语文人教版六年级下册18、跨越百年的美丽.doc

18、跨越百年的美丽（第一教时） 教学目的： 1、读通课文，对一些长句子能够通过多次练习把它们读通、读顺。2、感受居里夫人外在美。 3、 理解课文内容，体会“美丽”的深层含义，居里夫人献身科学的精神的高尚品质。4、有感情地朗读课文的有关段落。教学重点难点：感受居里夫人的内在美，有感情地读文。教学用具：课件教学内容:第1到3自然段教学过程：一、导入同学们，今天，老师带大家去认识一位了不起的女子。 出示居里夫人的图片，你认识这个女子吗？（简介居里夫人） 1、她是美丽的，我国著名散文家梁衡是这样写出她的美的。出示外貌描写的句子。学生读，体会美丽。2、 在梁衡的笔下，居里夫人的美是可以跨越百年的。3、 板书课题，齐读课题。质疑二、 初读课文，整体感知。 1、任何女子美丽的容貌将随着是的的流逝而逐渐消失，但是居里夫人的美丽为什么却能跨越百年的呢？让我们走近居里夫人。2、大声朗读课文，要求：（1）读准字词，读通句子。 （2）“美丽”这个词在文中不止一次的出现，作者对居里夫人的“美丽”发出了一次又一次由衷地赞叹，请用“”划出文中带有“美丽”的句子，并标上序号。 3、交流反馈 （1）让读生字、新词 （2）指名读有“美丽”的句子。 三、定格“美丽”，品读感悟。 1、导入：让我们把目光聚集到文中写到的第一个美丽，引读：她的报告宣布了一项惊人的发现，她的报告使她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。她那美丽庄重的形象指的是什么？是什么报告让全场震惊？为什么这份报告会让全场震惊？从那两个词语看出全场的人都被震惊了？ 让我们来看看这是一个什么样的“新的时代”。 出示拓展资料：在法国，镭疗术被称为“居里疗法”。4、听老师读的这段文字，你对居里夫人又有了什么新的认识？指3至4名同学交流、朗读。5、是啊，老师从你们的朗读中体会到了距离夫人的伟大，二我们的作者却重复地用了一个词语写出了她的所做出的伟大贡献，是哪个词语？是什么意思？ “定格”就是一个活的画面，一个动的画面骤然停止，成为一个静止的画面。这句话中是指什么成为一个静止的画面？ 6、齐读句子。四、执着追求，感悟“美丽”1、导入：那么载入史册在历史上，铭刻在每个人的心中的仅仅是居里夫人那美丽、庄重的形象吗？答案是否定的。虽然居里夫人的报告震惊了整个科学界，但是，由于没有镭的样品，也没有镭的原子量，当时科学界几乎没有人愿意相信这个惊人的发现，因为科学具有严谨性，一定要用充分的证据来证明它的存在。直到有一天，在幽暗的破木棚里发出了略带蓝色的荧光。我们一起去领略文中的第2个美丽。出示句子： 这点美丽的淡蓝色荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。 2、这点美丽的淡蓝色荧光是什么？（0.1克镭，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的极美丽的荧光。） 3、师读：这点在幽暗的破木棚里发出的略带蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。这是一个怎样美丽的生命呀？4、请同学们认真地读读课文第三自然段，在了解居里夫人提炼镭的过程之后，相信大家会读这个美丽的生命有更深刻的理解。用波浪线划出文中的哪个画面,哪句话深深地打动了你？想想为什么？ （1）他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。（2）引导学生重点理解：你知道他们是怎么一锅一锅冶炼的呢？出示拓展资料：从这段文字中，你读懂了什么？ 提炼工作十分繁重，居里夫人每次把 20多千克的废矿渣放入冶炼锅里加热熔化，连续几个小时不间断地用一根粗大的铁棍搅动沸腾的渣液，而后从中提取仅含百万分之一的微量物质。 （3）让我们把目光聚焦到这个句子： 化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。让我们继续聚焦在“烟熏火燎”这个词上，“燎”是什么意思？“火燎”就是？ 有过“烟熏”的感觉吗？（由于烟的刺激使眼睛流泪或睁不开。）“烟熏火燎”的时候，你第一个反映就是？ 可是居里夫人却是？ 指导朗读：晨曦微露，居里夫人在这（一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。） 设计情景，教师引读。 3、多少个白天，多少个夜晚，日复一日，月复一月，年复一年，引读 经过三年又九个月，他们终于从成顿的矿渣中提炼出了0.1克镭。4、此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于那一袭长裙，那白净端庄的脸庞，那微微内陷的大眼睛，她的美丽还在于对（ ）。用几个词语来评价居里夫人，写在书中的插图边上。 是啊，正是这种（ ）的精神使居里夫人那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。五、教师小结 从1898年到1998年，居里夫人的美丽跨越了百年。那么，千年之后呢？这份美丽依然存在。这是