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文档简介

火烧云的教学设计教学目标：1.有感情的朗读课文，掌握什么叫火烧云？ 2.体会作者是怎样生动地描写火烧云的颜色以及形态的变化的。 3.引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，激发学生热爱大自然的情感。学情分析：我们班是四年级的学生，他们是由中年级向高年级过度，有一定的阅读能力，已有一定的自主学习的能力，但他们的活跃性还有待提高，合作能力不是很强。重点难点：1.体会作者是怎样生动地描写火烧云的颜色以及形态的变化的。 2.引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，激发学生热爱大自然的情感。教学过程：一 谈话导入，引出课题。同学们，前面我们欣赏了壮观奇特的钱塘江、世界第一的雅鲁藏布大峡谷、茂盛的大榕树，大自然的奇妙令人惊叹不已。今天我们再来欣赏大自然的另一个杰作火烧云。二 展示资料，初步感知。根据我收集的资料，向学生介绍火烧云是什么样的。三 初步感知，细读理解。1 出示学生目标，带着目标去阅读课文。（1） 不懂的字，借助拼音读准确。（2） 多读句子，反复读几遍。2.学生找出文中的重点句。“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”一个“烧”字道出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。 “红彤彤”以“着了火”为喻，写出了火烧云的颜色鲜艳无比，光亮耀眼。3.理清思路，初步感知。（1）火烧云上来了，大地的景色发生了什么变化呢？（2）火烧云颜色有什么特点？4.重点学习火烧云形状的变化。（1）指名读、小组读四、五、六自然段。（2）小组合作、讨论火烧云形状有什么特点，从哪些词语体现出来。完成以下表格。火烧云特点词语形状变化（3）总结课文的描写方法：“出现什么是什么样的变模糊了”。（4）播放火烧云的图片，进行课堂练习。结合刚才看到的图片想一想火烧云还会有什么形状？发挥你的想象按照书本描写火烧云形状的方法来写一写。四 总结全文，深入感悟。1， 教师小结，提升感悟。2 总结写法。课文抓住了火烧云最突出的特点（地面景物的
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