四年级下综合实践教案.doc

综合实践活动教案四年级下册王艳丽安徽省蚌埠第一实验学校20153一、教学总要求国务院批准把综合实践活动课程的实施纳入到国家科技发展与创新型国家建设中长期发展规划的配套政策，其根本原因是综合实践活动对发展学生的创新精神和实践能力的作用，及其在基础教育阶段建构创新性人才培养体系的价值。作为一种体验性的、实践性的、综合性的课程，综合实践活动在课程目标上，具有比较突出的能力目标取向。从总体上看，综合实践活动特别注重“发展学生的创新精神与实践能力”。但在实施过程中，教师不能仅仅说“通过某某主题活动，发展学生的创新精神和实践能力”来表达对综合实践活动课程的能力目标的预设，而需要明确地提出发展学生哪些能力、分解为哪些类型和层次，在不同的活动主题实施中，要达到哪些质性的要求。综合实践活动课程能力目标的清晰设计和有效达成，直接体现了综合实践活动课程的有效性。综合实践活动课程的实施应切实促进学生能力的发展。综合实践活动课程的能力目标不仅涉及认知领域的能力，而且涉及综合能力。从总体上说，综合实践活动课程的能力目标不是单一维度的，而是多维度的，多维度的能力目标，是综合实践活动课程价值多样性的内在要求。综合实践活动的能力目标主要体现在认知与思维能力、操作与问题解决能力、交往与社会活动等维度。二、教学进度安排周次教学内容课时第一单元：让绿色永驻1认识绿色世界23倡导绿色生活25保护环境 人人有责2第二单元：电视与生活7打开电视百宝箱29丰富多彩的节目211看电视的学问2第三单元：我的家乡13走进家乡215家乡漫步217建设家乡2第四单元：拥抱健康19合理饮食221乐于运动223积极防病2第一课 认识绿色世界一、主题目标1、了解绿色的相关知识。2、通过阅读、查找、考查，培养学生收集材料、分析材料的能力。3、培养学生的创新精神，激发学生热爱地球、保护地球的热情。二、教学准备1、收集与绿色相关的文字和图片材料。2、将学生分成若干活动合作小组。三、活动建议1、活动引入先让学生看几幅颜色鲜艳的图片，让学生亲切感受到美丽就在自己的身边。2、活动内容这部分教材，由“绿色知识知多少”和“绿色受到的威胁”两部分组成。“绿色知识知多少”了解什么是绿色和绿色世界，增加学生的感性知识。“绿色受到的威胁”考查自己身边的环境，安全要放在第一位。四、活动拓展建议1、了解“厄尔尼诺”现象和沙尘暴形成的原因。2、设计宣传绿色的标语。3、画一幅“绿色世界”畅想图。4、查阅有关环保的法律、法规。五、评价建议1、在活动过程中态度积极、主动参与，正确掌握与绿色相关的知识。2、通过对讨论的问题认真思考，愿意提出自己的看法。六、资料1、历年世界环境日主题1974：只有一个地球 1975：人类居住 1976：水：生命的重要源泉 1977：关注臭氧层破坏、水土流失、土壤退化和滥伐森林 1978：没有破坏的发展 1979：为了儿童和未来没有破坏的发展 1980：新的十年，新的挑战没有破坏的发展 1981：保护地下水和人类的食物链，防治有毒化学品污染 1982：斯德哥尔摩人类环境会议十周年提高环境意识 1983：管理和处置有害废弃物，防治酸雨破坏和提高能源利用率 1984：沙漠化 1985：青年、人口、环境 1986：环境与和平 1987：环境与居住 1988：保护环境、持续发展、公众参与 1989：警惕，全球变暖！ 1990：儿童与环境 1991：气候变化需要全球合作 1992：只有一个地球：一齐关心，共同分享 1993：贫穷与环境摆脱恶性循环 1994：一个地球，一个家庭 1995：各国人民联合起来，创造更加美好的未来 1996：我们的地球、居住地、家园 1997：为了地球上的生命 1998：为了地球上的生命拯救我们的海洋 1999：拯救地球就是拯救未来 2000：2000环境千年行动起来吧！ 2001：世间万物，生命之网 2002：使地球充满生机 2003: 水二十亿人生命之所系 2004：“六五”环境日主题：海洋存亡，匹夫有责 2005：营造绿色城市，呵护地球家园 2006; 沙漠和荒漠化 2007：“正在融化的冰：一个热点话题”七、课后小结有限的淡水（第一课时）教学内容水的污染和浪费教学过程一、启发导入1.