17夏教案范文_第1页
17夏教案范文_第2页
17夏教案范文_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

17夏教案范文 怀文中学xxxx学年度第一学期教学设计初一语文（夏）主备仲莉莉审核段学敏xx-11-24学习目标1感受夏天的特点及文章的语言魅力。 2体会课文表达的思想感情。 3学习课文抓住特征写景的方法。 教学重难点 1、体味作者的思想感情。 2、感受语言的魅力。 一、自主探究 1、导入:下面我们做个猜谜游戏，我背一句诗大家猜猜它描写的是春夏秋冬的哪个季节。 抢答，不用举手。 请听题青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟?大家的诗词积累量还挺丰富的，这样你把你所知道的描写四季景色的诗句背出来给大家猜一猜。 过渡我发现大家提到的夏天的诗句并不多，今天我们就领略一番梁衡笔下的夏 2、看看作者笔下的夏又是怎样的一番景象。 在朗读过程中，借助字典解决字词障碍。 3、思考作者描绘了一个什么样的夏天？ 二、自主合作、展示过渡文中抓住这三个特点，分别进行了具体的描绘。 1、请各小组互相探讨一下课文 2、3自然段中用了哪些句子来具体表现夏天的热烈。 、小组讨论、指名说一说，并借机引导女生朗读描绘大地夏景句子，男生读一读旺季景象的句子。 2、作者由写景自然过渡到写人，写了哪群人？（农民）第几自然段？好，我们一起把第4自然段读一下。 找找看哪些句子写出了紧张急促？ 三、自主拓展过渡作者细腻生动的描写，使人如临其境，作者单为了写景才写夏的吗？探讨一下作者为什么写夏呢？（板书景美）（板书人勤）仿句 1、根据课文描绘的景象和和作者抒发的情感，结合自己独特的感受，以“夏天是”写几句话。 2、作者为我们展现了一幅幅生动逼真的图面，仿佛在我们的眼前，耳朵里，都能感受到那一幕幕画面。 请以下面的形式说说你自己的感受。 我仿佛听见了；我仿佛看见了； 四、自主评价 1、作者抓住事物特征，运用对比手法，拟人比喻的修辞，再现了一个热烈、紧张、急促的夏天。 请选择你自已喜欢的段落或句子，读给同桌听听，并说说喜欢的原因。 2、指名读一读， 五、布置作业查找资料，找出描
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论