4今天刮什么风【精品教案】

4今天刮什么风【精品教案】 一、课题4今天刮什么风 二、课程标准 1、知道利用根据观测比利用感官更准确有效。 2、能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物。 3、能用简单测量工具对物体进行定量观察、采集数据，并做简单记录。 4、能利用简单表格、图形、统计等方法有关资料。 5、知道可以用风力、风向来描述和测量天气。 6、知道基本气象观测器材的作用。 7、体会到长期测量和记录天气数据是非常有价值的。 8、了解一天中气温变化的规律。 9、能参与中长期的科学探究活动。 10、认识到科学技术是不断发展的。 11、关注与科学有关的问题。 三、教学目的过程与方法 1、能够自制风向标和风力计，用来测量风向和风级。 2、能够用一些轻飘物判断风向和风力。 3、能够识别风向。 4能够对照风级歌识别风级。 知识与技能 1、知道风吹来的方向叫做风向、风速叫做风级。 2、知道风向会改变。 3、了解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力计。 4、懂得用风向标可以测出风向、用风力计可以测出风速。 5、知道不同等级的风造成的自然现象。 情感、态度和价值观 1、愿意较长时期地记录天气情况。 2、懂得可以用身边的材料自制科学观测器具，树立勤俭节约搞科学的意识。 四、学习成果预计学生能够能够自制风向标和风力计，用来测量风向和风级。 能够用一些轻飘物判断风向和风力。 能够识别风向。 能够对照风级歌识别风级。 知道风吹来的方向叫做风向、风速叫做风级。 知道风向会改变。 了解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力计。 懂得用风向标可以测出风向、用风力计可以测出风速。 知道不同等级的风造成的自然现象。 愿意较长时期地记录天气情况。 懂得可以用身边的材料自制科学观测器具，树立勤俭节约搞科学的意识。 学习成果评价概念发展层次1:不能够自制风向标和风力计，不能用一些轻飘物判断风向和风力，不能识别风向，不能对照风级歌识别风级。 层次2:能够自制风向标和风力计，用来测量风向和风级，能够用一些轻飘物判断风向和风力。 层次3:能够自制风向标和风力计，用来测量风向和风级，能够用一些轻飘物判断风向和风力，能够识别风向，能够对照风级歌识别风级。 探究能力层次1:不知道风吹来的方向叫做风向、风速叫做风级，不知道风向会改变，不了解一些判断风向和风力的方法，不认识风向标和风力计，不懂得用风向标可以测出风向、用风力计可以测出风速。 层次2:知道风吹来的方向叫做风向、风速叫做风级，知道风向会改变，了解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力计，懂得用风向标可以测出风向、用风力计可以测出风速。 层次3知道风吹来的方向叫做风向、风速叫做风级，知道风向会改变，了解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力计，懂得用风向标可以测出风向、用风力计可以测出风速，知道不同等级的风造成的自然现象。 六、教学准备1手绢、纸巾、纸屑等轻飘物体。 2木条、小珠子、木片或硬纸板、大头针、泡沫塑料板、量角器、长线、泡沫塑料小球。 3观测天气的器材、记录本、笔。 七、教学步骤 八、板书 4、今天刮什么风能解三秋叶，风向风力可开二月花。 风吹来的方向叫风向。 风力就是风的大小。 过江千尺浪，风向有东、南、西、北风力的大小用“风级”入竹万竿斜。 东南、东北、西南、西北表示。 （打一自然现象）八个方向。 教学步骤互动性质学生老师互动的目的二次备课集中话题1出示诗歌迷能解三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 1.“风与我们有什么关系？”1.激发学生对风的兴趣探索和调查2.你平常在收听、收看天气预报时，注意广播员是怎样预报风的吗？谁能学一学。 联系生活利用红领巾或彩色小旗帜在校园里感受风的存在。 3通过“米”字型的风向方位图和风向标引导学生从中发现“风向”，并通过讨论进行学习。 4.借助风速计的模型或图片引出“风力”知识。 5.借助风级歌帮助学生回想、建立“风力”的感性认识。 6.提供多种材料指导学生动手制作风向标测量风、完成观测记录。 7描述自己的观测。 1、背诵风级歌 2、画一副有关风的画或读一篇有关风的文章。 3、记录一周的天气情况 4、尝试做一次天气预报 1、感受风的