上节课我们了解了安徽省的水资源分布情况，并了解自己的家乡-蚌埠市位于淮河流域，课前我们调查的淮河都存在哪些水污染呢？让我们一同来分享一下自己所调查的内容（学生充分表达自己的意见）。二、新课授予（一）水污染1.淮河情况简介淮河和秦岭一起构成了中国的地理分界线，以北为北方，以南为男方。淮河支流众多，淮河流域包括湖北、河南、安徽、江苏和山东5省，平均人口密度为594人/km2，是全国平均人口密度的4.8倍，居各大江河流域人口密度之首。（PPT淮河流域图）2.据蚌埠市环保局网站调查信息显示，蚌埠市每天的污水排放量为45.5万吨，主要污染源和污染量比分别为:工业15万吨，32.5%；农业10万吨，21.9%；生活上20.5%，45.6%。其中，市区每天污水排放量为35万吨。3.介绍震惊中外的“淮河水污染事件”，1994年7月，淮河上游的河南境内突降暴雨，颍上水库水位急骤上涨超过防洪警戒线（PPT展示事件产生的各种恶果图）4.看图之后，让学生讨论水污染给人类带来的不良后果P11，播放视频“淮河水污染：沈丘县一年癌症死亡两千人”让学生整体感知淮河水污染的严重性及水污染给人类带来的不良后果。5.介绍哪些行为能够造成水的污染。教师举例如：农业化肥农药、畜禽养殖污染等（配PPT图），让学生结合课本P10，举例生活中哪些行为能造成水污染（洗衣粉含磷可浇花浇树当肥料，直接倒入水道会滋生大量水藻）。并讨论减少家庭排污水的措施并回家实施。6.总结水污染存在的原因，如：城市管网不配套，污水治理厂没有投入使用等。（二）水浪费1.课本P11，仔细看图，用自己的话说说每幅图的意思，生举例说说生活中还存在的哪些浪费水的现象。2.出示生活中浪费水的现象图，并总结解决这些浪费水的现象的方法。3.做个有心人，把自己生活周围浪费水的现象记录下来，P12。三、活动延伸四、板书设计有限的淡水（第二课时）教学内容水的污染和浪费教学过程一、启发导入1.上节课我们了解了安徽省的水资源分布情况，并了解自己的家乡-蚌埠市位于淮河流域，课前我们调查的淮河都存在哪些水污染呢？让我们一同来分享一下自己所调查的内容（学生充分表达自己的意见）。二、新课授予（一）水污染1.淮河情况简介淮河和秦岭一起构成了中国的地理分界线，以北为北方，以南为男方。淮河支流众多，淮河流域包括湖北、河南、安徽、江苏和山东5省，平均人口密度为594人/km2，是全国平均人口密度的4.8倍，居各大江河流域人口密度之首。（PPT淮河流域图）2.据蚌埠市环保局网站调查信息显示，蚌埠市每天的污水排放量为45.5万吨，主要污染源和污染量比分别为:工业15万吨，32.5%；农业10万吨，21.9%；生活上20.5%，45.6%。其中，市区每天污水排放量为35万吨。3.介绍震惊中外的“淮河水污染事件”，1994年7月，淮河上游的河南境内突降暴雨，颍上水库水位急骤上涨超过防洪警戒线（PPT展示事件产生的各种恶果图）4.看图之后，让学生讨论水污染给人类带来的不良后果P11，播放视频“淮河水污染：沈丘县一年癌症死亡两千人”让学生整体感知淮河水污染的严重性及水污染给人类带来的不良后果。5.介绍哪些行为能够造成水的污染。教师举例如：农业化肥农药、畜禽养殖污染等（配PPT图），让学生结合课本P10，举例生活中哪些行为能造成水污染（洗衣粉含磷可浇花浇树当肥料，直接倒入水道会滋生大量水藻）。并讨论减少家庭排污水的措施并回家实施。6.总结水污染存在的原因，如：城市管网不配套，污水治理厂没有投入使用等。（二）水浪费1.课本P11，仔细看图，用自己的话说说每幅图的意思，生举例说说生活中还存在的哪些浪费水的现象。2.出示生活中浪费水的现象图，并总结解决这些浪费水的现象的方法。3.做个有心人，把自己生活周围浪费水的现象记录下来，P12。三、活动延伸四、板书设计环保，从身边点滴小事做起学情分析四年级的学生年龄有限，本次主题活动，遵循小学生的认知规律和知识能力，尽可能做到活动与小学生的生活实际相联系，不能脱离学生的实际而拔高要求，要让学生从身边的小事做起，使活动落实到实处。活动目标1.