八下1《资本主义在欧洲的扩展》教学设计.docx

资本主义在欧洲的扩展教学设计内容主旨: 彼得一世改革开启了俄国的近代化进程。工业革命后,资本主义在欧洲迅速成长，但俄国的农奴制和德国的分裂状态严重阻碍了两国资本主义的发展。两国均采用“自上而下”的方式扫除障碍，通过农奴制改革和王朝战争，走上了发展资本主义的道路，然而，由于保留了大量的封建残余，对两国以后的政治、经济发展带来负面影响。一、教学目标知识与能力：了解和掌握俄国彼得一世改革、农奴制改革，德国统一的历史背景、过程及影响。理解俄国农奴制改革，德国的统一，使两国走上了发展资本主义的道路。过程与方法：通过阅读材料，培养从材料中汲取历史信息并口头表达自己看法的能力；通过评价俄国农奴制改革、俾斯麦及其铁血政策等内容，掌握运用历史的辩证的方法评价历史事件和历史人物的能力。情感态度与价值观：认识杰出人物在历史发展过程中所起的重要作用；认识资本主义制度确立途径的多样性。二、教学重点难点重点：俄国农奴制改革和德国的统一。（是资本主义在欧洲扩展的两个典型事件）难点:对俄国农奴制改革、俾斯麦及其铁血政策做出恰当的评价。（树立历史意识，辨证的看待历史问题对初中生来讲有一定难度）三、教学过程导入环节：复习八年级上第五、六单元内容，明确英美等国通过革命或战争手段走上了发展资本主义的道路，并建立了不同的政体。随着工业革命的开展，资本主义在西欧迅速发展，并向全世界大举扩张，引出课题。设计意图：建立知识的纵向联系。环节1：讲述彼得一世乔装赴西欧学习的故事，思考彼得一世为什么这样做？引出彼得一世改革的背景。设计意图：设疑激趣，引出教学内容。环节2：观看视频大国崛起（片段），布置学习任务：根据视频，提取彼得一世改革的内容和影响。教师补充材料进一步介绍彼得一世改革的影响。 设计意图：培养学生从材料中汲取历史信息并口头表达自己看法的能力。环节3：动手动脑：农奴制下俄国社会情况与资本主义发展所需的要素之间的矛盾，引出俄国农奴制改革的背景农奴制危机。通过阐述农奴制危机的表现，明确俄国沙皇亚历山大二世进行自上而下的农奴制改革的动机。设计意图：通过“动手动脑”的活动，使学生由浅入深地了解农奴制与资本主义经济发展的矛盾，理解农奴制危机是农奴制改革的根源。环节4：呈现俄国农奴制改革的内容，补充相关史实，引导学生对其进行客观评价，在评价的基础上提炼俄国农奴制改革的影响。设计意图：培养运用历史的辩证的方法评价历史事件的能力。环节5：比较俄国彼得一世改革和农奴制改革，强调其不同性质和影响。设计意图：巩固相关史实。过渡：杰出历史人物在历史的发展过程中发挥着至关重要的作用。彼得一世开启了俄国的近代化进程，接下来我们要了解的德国历史，也有一位至关重要的人物，他就是这幅画的主人兼主角俾斯麦。简介油画皇帝宣言。受到如此推崇的俾斯麦，究竟是以什么样的方式，主导了德国的统一。我们先来了解一下统一前的德国。环节6：介绍19世纪中期德国的基本情况，出示材料，引出结论：分裂已成为经济进一步发展的最严重的障碍。教师概述德国统一的背景。设计意图：指导学生阅读理解材料，学会从文献、图片等不同的历史材料中获取信息，并进行分析、归纳，理解德国统一的背景。环节7：德国统一的过程。出示图文史料，概述以俾斯麦为代表的德国统治阶层实施铁血政策，通过自上而下的三次王朝战争完成了德国的统一，使德国走上了发展资本主义的道路。设计意图：地图、文字、图片等多媒体演示德国统一的过程，充分发挥多媒体教学手段的优势，帮助学生了解德国统一的概况。环节8：如何评价俾斯麦及其铁血政策？引导学生小组合作学习，运用历史的辩证的方法评价历史人物和历史事件，并在此基础上得出德国统一的历史意义。设计意图：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和能力，通过同伴互助，尽量全面、客观的回答