认识线段教学设计(2)

教学设计 认识线段 黑小 丁娟 教学目标 1 使学生通过实际的观察和操作建立线段的表象 会用自己的语言描述线 段的主要特征 能把物体直的边看成线段 2 使学生能根据对线段的初步认识 从一组图形中辨认出线段 会数图形 里线段的条数 并会画线段 3 注重培养学生初步的实践能力和想像力 感受生活与数学的密切联系 教学重点 难点 重点 认识线段的特征 通过操作能折 画出线段 难点 线段表象的建立 以及通过线段的特征来判断个图形的线段和线段 数量 教学准备 毛线 直尺 教学过程 一 新课导入 同学们 看见老师为你们准备的毛线了吗 老师今天就带大家从毛线中去 认识一个数学中的新朋友 你们准备好了吗 二 动手操作 初步认识线段 1 师出示一根毛线 随意放在桌上 请同学们像老师一样把你手中的毛线 随意的放在桌上 学生观察毛线事什么样的 各种形状 总的来说是弯的 2 变曲为直 师 现在老师想把这根弯曲的毛线变直 谁来说说你有什么方法 用手捏住线的两端 拉紧 毛线就变直了 师 全班同学一起来 把毛线变直 跟着老师一起改变毛线的方向 师明确 把线拉直 两手之间的一段直直的线在数学中有一个好听的名字 叫做线段 这就是我们今天要认识的新朋友 线段 师板书课题 认识线段 师明确 弯的时候叫不叫线段 变直了才叫线段 3 感知线段 a 把学生的毛线请上黑板 橡皮泥就表示刚才同学们的手 b 现在老师要把他的样子画下来 师出示大直尺 先画出直线问 还差什 么 在数学上 用两条一样的短短的竖线可以把它表示出来 这两个短短的竖 线在数学上也有一个好听的名字叫 端点 板书 c 同桌交流 我们今天认识的这个新朋友 线段 是什么样的 引导学生完整的说线段是 直的 有两个端点 4 找生活中的线段 师 在我们的生活中 也有很多的线段 它的端点没有标出来 但确实是 存在的 比如说黑板檫的边缘是直直的 它的端点在两端 同学们找找身边那 些物体的边可以看成是线段 生汇报 并指出线段是从哪里到哪里 指出端点 师 同学们再来说说线段是什么样的 5 通过折纸感知线段是有长有短的 同学们 现在我们来玩一个折纸的游戏 先看老师折 师把纸对折 我 们可以把这条折痕看做是线段 比能折出比老师这条折痕长或者是比这条短的 折痕吗 展示学生的折痕 通过比较得出 线段是有长有短的 6 师生共同归纳线段的特征 直的 有两个端点 而且有长有短 7 巩固提高 完成想想做做 1 2 题 第 2 题学生观察图形和线段的条数 你有什么发现 几边形就是由几条 线段围成的 三 画线段 1 我们知道了线段的样子 直的 有两个端点 而且有长有短 会在图 形中以及生活中找线段 如果让你画一条线段 你打算用什么工具来画 通 常我们可以沿着直尺的边来画线段 2 画之前我们先来读一首儿歌 学生读老师教画 3 学生根据儿歌自己画出一条线段 师巡视指导 4 点评学生画的线段 四 闯关游戏 第一题 连接两点可以画几条线段 明确 连接两点只可以画一条线段 第二题 在每两点之间画一条线段 能画出几条线段 画出的是什么图形 第三题 在每两点之间画一条线段 能画几条 通过比较 给出的点数越多 画出的线段就越多 第 4 题 课件出示 小明到小红家做客 有 3 条路 你认为哪一条路最 近 为什么 明确 两