教育学生树立环境保护意识，通过知识学习使学生了解我们的环境，并鼓励学生从自己做起，从身边小事做起。2.培养学生的思维能力、语言表达能力、组织能力、活动能力和创造能力的锻炼和提高。3.增强学生的主人翁意识，提高班（校）集体的凝聚力，营造良好的学习氛围。活动重难点1.发现身边存在的污染环境的行为。2.通过活动，使学生懂得生活中处处有环保，从小养成环保的意识。活动准备观看环保视频穹顶之下，查阅存在的环境污染资料。活动时间1课时活动过程一、活动导入1.亲爱的同学们，上节课我们一同观看了穹顶之下，我们一同来回忆一下，在看这段视频时你们最大的感触是什么？我们一起来谈一谈。指名回答。引导：什么是PM2.5呢？谁来给大家说一说？是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，科学家用PM2.5表示每立方米空气中这种颗粒的含量，PM2.5这个值越高，就代表空气中污染越严重。2.老师发现大家在观看视频的时候特别认真，而且不自觉地用手或衣服把嘴巴给捂上了，是啊，我们共处于同一片蓝天下，同呼吸共命运，我们不能一味地抱怨环境，大人有大人的义务，而小孩也有小孩的责任，作为孩子，我们应该为环境做些什么呢？3.小结：通过大家的回答，老师发现，你们都能开始从身边的小事做起，做好环保小卫士。这节课我们就围绕环保来展开活动，呼吁更多的人参与到环保中来。贴标题，齐读。【设计意图：通过学生回忆环保视频，从官方数据上直观体会环境污染的严重性，并联系自己的日常环保行为，为做好环保小卫士做铺垫，提高环保意识】二、活动展开环保卫士行动1.大家看环保卫士行动调查表格，这里有20条日常环保行为，你能做到哪些？一边读一边用标记你能做到的环保行为。 指名学生，讲一讲你是怎么做到这个日常环保小事的。2.让我们将目光聚焦在我们身边活动一：节约用水（1）你们在日常生活中真是一位有心人，善于观察生活中的点点滴滴，用自身行动保护环境，可是我们身边也有对环境做出不好的行为，出示午餐后用水现象小视频。你发现了视频中的什么问题？该怎样做呢？帖标题。这样的行为，经过同学们之间相互提醒，已经变得越来越少了，我相信会有更多的同学加入节水中来，我们还有哪些节水的好方法呢？下面我们一起来做一个节水小窍门的游戏。（2）活动规则：全班共分为4大组，每组点名一人回答一个节水小窍门（强调想好“小窍门”的其他组要保密的重要性），其他组成员认真辨认该组代表回答的“小窍门”的可行性，从第1-4组循环回答，教师黑板上计分每个小组回答数，哪一小组回答不上，跳到下一组，依次展开。【设计意图：结合上学期的水的世界知识点，和目前的环保内容实际生活体验相结合，进一步体会节约水资源的必要】活动二：节约粮食（1）大家有没有发现其实我们能为环保做的点滴小事很多。我们一实校从上学期有了大变化，那就是中午放学后，有部分孩子都不回家吃饭，而是在校就餐，大家举手示意一下在校就餐者。我们班有（人数）同学在校就餐，每次经过五班的时候我发现，大家都能井然有序并安静地排队打饭，而且还有几位同学忍着美食的诱惑帮助其他同学盛饭菜，并周到地询问菜量够不够吃。（2）可是，我们就餐之前的场景是美好的，然而就餐后，再次经过走廊，却出现了如此场景（PPT图）。你看到了什么？指名回答。（3）引导：有的同学餐盘里剩的多，有的几乎不剩，有的班级剩半桶，有的只有一点。你又想到了什么？ 引导：我们之前学过一首诗，描写粮食的来之不易，还记得怎么背的吗？（生一起背诵悯农）（4）如果每个班级像这样倒掉半桶剩菜，大家计算一下全校两个校区40个班级会倒掉多少桶饭菜？ 半桶相当于二分之一，40个班级里如果每天有20个班级剩半桶菜，总共剩多少桶菜？（10桶），如果一桶够30人吃，10桶够300人，相当于10桶够100个三口之家的贫困家庭。（5）看完这些发生在我们身边的浪费现象，以后就餐时要怎么做呢？指名说。板书：节约粮食小结：每一滴粮食都来之不易，无论我们是在外还是在家就餐，都要吃多少盛多少，吃不完打包。【设计意图：从学生身边的午餐说起，从不挑食不浪费的角度提高他们节约粮食的意识。】活动三：减少一次性产品的使用（1）午餐的时刻，我发现个别同学使用了这样的餐具（出示塑料勺子、一次性筷子和纸杯）。