八年级上册第二单元第七课《背影》.doc

背影教学设计 杨玉琴【教材分析】：背影是八年级上册第二单元中的一篇课文，这一单元的主题是“凡人”，要求学生从课文所写的凡人琐事中感受所表现的形形色色的爱。背影这篇平中见奇的散文精品语言朴实无华，在生活琐事中但传达了无限深情。全文通过刻画父亲的背影，特别是父亲蹒跚着穿过铁道，爬上月台为儿子买橘子时的这一背影，让读者在阅读过程中禁不住与作者一起热泪盈眶被父亲所表现的那份父亲对儿子至亲至爱的深情所打动。【学习目标】：1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。3.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。【学习重难点】：1.学习本文抓住人物在特定环境下的特征，进行细致描写的特点。2.理解文中一些关键语句的含义，体会朴实的语言风格。【教学方法】：以学生阅读为主，尝试品味语言、尝试展开联想，老师组织交流讨论，并适时点拨引导。【课时安排】：一课时【学习过程】：一、 导入新课： 请同学们用一个词语形容一下自己的父亲或母亲。不管是严肃还是慈善，豪爽大方还是沉默寡言，父母对我们总有着浓浓的关爱。如果说母爱如涓涓细流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵。今天，我们一起学习著名作家朱自清的散文背影，共同从朴实的生活小事中感受深沉的父爱。二、感知课文1、了解作者：2、预习检查；3、听朗读示范，初步感受课文蕴含情感。简述本文写了一个怎样的故事。散文贵在形散神聚，请同学们找出贯穿全文的情感线索。（背影）三、精读课文，思考问题1、全文共写了父亲的几次“背影”？每次“背影”各是在什么情况下出现的？请各用一个词语描述这几次“背影”。（惦记背影 ，刻画背影 ，惜别背影 ，再现背影。 ）2、其中哪一次“背影”是详细的刻画？找出相关语句并仔细品读，这是_的背影，（如：蹒跚，肥胖，艰难，令人感动等。）因为我从_(文中语句)中感受到了_。（提醒学生重点赏析父亲的穿戴、走路姿势、爬月台的动作等。）请同学们用自己最真挚的情感朗读文中的第二次背影；3、文中还有哪些细节打动了你？有感情地读一读，把你的感动分享给大家。4、父亲的那几句话，语言十分朴实，虽然不多，却含义丰富，父亲一共说了几句话？找出来读读品品。5、我们已经从朴实的语言中感受到父爱的深沉、浓郁，作者感受到了吗？表现在哪里？这种感动是由始至终吗？文中作者几次流泪？分别找出来并体会作者的感情变化。(明确： 悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母 感动之泪：望亲买橘惜别之泪: 父子离别 伤心之泪：再现背影,泪光莹莹)四、课堂小结：至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。五、拓展阅读：微型小说儿子眼中的爸爸5岁：我爸无所不能，我爸无所不知！10岁：我爸长大的那个年代跟我们非常不一样。14岁：别太在意我爸。他是一个老古板。20岁：他？我的天！他的迂腐实在是无药可救。25岁：爸对我所知甚少，但他在我旁边这么久，实在是应该知道。30岁：也许我该问问老爸是怎么想的？毕竟他经验丰富。40岁：我想知道爸爸是怎么来处理这件事的，他如此有智慧，又拥有整个世界的经验。50岁：如果爸爸还能在这儿让我和他讨论事情，我愿意付出一切代价，我不能欣赏他的聪明真是再糟糕不过的。从这篇文章中，你明白了什么？（小结：随着时间的推移，我们对爸爸的看法一直在变，其实爸爸的爱一直没变！）六、作业面对如此深