人教版六年级下册数学《比例的基本性质》教学设计_第1页
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第 1 页 共 3 页 人教版六年级下册数学人教版六年级下册数学 比例的基本性质比例的基本性质 教学设计教学设计 美良中心学校王良其 教学内容 人教版六年级下册 P41 比例的基本性 质 教材分析 比例的基本性质 这节课在学生理解比例的意 义的基础上教学的 为下节课教学解比例打下基础 教材首先以比例 2 4 1 6 60 40 介绍比例各项 的名称 教材先呈现用 表示比的典型比例式 以利于学生直观看到比例的四个项中 位置在里面的 是 内项 位置在外面的是 外项 然后介绍 分数形式的比例中的内项和外项 并不会因为形式的 改变而改变 并且正好形成交叉关系 再通过例 1 的 教学 让学生在计算基础上 发现规律 揭示比例的 基本性质 最后安排 做一做 教学利用比例的基本 性质判断两个比能否组成比例的方法 强化比例基本 性质的应用 教学目标 1 使学生进一步理解比例的意义 懂得比例各 部分的名称 第 2 页 共 3 页 2 经历探究比例基本性质的过程 理解并掌握 比例的基本性质 3 能根据比例的基本性质正确判断两个比能否 组成比例 能根据乘法等式写出正确的比例 教学重点 理解并掌握比例的基本性质 教学难点 判断两个比能否组成比例 根据乘法 等式写出正确的比例 教学过程 一 认识比例各部分的名称 1 求比值 判断两个比能否组成比例 2 4 1 6 和 60 40 2 介绍比例各部分的名称 在 2 4 1 6 60 40 中 组成比例的四个数 2 4 1 6 60 40 叫这 个比例的项 两端的两项 2 4 和 40 叫做 比例的外项 中间的 两项 1 6 和 60 叫做比例的內项 如果把 上面的比例写成分数 的形式 2 4 和 40 仍然是比例的外项 中间的两项 1 6 和 60 仍然是比例的內项 3 你能说出下
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