像一次性筷子、纸杯和塑料勺子，只能使用一次的塑料制品或木制品等，我们给它们起个同一的名称就叫“一次性产品”（引出“一次性产品”的概念。）（2）你还见过或者使用过哪些一次性用品？指名说。（3）一次性用品虽然给我们的生活带来了很多便利，但是我国一年消耗的一次性用品（如一次性筷子、塑料袋、木铅笔、贺卡等）的量如表格所示。看完表格里的数字，你有什么感触？指名回答。（4）这里老师给大家带来了一段小视频，一起来观看，注意一次性产品的分解时间。指名说。过渡语：一次性产品虽然给我们的生活带来了很多方便，但是这些产品的污染浪费也给我们的环境产生了沉重的代价，我们应该减少不必要的使用和浪费，比如用可循环使用物品代替一次性产品，或把使用过的一次性产品回收再利用，变废为宝。（5）怎样才能减少一次性产品对生态、环境等造成的危害呢？小组之间先讨论，后汇报，比一比哪一组想出的办法多。（如：外出旅游，自备水壶，可减少一次性水杯的使用）【设计意图：垃圾是我们生活中不起眼的一部分，然而对垃圾的不同处理方式，却对环境产生不同的影响，进一步培养学生的合理环保意识。】三、活动总结1.通过这节课的活动，我们知道我们能为环保做的事情很多，从身边的点点滴滴小事做起，我们还可以把我们的环保行为带给熟悉的朋友和家人，让他们一起加入我们的环保行动中来。2.接下来，请大家共同设计一份倡议书，出示倡议书模板，齐读上边的内容。请大家想一想，我们应该向大家倡议些什么呢？如“自觉保护生态环境，积极参与绿化美化活动”。请大家拿出桌面上卡纸，把你们的倡议内容写出来。3.请生读自己写的内容并张贴。4.齐读倡议书。四、活动拓展废物巧利用1.有的垃圾，变废为宝，出示废旧物品做成的新物品。板书设计活动反思创造绿色的生活学情分析通过前面的学习，学生对家乡生态环境中的一些问题产生了兴趣，体会到环保的重要性，有一定的社会责任感，学生的这些感知体验成了继续探究的源泉，但是绿色生活的内涵究竟是什么，它给人们的生活到底带来多大的好处？这些深层次的问题学生没有思考过，是很好的教育契机。设计思路在人和大自然之间，应该以谁为本？如果承认大自然“是一个家庭”的话，那么她不只有人类一个孩子。因此，在“以人为本”的理念面前，我们更倾向于引导学生“以大自然为本”。 在保持与自然界的平衡与协调中，实现“注重学生情感体验和道德实践”，进一步提高学生的环境素养及健康理念。我们遵循品德与社会课程所提倡的“开放性”教学原则，精心挑选、设计生活化的、儿童喜爱的教学内容，巧妙借助竞赛这一学习形式，通过讨论、交流让学生了解抽象的“绿色生活”的基本知识。注重学生的实践体验，这是品德与社会课程所提倡的“活动性”教学原则。在学生学习新知后既而让他们通过对部分家庭绿色生活行为的调查、汇报、谈体会，使学生产生行动内驱力，促进参与品质的形成，最后让学生对照“绿色行为参照表”，结合自身行为先自我评价，再与同学相互交流，取长补短，这样有利于学生道德环境品质的内化。活动目标1.了解一些有关家庭生活中的环保知识，即“绿色生活”的基本知识，重点了解“绿色消费，环保选购”这一绿色理念。2.发展自主探究，参与实践的能力。3.激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情，从生活的细微处入手，为着心中的绿色家园不断努力重点难点重点了解“绿色消费，环保选购”，能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事。活动过程一、绿色自然“珠城”之蚌埠1、同学们，根据老师的描述，大家猜一猜下面描述的是哪一个城市：“1947年，它是安徽省第一个设市的城市，它是交通枢纽城市，它是大禹治水的发生地，此地产河蚌被称为珠城”（播放剪影并简介）2、欣赏完家乡的美丽风光，你想说什么？3、是呀，今日的蚌埠犹如一棵春意盎然的绿树，但是我们身边的的确确还存在着破坏环境的生活现象。“蚌埠是我家，环保靠大家。” 我们应该进一步规范个人生活行为，营造绿色家居，追求绿色生活！这节课就让我们一起走进“我家的绿色生活” 。