2013年新人教版二年级数学上册第七单元认识时间教案

认识时间教学内容：二年级上册教科书p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目标 1使学生会读、写几时几分。 2知道钟面上刻度的含义，知道1时60分。 3通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点 1.能准确数分（5分5分地数）。2.能认、读、写几时几分。教学难点1.概况认识时间的方法。2.正确认识“几时差几分”的时间。教学准备：多媒体课件、钟表模型。教学过程：一、课前游戏，感知关系。 教师：同学们，今天上课前，我们先来做一个“报数”游戏。报数的规则是先请12名同学1个1个地报数，报到12后，再请这12名同学5个5个地数数，看看会数到几？学生报数活动。教师：12名同学5个5个地数，最后数到了几？学生：数到了60.2、 情景再现，导入新课。教师：就像刚才的报数游戏一样，我们今天的课堂上也有这样的一组数字朋友，它们也是12个，也和60这个数有关系。教师：一年级的时候我们就学会了认读整时。你能读出下面这个钟面上的时间吗？（课件出示例1）学生尝试认读，让学生介绍自己的想法。教师：那么怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间。（板书课题：认识时间。）3、 活动探究，自主学习。 1、钟面结构的回顾教师：请同学们仔细观察手中的学具钟面，同桌之间互相说一说你看到钟面上有什么？学生：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有12个数。教师：谁能告诉大家钟面上分针走一小格是什么意思？（课件展示1格、2格） 2、认识1分、几分教师：对，分针在钟面上走1小格的时间是1分。（板书、课件出示：分针走1小格是1分）教师：分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？教师：好，现在分针从刻度12走到刻度1，经过了几分？为什么？学生：1个大格有5个小格，所以是5分。教师：（课件演示，分针1格1格走向刻度2）现在分针指向刻度2，经过了几分？为什么？教师：现在请同学们和同桌一起，数一数、算一算，看看分针在钟面上从刻度12起走过钟面上的每一个刻度，各经过了几分。学生合作交流后，汇报。教师：分针走一圈是多少分？（60分）你能很快记住每个刻度数字表示几分吗？（学生尝试用不同方法记住）同桌之间进行你拨我说游戏，一人拨动分针到不同刻度，同桌回答各是几分。（课件出示游戏规则） 3、初步尝试读时间教师：现在你知道这个上课的时间是几时几分了吗？你是怎么想的？学生：时针走过数字8，分针指着1是5分，所以是8时5分。教师：看来要读出确定的时间，都要根据时针和分针的位置。 4、认识“1时=60分”教师：下面，请拿出你们的学具钟表，请问，现在钟面上是什么时间呢？这时时针、分针分别在什么位置。学生：时针、分针都指着12.教师：现在，我们顺时针方向拨动分针走1大格，是12时5分。（课件演示）像老师这样继续拨，边拨边读，拨到12时30分停止。学生操作。教师：现在分针走了半圈，时针怎么样？（走了半个大格）所以，30分也可以说成半小时。（课件突出分针走半圈，时针走半个大格）那么12:30，也可以读作12时半。教师：现在，请大家跟着大屏幕，继续将分针顺时针从刻度6拨到刻度12.（课件演示）教师：这个时间你会读吗？分针时针分别指向什么位置？学生：现在是1时。分针还是指着12，时针指着1了。教师：从12:00到1:00，分针和时针有什么变化？（和你的同桌讨论一下）学生交流、汇报。学生：分针走了一圈，是60分钟。时针走了一大格，是1时。教师：这说明1时和60分是什么关系？（相等） 教师：对，1时=60分。（板书：1时=60分） 5、自主学习例2教师：同学们真不错，那下面的时间你会认吗？（课件出示例2，钟表分三次出现）.学生：时针走过数字4，分针指着1，是5分，所以是4时5分。教师：那你会把这个时间记录在草稿本上吗？学生书写。教师展示学生的作业。（4时5分、4:05、4:5）教师：在这种表示方法中，如果分钟数不到10，在分钟数的前面要加0.教师：再看看这个时间，谁会认？学生：时针走过数字4，分针指着6是30分，所以是4时30分。教师：快速把这个时间记录在本子上。学生：4时30分、4时半、4:30。教师：又出现了一个时间，这个是几时几分呢？学生：时针走过数字4，分针指着9是45分，所以是4时45分。教师：时针在4和5之间，看起来指向5，但还不到5，因此是4时45分。教师：现在，我们一起来观察这三个时间，它们的时针有什么相同之处吗？学生：时针都是走过数字4，所以都是4时多。教师：当时针走过数字几，它就是几时。那分针呢？学生：分针从12起，走过了多少个小格，就是多少分。（课件出示该小结，并让全班齐读。） 6、完成做一做学生独立完成后，在全班交流认读的方法，注意结合第3个钟面的认读，介绍“几时差几分”的读写；引导学生归纳7时几分的认读方法。学生总结认读时间