10以内数字的认识教案

10以内数字的认识教案 10以内数字的认识教案?篇一认识10以内的数? 二、认识10以内的数?教学要求?（一）知识与技能?使学生能认、读、写0-10各数，会用0-10。 各数表示物体的个数。 ?（二）过程与方法?通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历0-10各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。 ?（三）情感、态度与价值观?通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。 ?教学重点?理解数是数出来的，学写数字，会用0-10的数字表示事物的个数，建立数感。 ?教学难点?理解数是数出来的，学写数字，会用0-10的数字表示事物的个数，建立数感。 同时渗透对立的思想。 ?教学课时课时?1.认识15的数?教学要求?（一）知识与技能?使学生能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数?（二）过程与方法?历通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1-5各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。 ?（三）情感、态度与价值观?通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。 ?教学重点?能认读写各数。 ?教学难点?初步感知数学与生活的联系。 ?教学方法?引导自学。 ?教学用具?教学挂图。 ?教学课时?1课时?教学过程? 一、导入?你最喜欢什么小动物？?你喜欢去动物园吗？今天我们大家就一起去参观动物园好吗？? 二、探究新知?1.随着教师的引导，出示课件或挂图（动物园图）。 请大家仔细观察，你都发现了什么？图中都有谁，它们在做什么，互相说一说。 自学页?教师刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听。 现在谁能大声告诉全班同学。 ?学生交流天空中飘着白云，小鸟在飞翔，地上有几棵大树，熊猫在大树下吹口琴，猴子在爬树，小兔在玩跷跷板，花丛有各种颜色的花，河边有乌龟和小鸭，河里有金鱼、蝌蚪、荷叶?2.引导学生用完整的话描述。 ?同学们看得很仔细，能把自己看到的事情告诉大家。 今后我们要更认真观察，更勇敢的讲出你要说的事情来。 老师再增加点要求你看到的各种东西的数量是多少，用一句完整的话说出来。 ?天空中飘着2朵白云，1群小鸟在飞翔，地上有1棵大树，1只熊猫在大树下吹口琴，3只猴子在爬树，3只小兔在玩跷跷板，河边有1只乌龟和4只小鸭，河里有3条红金鱼、4只小蝌蚪、5片荷叶，荷叶上面有5只青蛙?3.全班汇报交流，引导经历抽象过程。 ? 三、研究讨论?.教师和学生合作学习讨论?各数。 ?.通过自学提问?图中有什么？指名回答。 （图中有一只熊猫在吹口琴，天空中飘着着2朵白云，池塘里有5条鱼，3只猴子爬树，5只小鸟在天空中飞翔，4只鸭子、3只蝌蚪、2只蝴蝶、3只小兔、3棵大树。 ）?教师提问你看到的每种东西的数量都分别是多少？能不能具体的说出来。 ?3.引导学生举出生活中1-5分别可以表示什么。 ?1只小熊猫、1棵大树、1只乌龟、1群小鸟、一片草丛、一幅画2只蝴蝶、2朵白云、2朵红花、2只青蛙?3只小兔，3只猴子、3朵花，3条红金鱼?4只蝌蚪，4只鸭子，4棵大树，?5只小鸟，5片荷叶，5条金鱼，?4.教师根据学生的回答，在黑板上贴出相应的物体的图片，并按数目的大小排列?同学们用到了1只、2只、3只、4只、5只?表示1只、1棵、1个数量是1的都有什么？?5.指导学生，帮助学生表述?教师引导学生归纳并在相应的图片下面?6.出示15各数字。 ?大家都知道了，在图中这些数字都可以表示什么？在我们日常生活中这些数字又可以表示什么？? 四、试做?.在图中1可以表什么？指名说（1可以表示一只乌龟，还可以有1棵树。 ）.2可以表示什么？2可以表示2只青蛙地。 ?. 3、 4、5可以分别表示什么呢？? 五、练习?.认读数字。 ?.在田字格中描红，练习书写。 ?.让学生数一数可图中各有几个物体，在和相应的数字连接起来。 ?.3题，学生看图写数，独立完成。 4题画小花，独立完成。 ? 六、总结我今天学会了1234物体个数的数字，把学到的说给大家听教学后记?2.0的认识?教学要求?（一）知识与技能?使学生会认、读、写0，知道0表示的含义?（二）过程与方法?通过观察、比较、等活动让学生体验、经历0的抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。 ?（三）情感、态度与价值观?通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数用来表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。 ?教学重点?能理解0的含义，了解0在实际生活中了简单应用。 ?教学难点?初步感知0与生活的联系。 ?教学方法?引导自学。 ?教学用具?教学挂图。 ?教学课时?1课时?教学过程? 一、准备?1.看图写数。 ?（）（）（）?（）（）?2.看卡片认读 1、 2、 3、 4、5。 ? 二、自学34五页?.自己看图，用数的表示鸟窝里的只数，看最后一个鸟窝一只也没有怎么办？?篇二认识10以内的数教案?认识10以内的数教案?教学内容?教材第1220页及21-23页练习一（第一课时）。 ?教学目标? 1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。 ? 2、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。 能区别几个和第几个。 ? 3、理解0的具体含义，会读、写0。 ? 4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。 认识符号、和，会用、和表示两个数的大小。 ?重点难点? 1、进一步加深对5以内数的认识。 ? 2、进一步加深对5以内数的大小比较，记住5以内数的顺序位置。 ? 3、进一步加深对基数和序数的认识。 ?教学设计? 一、1-5的认识?（一）导入新课?小朋友在前面已经学习了“数一数”，请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。 ?让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。 ?这一节课先认识 1、 2、 3、 4、5。 板书1-5的认识。 ?（二）学习认数? 1、初步感知 1、 2、 3、 4、5。 ?出示主题图，说明黑板上写的是“教师节快乐”。 ?说说图中的小朋友在干什么。 提问图上画的是什么？图上有些什么？?让学生自己数一数各有几个？?交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。 ? 2、认数、写数。 ? （1）接着用算珠表示数量15，对应着出示数字15，让学生认一认、读一读。 ? （2）让学生按顺序读1-5各数。 ? （3）你能在周围找一找，还有哪些东西的个数在1-5之间吗？找出来数一数并和同学说一说。 ? （4）你能用 1、 2、 3、 4、5分别说一句话吗？? （5）分析字形，指导学生书写。 ?（三）巩固练习? 1、想想做做1?看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎样连的？? 2、想想做做2?看数涂，独立完成，同桌互相交流。 ? 3、想想做做3?看图写数，并分组说一说各有几个？? 4、想想做做4?动手操作，排一排，读一读。 按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。 ? 5、想想做做5?让学生先独立数一数，再写一写。 ? 6、想想做做6?看数补画出缺少的花。 ? 二、几个和第几个?（一）联系生活、导入新课?小朋友，你们数一数第一排从同学到同学一共有几个小朋友？（5个）?从前往后数，第5个小朋友是谁？这里的“5个”和“第5个”一样吗？?今天，我们就来学习新知识几和第几。 板书几和第几?（二）创设情境、学习新课? 1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？请用一句话说出来。 ? 2、数一数有帽子的小男孩排在第几？无帽子排第几？? 3、排第2是谁？第第5是谁？? 4、排在前3个的是哪几个人？排在第4个的是哪个人？? 5、谁能说一说刚才排在的第一排的5个小朋友和第一排中的第5个小朋友是否相同？为什么？?（三）自主探索、应用新知；? 1、指名说说自己座位的一排中有几个人，你的座位在第几个？? 2、请5个小朋友站在前面。 ?前后排，一共几个人？从前往后数，第1个是谁？第4个呢？左第右排，哪边是左？哪边是右？一共几个人？从左边起，第1人是谁？排在第几？?（四）巧妙练习、巩固新知? 1、想想做做15题。 ? 2、你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找。 三、认识0?（一）联系生活，导入新课?故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老 二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。 ?（二）创设情境，探索 1、教学例1?思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也用没有用0表示，0与与 1、 2、3一样也是一个数。 并强调0就是什么都没有。 ?（三）学例2及及0的写法。 ? 1、出示例2图，让学生想、说。 ?