（板书课题）二、绿色知识衣、食、住、用、行知多少 (一)必答题测试。（出示课件），考题是涉及“衣、食、住、用”四个方面的选择题，等下请各组长上来抽题，然后组织同学解答，注意要想好所选的理由并推选好汇报员，答对一题得20分。题目如下 ：1、衣：以下哪种服装消费行为是符合绿色生活理念的。( )A尽量选棉、麻、真丝类的天然纤维服装B多买时尚的人造纤维服装C 购买各种名贵皮衣2、食：购买食品时，（ ）是符合绿色生活理念的。A 选购无污染的安全、优质、营养的食品 B选购好吃的食品C选购价钱便宜的食品3、住： 装修房子时，下列行为中符合绿色生活理念的是（ ）。A 选择便宜的装修材料（较省钱）。B选择“绿色”建材，如水性涂料、环保复合木地板等。4、用：买（ ）符合绿色生活理念。A 电热水器 B 太阳能热水器 C 燃气热水器(二)反馈交流。1、衣 （答案要点：时尚的人造纤维服装会刺激皮肤；而购买各种皮衣则间接杀害了动物）师小结：同学们，从中我们知道了绿色生活要求我们穿着要环保，即“穿绿”，板书：穿绿（贴于绿树上）2、食（答案要点：因为无污染的安全、优质、营养的食品叫绿色食品，它不受污染，不使用添加剂）引导：怎样辨认是否是绿色食品？A、指名回答（绿色食品上贴有绿色食品标志）师：单单贴有绿色食品标志够吗？（师引导学生观看标志旁的编码，相机点机出示“绿色食品身份证”：瞧，中国绿色食品发展中心给每一种绿色食品配了一张身份证，身份证上有“绿色食品标志”，还有以“LB”开头的一串编码。）B、大家动动脑筋，想想这枚绿色食品标志有什么特殊含义？要点：标志上的太阳、叶片和蓓蕾描绘了一幅和谐的生机；它提醒着我们，在饮食方面要保护环境、防止污染，创造自然界新的和谐，即食要绿（板书：食绿）。C、这一串以“绿标”开头的绿色食品身份证号码各表示什么呢？请大家仔细观察（点击逐一出示）3、住（答案要点：许多人造板材、油漆、涂料、壁纸、家具等质量不合格，伤害到人体健康，严重的会导致死亡，应该选择绿色建材。）师小结并补充一条信息：装修污染已经被列入对公众危害最大的五种环境因素之一。全国每年因装修污染引发呼吸道感染的儿童高达210万人。师：210万，多么可怕的数字呀！你们想说什么？是的，我们应该堤防这个室内杀手，请同学们提醒家长装修房子时选购带有“绿色建材产品标志”（出示“绿色建材产品标志”）的“绿色材料”，做到“住绿”（板书：住绿）4、用：（答案要点：我国的水、电、燃气能源非常有限，我们南方日照时间长，太阳能是无污染又无须花钱购买的清洁能源。）师引：对，太阳能热水器是一种环保型的绿色用品，上面贴有“中国环境保护标志”（出示标志）师：再次动动脑筋，这枚标志想告诉我们什么？（标志外围那十个紧密相扣的环，表示公众要共同参与保护图中心的青山、绿水、太阳等人类赖以生存的环境。）师小结：从这一题，我们又学懂了生活中要尽量选购绿色用品，做到用绿，板书：用绿。师再引：我们的学习伙伴冬冬家是否选用绿色用品呢？（出示课文插图）指答。生1：冬冬家使用无磷洗衣粉，不污染水资源。生2：冬冬家准备购买无氟冰箱，不污染大气。师小结：是呀，大到热水器、冰箱，小到洗衣粉，我们都要自觉选用绿色用品。（四）第一轮比赛总结：通过这一轮的竞赛，大家互帮互学，我们懂得了绿色生活要求人们做到:穿绿、吃绿、住绿、用绿，即绿色消费，环保选购，使得我们手中的钞票成为一张张绿色选票。（五）抢答题测试1、过度：绿色生活不仅仅是刚才我们所学习的，冬冬的省略号告诉我们绿色生活知识还有很多很多，让我们继续探究。下面进入第二轮比赛抢答赛，注意哦，看完题目会回答的同学请快速站起来（哪组站起来的同学多那组就优先获得发言权），答对一题就给大组再加30分，答错的倒扣30分，请听题。2、测试行：以下哪种生活时尚属于绿色生活时尚？ （ ） 一出门就打的或开私家小轿车。 根据实际情况尽量以步当车或骑自行车。理由是： 小结：是呀，交通方面也要“绿”。以下哪种行为是绿色生活所不提倡的？（ ） 随手关上电源 一水多用 C. 垃圾混装在一起 D 不用或少用一次性用品理由是： （要点：垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成