语文人教版四年级上册13、白鹅

湾甸镇中心小学四年 班 语文教案设计课 题13、白鹅课 型精读课 时 安 排22授课时间月 日主备人李云飞本教案使用人教学目标1、学习课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。2、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。重 点有感情的朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。难 点学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。课前准备教师多媒体课件。学生搜集丰子恺及白鹅的资料。教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动学生活动预设意图复习引入朗读感悟积累运用总结升华 1、听写词语。 2、用以上词语说两句话。3、出示课件：你能用一两句话说一说图中的白鹅吗?1、自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的？用横线画下来。（自学）说说你画了哪些句子，为什么？2学生谈体会，老师小结1、学生默读课文，说说三至七段怎样描写白鹅的特点？2、体会白鹅的高傲(1)从白鹅的叫声中体会到它的高傲。 理解词语“引吭高歌”厉声叫嚣”指导学生有感情地朗读这一段，谈一谈自己的体会。（2）从白鹅的步态中体会到它的高傲。想一想写鹅为什么要写鸭，这是采用的什么方法？你能用自己的语言读出鹅的高傲吗？（3）从鹅的吃相中体会到它的高傲 哪些词语表现了鹅的高傲？从作家的描写中，大家发现了用词方面的什么特色？反语运用的好处是什么？请大家把鹅的可爱可笑以及作者的喜爱之情读出来。3、体会作者的语言魅力。（1）形象的比喻句：颇像京剧里的净角出场。（2）词汇的准确：三板一眼（刻板） 一丝不苟（认真） 从容不迫（镇定）（3）丰富的想象：鹅便昂首大叫，似乎自备人们供养不周。（4）反语的运用：架子十足（明贬实褒）4指导读书方法：。5、感情朗读全文1课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？出示“快乐写话卡”：我是一只_的白鹅。_2练笔，展示，评议。教师总结。听写词语用上词语说话轻声读课文，画出有关句子。学生谈体会。默读课文 边读边思考自由汇报抓住文中的重点词句学习，并能有感情地朗读并积累，体会写法。用横线勾出这些词语。有感情朗读课文 并谈谈自己的感受作者运用了对比写法，将鸭的急促、局促不安与鹅的从容、大模大样进行对比，让人更形象地感受到鹅的高傲。边读边思考反语的运用结合资料汇报找出运用反语的词、句，体会感情。认真读具体体会语言的魅力所在体会用词的准确体会作者丰富的想象明确反语的作用（明贬实褒）有感情地朗读课文说话与写话相结合为学习本课知识做好准备。引导学生边读边勾画词语，动手批注或画画，调动形象思维参与解读文本，从形态、声音理解和感受作者用词的生动、准确，既培养了学习方法和习惯，又丰富了语言积累。在富有启发性的问题中，体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特点。通过引读有关句子，组织小组讨论、全班交流及教师的点拨，让学生在语言学习中认识明贬实褒的表达方法，深入体会作者的思想感情，学会阅读。阅读教学应该引领学生经历“感受理解积累运用”的语言学习过程适应不同层次学生练习，既可以灵活运用本课