地上一共有多少个萝卜？老四拔走了几个萝卜？地上还有萝卜吗？用什么表示？? 2、今天我们认识了“0”，在什么时候要用“0”来表示？“一个物体也没有”和“没有了”就用“0”来表示? 3、教写0。 着重说明起笔、拐弯和收笔，拐弯要圆滑。 ? 4、教学例3。 ?先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次读一读。 ?再看看直尺图，找出0，体问0在在1的前面还是后面？直尺上刻度的起点是几？体会0可以表示起点。 ?请小朋友按顺序读数，不看直尺，从0数到5，从5数到0。 ?（三）多样练习? 1、想想做做1学生独立填写，说说最后一题为什么填0？? 2、想想做做做2填写后同桌互查。 ? 3、想想做做3。 ?比一比，谁写的最好？两题排列的顺序一样吗？? 4、想想做做4。 ?过说说你在哪儿见过0，除了书上的以外，你还在哪些地方见过0？ 四、大于、小于或等于?（一）导入新课?，故事第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，?篇三教学设计10以内数的认识?10的认识?教学内容九年义务教育六年制小学数学第一册54一一55页页10的认识。 ?教学目的?1.使学生能准确地数出数量是10的物体个数并会读、会写10；?2.使学生知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小；?3.使学生熟练地掌握10的组成和分解；?4.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯；?5.结合插图对学生进行民族大团结的思想教育，培养学生助人为乐的精神；?6.培养学生的动手操作能力、发散思维能力以及敏捷性、灵活性等思维品质。 ?教学重点10的分解与组成。 ?教学难点形成10以内数的整体认知结构。 ?教具准备主题图(幻灯片)、计数器、刻度尺、游戏卡片、动物头饰、点子图、录音机及磁带。 ?学具准备10朵以上小红花，10根小棒，1一一9数字卡片。 教学过程? 一、复习?1.故事导入，学生抢答。 ?有一天，一群可爱的小鸭在草地上做游戏，这时候，鸭妈妈来了，说孩子们，今天妈妈带你们去公园好吗？小鸭马上欢呼起来。 这时鸭?妈妈又说不过有个条件，先考考你们，说对了，带你们去。 小鸭子傻眼了。 小朋友们我们帮帮小鸭子吧，看谁算得又对又快。 9-17+23+65+36-2?9+09-08-37+1?故事导入，激发学生的兴趣，学生抢答，在复习旧知过程中，培养学生快速思维的能力。 ?2.口答。 ?(教师充分肯定小朋友助人为乐的精神，进一步谈话导入。 )刚才了我们能够快速算出以上的试题，是因为我们认识了0到到9这些数了并学会了9以内的加减法，哪位小朋友能按从小到大的顺序数一数呢？学生口答，教师板书。 ?0123456789?倒着(从大到小)数呢？会吗？?9876543210?请小朋友们观察第一行数，比8多多1的数是几呢？?比比9多多1的数是几呢？ (10)? 二、新课教学?1.出示第54页彩色图(投影)并放录音。 ?(分两部分，先出示第一部分，并提出学生观察要求。 )请小朋友们看一看、听一听，你发现了什么？(9个小朋友，9个汽球)?接着出示全图，学生观察。 ?又来了一个，现在有几个小朋友？几个汽球？(10个小朋友，10个汽?球)我们祖国是一个多民族的大家庭。 看，各族小朋友多和睦、多快乐。 ?10个小朋友，10个汽球都用10这个数字表示，今天我们就学习10的认识。 (板书课题)?2.摆红花。 ?学生拿出学具，摆10朵红花，教师巡视，然后肯定学生的多种摆法，鼓励学生的发散思维成果。 ?以主是直接感知部分，采用直观演示教学方法，创设情景，让小朋友在愉快中感知，然后让他们在操作中感知10的形象，强化感知效果。 ?3.出示计数器。 ?先在计数器上拨9棵珠子，再拨上一棵。 ?一共有几棵珠子？(10棵)计数器上的10棵珠子?是怎么得来的？?学生先回答9棵珠子添上1棵珠子，就得到10棵珠子，也就是是9添上1得到10，还可以怎样说？也就是说9加上1得得10。 接着教师问用哪位小朋友来说说日常生活中用10表示的物体？?鼓励小朋友进行发散思维，强化他们的学习积极性，同时通过小朋友的回答，让感知向表象过渡。 ?4.出示刻度尺。 ?10还可以表示物体的长度，(接着出示刻度尺，引导小朋友观察刻度尺上的刻度)9和和10的顺序是怎样的？(9在在10的前面，10在9的后?面)?(引导小朋友理解10的序数意义)9的后面一个数是10，10的前面一个数是9。 那么9与与10谁大？谁小呢？请小朋友们看图说说10与其他的学过数的大小。 ?5.比较数的大小。 ?出示点子图，小朋友数，教师板书。 比较9和和10的大小，并强化化9在在10的前面，9添上1得得10，9比比10小，10在在9的后面，10比比9大，10还比哪些数大呢？?通过小朋友说物体，认识数的顺序、比较大小等形式，充分调动小朋友的多种感官，形成并强化10的表象，理解10的序数意义和基数意义。 ?6.写