语文人教版四年级上册《巨人的花园》

授课人：李倩男授课地点：勐往乡中心小学授课时间：2016年10月22日巨人的花园教学设计【教材分析】本篇课文是选自王尔德童话集的一篇意蕴深刻的童话。自古以来，童话是人们喜闻乐见的文章体裁，尤其受孩子们的青睐。这篇童话主要讲述了这样一个故事：一个巨人拥有一个美丽的花园，但当他看见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，他的自私换来了花园的寒冬，后来经一个男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花园送给了孩子们。这篇童话要让学生明白是巨人的冷酷剥夺了孩子的快乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟，教学生懂得待人要宽容，要学会给予、奉献。【学情分析】 作为四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，因为孩子们毕竟没真正掌握阅读童话的技巧。当然，教师在设计中必须不破坏童话的原汁原味，还要巧妙加料把味调得更浓，这就是得凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想。这样，孩子们不仅学会了读童话，而且也为成为一个小童话家而汲取养料。【设计理念】语文教学中要引导学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、探究的合作方式，充分和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。我使朗读成为学生学习的探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生的心灵都为之一颤，为他们点燃心中的一盏明灯，让他们学有所获。【教学目标】一、知识与技能：有感情地朗读课文，品读文中的重点句段。二、过程与方法：想象画面，体会巨人思想感情变化的原因，体会故事说明的道理。三、情感态度价值观：体会这篇童话运用对比的方法进行表达的突出特点。【教学重点】引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。【教学难点】体会这篇童话运用对比的方法进行表达突出特点。【教学准备】1 多媒体课件。【课时安排】一课时【教学过程】一、 导入同学们，上节课我们学习了生字和重点词，概括了文章的主要内容，这节课我们来学一学这篇童话。（图片导入）二、学习12自然段巨人的花园一直是四季周而复始变化的吗？阅读课文12自然段，找一找课文当中描写巨人花园一年四季景象变化的词语。（鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、白雪一片）出示词语，这些词语分别描写的是什么季节，什么地方？把词语分类。 二、 学习第3-7自然段师：等巨人回来后，这美丽的乐园会发生什么事呢？ 师：布置学生自读（3-7段），找找巨人斥责小孩的三句话。请你们仔细读一读、想一想，巨人说这些话时心里可能是怎么想的？神态和动作又是怎样的？（多媒体课件出示巨人叱责孩子的三句话）他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去。”可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。（以巨人的三次行为为中心，辐射全文，展开教学）(一)指名学生演读巨人叱责孩子的第一句话，想象巨人的心理活动、神态及动作。（生自由回答）师：是啊！可自私的巨人却仍然不明白春天迟迟不肯光顾他的花园的原因。他等啊，盼啊，好不容易盼来了春天，却又看到令他厌恶的孩子们，于是他又大发雷霆。（课件出示巨人叱责孩子的第二句话）（二）想象巨人的心理活动、神态及动作，学生表演读， 师：巨人的脾气更大了，因为他好不容易才盼来了春天。巨人盼来的春天是怎样的？请同学们读一读。师：这洋溢着春意的花园却在孩子们纷纷逃窜后，再次被冰雪覆盖。请同学们读一读并想一想这突如其来的变。(三)对比巨人离开时花园的景色和巨人赶走孩子后花园的景色。四、学习第8-11自然你是否觉得这个小男孩很神奇？（学生发表评论）那双会说话的眼睛会说些什么呢？（想象，自由发言）从孩子的眼睛里，巨人读懂了温情，读懂了快乐，他终于明白了，没有（生接读）唤来寒冬的（生接读）那唤回春天需要一颗什么样的心呢？（愿与别人分享，无私）所以最终巨人立刻（生接读）巨人拆除了围墙，春天又回到了花园里，请你读一读最后一个自然段，说说后来巨人的生活怎样。体会后再读你能在最后一个自然段中找一个词来概括吗？幸福，一个多么美好的词汇，通过学习这篇童话，你知道什么才是真正的幸福吗？无私的人才会幸福，懂得和别人分享快乐的人才会幸福。巨人终于明白了什么？（没有孩子的地方，就没有春天）他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”唤来春天，需要一颗（ 宽容、友善热情、温暖 ）的心。五、交流你从这篇课文中懂得了什么道理?人不能太任性、太冷酷，要学会去分享，与人分享才会快乐六、作业设计：摘抄文中自己喜欢的句子，搜集中外童话，认真读一读。板书设计： 9巨人的花园 冷酷 无情 自私 赶走春天 无私 留住春天分享快乐才是最大的快乐教学反思： 作为四年级的同学，读懂童话已经不是什么困难的事了，所以阅读的关注点就不能只停留在内容的理解上，而更应该去欣赏语言，欣赏童话的表达方式，学习和积累童话故事。学习巨人的花园之前，在确定本课教学目标时颇费心思，经过了一番思考，最终确定本课教学的重点是：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化；体会这篇童话在表达上的突出特点。尤其在猜那个小男孩的身份时，学生说出了各种各样的答案：1、小男孩儿是个可爱的小精灵，会施魔法，才让枯枝发芽开花。2、小男孩儿是个花仙子，他不怕巨人的呵斥，用实际行动教育了巨人。3、小男孩儿是春天的使者，是他带