七年级生物教学案第一节我们周围的生物[1]

沈阳市第五十八中学 生物教案课题_第一章第一节我们周围的生物学校：沈阳市第五十八中学姓名：冯彩娟 学科归类：生物学习目标知识与技能：1了解生物和非生物，比较他们的区别。2说明生物具有的共同特征。过程与方法1通过观察图片培养的观察能力，分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。2培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。情感、态度与价值观：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保护生命。重点1.举例说出生物的主要类群2.举例说出生物的共性。难点培养学生的发散思维能力及观察、分析问题的能力。突破重点和难点的关键：可以播放以下多媒体课件方法在教学中学生通过“说出生物的名称”的讨论，能够进一步明确常见的生物；通过对生物的生命现象的学习，学生能掌握生物的共性，也能初步了解生物的生命现象。准备学生准备：分组搜集所知道的生物名称、图片并选l3种附简介(生活习性及用途)。 教师准备：多媒体课件教学过程：教学环节教师活动预设学生行为设计意图（一）新课导入1、（播放多媒体课件）教师通过描述宇宙,地球,人类之间的空间比例关系.虽然,我们人类非常渺小,但却能够利用所掌握的知识来进行对宇宙的探索。2、图片展示：小树、粉笔、生物课本、昆虫等等。问：它们都是生物吗？激发学生的学习兴趣。（二）讲授新课（1）什么是生物。学生观察讨论，交流：a观察多媒体课件,b学生观察自己准备的标本，根据自己的生活经验分一分哪些是生物，哪些是非生物。小结：凡是有生命的物体叫生物。（2）生物的特征。a、引导学生看图，边观察边讨论：问题1：每幅图说明了什么含义？植物需要的有机物从哪里来？植物也能进行呼吸吗？人是有生命的，能进行新陈代谢，排出体内废物，其他的生物也会排出废物吗？植物是通过那种方式将体内的代谢废物排出体外的？问题2：图6-7说明了什么问题？请你用手触碰一下盆栽含羞草的叶片，触碰的含羞草叶片与周围的叶片相比，有何不同？说明了什么问题？问题3：图810 说明了什么问题？想一想，生物还有那些繁殖方式？动物、植物、细菌是怎样繁殖的？问题4：你能准确地表达出生物有哪些共同的特征吗？问题5：你自己是否也有上述这些特征？请任举一种你熟悉的生物，它也有这些特征吗？这些特征是否都应在一个生物体上体现？假如有人问你“什么是生物”你怎样回答？b、学生讨论：生物有哪些共同点和不同点？c、小结：生物的特征：（1）生物能进行呼吸；（2）生物能排泻体内产生的废物；（3）生物的生活需要营养；（4）生物能生长和繁殖下一代。引导学生自主探究，合作交流 。（三）知识拓展，升华与迁移师进一步启发学生：生物除了上述特征外，还有哪些特征呢？各小组又开始讨论并踊跃发言，如生物还能运动，生物还有一定寿命，生物还能适应环境、影响环境等。教师最后总结：以上大家提出的生物特征，现在专家们的意见也没有取得一致，所以没有列入到生物的共同特征之中，希望有兴趣的同学长大以后能继续从事这方面的研究。教师再提问：想一想你（人）是否具备生物的这些特征呢，请几个学生上前来表演人具备的特征。（四）感悟与收获学完这节课有什么感悟与收获呢？学生答：了解了什么是生物，生物具备哪些特征。教师可引导说出：我们要热爱大自然，保护大自然，热爱生命，保护生命，爱护我们和所有生物的共同家园生物（五）板书设计第一节 生物的特征一、观察：是科学探究的一种基本方法。二、什么是生物：有生命的物体。三、生物的特征：能进行呼吸；能排泄废物；需要营养；能生长和繁殖（六）教学反思1.本节课突出了学生的主体地位，以学生观察、讨论、交流为主，教师给予必要补充。面向全体学生，让每