 分 各不相同 师 是啊 角度不同 结果也可能不相同 今天我们 就一起来学习观察物体 板书课题 设计意图 良好的开端是成功的一半 从学生 喜欢的故事入手 充分调动学生的积极性 使学生立刻 进入学习的状态 初步感受新知识 二 自主探究 师出示熊猫玩具 这是什么 大家都知道熊猫是我 国的国宝 喜欢吗 师 现在老师把熊猫放在讲桌上 请四个同学到讲 台上来 分别站在熊猫的前面 后面 左面和右面 学生举手到前面来 按位置站好 师 告诉大家 你看到了什么 生 1 我看到了大熊猫的前面 有黑眼圈 黑鼻子 四肢也是黑的 肚子是白的 第 3 页 共 6 页 生 2 我看到了大熊猫的后面 有黑尾巴 白色的 背上有一圈黑色的毛 生 3 我看到了大熊猫的左面 只能看到它的左半 边身子 生 4 我看到了大熊猫的右面 只能看到它的右半 边身子 师 他们说的你能听明白吗 老师想知道 这左边 和右边有没有明显的区别呀 生 没有特别明显的差别 师 你有什么办法让人一看就知道是熊猫的左面 还是右面 生 我们可以把大熊猫的左耳上系一个蝴蝶结 这 样在左面的同学就能看到蝴蝶结 而右面的同学是看 不到蝴蝶结的 师 说得真棒 拿出你准备的玩具在小组里观察 看看你们的观察结果怎样 学生在小组合作观察 交流观察结果 师 现在请大家仔细看图 想一想 你知道这幅图 中的图片是谁看到的吗 课件出示教材第 68 页 做 一做 图片 学生观察后 交流明确 长头发的小女孩儿看到的 是车头在右边的第三幅图 第 4 页 共 6 页 梳小辫的小女孩儿看到的是车头在左边的第一幅 图 戴帽子的小男孩儿看到的是车头正面的第四幅图 没戴帽子的小男孩儿看到的是车尾部的第二幅图 师 同学们 经过刚才的观察 结合日常生活经验 你们发现了什么 生 从不同的角度观察同一个物体 看到的结果可 能是不同的 设计意图 引导学生从不同角度亲自观察实物 体会从不同角度观察同一物体 看到的形状可能是不 同的 初步构建空间观念 三 总结提升 师 今天我们学会了从不同的位置观察物体 知道 了在不同的位置观察到的同一物体的形状可能是不一 样的 在生活中 我们处处都要留心观察 做一个勤于 观察的好孩子 大家能做到吗 板书设计 观察物体 1 观察位置不同 看到的物体形状可能不同 前面 后面 第 5 页 共 6 页 左面 右 教学反思 1 创设情境 激发兴趣 本节课以小学生喜爱的讲故事活动导入 符合学 生的年龄特点和心理特点 唤起了学生的学习兴趣 实践表明 学生对情境中的问题很感兴趣 能够积极主 动地参与学习 课堂气氛活跃 导入的设计先声夺人 既帮助学生根据已有的生活经验搭建认知平台 也吸 引了学生的注意力 2 主体参与 探究新知 始终围绕 自主参与 深刻体验 展开学习活动 让 学生在活动中增强自主意识 从而主动地探索新知 同 时要注重个性化教学方式 课堂作业新设计 A 类 连一连 考查知识点 观察物体 能力要求 具有一定的空 间想象力 B 类 连一连 考查知识点 观察物体 能力要求 能正确辨别从 第 6 页 共 6 页 不同角度看到的物体的形状 参考答案 课堂