语文人教版四年级上册《搭石》

人教版课标实验教科书四年级上册21.搭石第二课时教学设计【正文】一、教材分析搭石是人教课标版教材四年级上册第六组的一篇精读课文。走进著名乡土诗人刘章的这一篇散文，迎面而来的是清新自然的乡土气息没有铺陈，没有华丽；那样洗练，那么朴实。犹如那铺于水中的一排排搭石，娓娓道着一个个平凡而又耐人寻味的画面。课文通过对摆搭石、走搭石等画面的描写，表现了乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德，表达了作者对家乡人、家乡事的怀念赞美之情。捧读搭石，眼前清晰地浮现出那一幕一幕秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪沉淀下来的是这样两句话“搭石，构成了家乡的一道风景。”和“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”，以及“早早”、“一定会”、“总会”、“总要”、“协调有序”和“理所当然”这几个看似普通又分明不一般的词语一如搭石外表平凡而内在丰富，又如文章朴实而意蕴深长。城里的孩子对于搭石是陌生的事物，读悟、探究的兴趣较浓厚。四年级的孩子有了一定的阅读能力，在前六册书中学生已学会“抓关键词体会情感、边读边想象”等阅读方法。教学本课，是学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读、促进表达、提高语文素养的过程。通过引导学生运用想象画面，抓重点词句感悟课文，联系生活实际，自主、合作、探究等方式，最大限度的发挥学生主动性、发展性和创造性，体会人与人的美好情感。本课重点是：围绕一道风景层层深入的研读乡亲们走搭石的画面，体会其中的人性美。教学难点是：学习作者从不起眼的小事中发现美、感受美。二、 教学目标1. 能正确、流利有感情朗读课文。2. 紧扣中心句，抓关键词句体会美，想象画面，寻找由搭石构筑的风景。3. 学习作者从不起眼的小事中发现美，感受美。三、 教学重点：围绕一道风景层层深入的研读乡亲们走搭石的画面，体会其中的人性美。四、 教学难点：学习作者从不起眼的小事中发现美、感受美。五、 教学准备：教学多媒体课件。六、 教学流程：（一） 直接导入新课；（二） 回顾旧知：孩子们，通过上节课的学习，大家有哪些收获呢？学生汇报交流。师生共同回忆多媒体出示：一条线索：知搭石摆搭石走搭石赞搭石一种学法：抓住关键词体会美，想象画面读出美。一个中心句：搭石，构成了家乡的一道风景。（齐读一遍）师：这节课，我们运用上节课的学法继续学习走搭石、赞搭石部分，寻找搭石上的美。（三） 自读寻找美、自悟感受美、合作欣赏美师：（多媒体出示）自读要求1、 默读课文3、4自然段抓住关键词语和句子体会美。2、 小组交流感受美。学生自读课文，完成自读要求。（四） 汇报交流，品读欣赏美师：看着同学们跃跃欲试的样子，相信一幅幅画面已在大家的脑海中呈现，你从哪些词句中发现了美、感受到了美？预设1.：生：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（1） 抓住“协调有序”“踏踏的声音”表演读，体会和谐美、声音美。（2） 抓住“清波漾漾”“人影绰绰”通过想象体会画面美。（3） 用诗的韵律读出画面美。（4） 指名读，师引读，齐读，背诵。过渡：搭石上这有有诗有画，因此作者说：搭石，构成了家乡的一道风景。预设2：生：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。抓住“总会”“止步”“让对方先走”等词语体会谦让美。指名读师：搭石上这谦让、友爱，构成了家乡一道风景。预设3：生：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。抓住“总要”“伏”、“背”、“理所当然”体会尊老敬老的美。方法：“伏”从构字特点体会人性美。说一说：假如_,人们把这看成理所当然的事：过渡：同学们，这么多的假如，家乡人都看成是理所当然的事，难怪作者说搭石，构成了（生接读）孩子们，回顾课文，想想，作者描述了一道道多么自然、朴实、生动的风景啊！这是老人精心摆搭石的画面（生接读）这是一行人协调有序走搭石的画面（生接读）这是两人面对面互相谦让走搭石的画面（生接读）这是年轻人背老人过搭石的画面（生接读）师：乡亲们认为他们的这些做法都是怎样的？用一个词：理所当然。这理所当然，源于家乡人的心灵美，正因为家乡人们的心灵美，所以搭石生接说师：看到这一道道风景，一幕幕动人的画面，你看着课题，这还是那冷冰冰的、普普通通的石头吗？此时，我们看到的是？因此，作者每每回想起家乡的搭石，就会由衷的赞叹：（课件出示）一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（四）升华主题，总结写法师：作者就是通过普普通通的搭石来赞美像搭石一样，默默无闻、无私奉献、谦让、助人为乐的山里人。这就是借物喻人、以小见大的写法。师：一块块搭石，构成了家乡的一道风景，这口古井又会为我们带来什么呢？师：同学们，大雕塑家罗丹曾经说过：世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。你们从身边不起眼的小事中