第二节--地球的运动第二课时.doc

此文档收集于网络，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除第一章 第二课时 课型：探究课 备课教师： 上课教师： 课题： 第二节 地球的运动教学：目的1、地球公转的定义、方向、周期和地理意义2、二分二至日太阳照射情况的差异。3五带的划分及特征。重点：难点：关键：1、地球公转的定义、方向、周期和地理意义2、二分二至日太阳照射情况的差异。3五带的划分及特征。学情分析地球的运动这一知识对于七年级学生来讲比较抽象，在教学中多采用地球仪演示，板图说明的方法让学生正确的理解。教法学法讲授法、演示法、启发式教学法教学流程师生双边活动二次备课一、情景引入，约3分钟1、引导学生查阅日历，在日历上找到二分二至日，看看二分二至日大致是什么时间。2、引导学生讨论四季中自己的影子的变化，讨论：一年四季中，每天正午时分，自己的影子都一样长吗？引出课题：地球的公转 并板书【设计意图】：1、通过学生课前所画的图和已有的知识，设问引出地球的形状的科学探索过程，2、让学生明确地理科学结论的来之不易，启发学生在日常生活中要具备发现的眼睛。二、学导并举、约30分钟二、地球的公转教师：地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。请同学自读教材关于地球公转内容，完成下列内容活动一：（教师在学生阅读时板书以下内容）二、地球的公转（板书）1.方向：自西向东（逆时针）2.周期：一年3.公转中心之一：太阳4.轨道：近似圆形的椭圆注：横线上的知识不板书结合图1.20地球公转示意图教师演示1：地球的公转（充分利用地球仪、电筒等材料。演示时务必注意地轴的倾斜方向），让同学们认真观察并思考：1、 地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？（太阳。自西向东）（学生回答，教师略作归纳，并讲述公转的周期）2、 地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指向是否发生了变化？（倾斜的。没有）教师演示2：教师在讲台上摆好地球的“二分二至日”的四个位置，将自制的十字光源放在四个地球位置中间，观察太阳直射情况。学生与老师一起画出地球公转示意图，边讨论边填表格。节气日期太阳直射的纬度北半球昼夜长短获得太阳光热冬至12.22前后23.5S白天最短，夜晚最长最少春分3.21前后0一样长一样多夏至6.22前后23.5N白天最长，夜晚最短最多秋分9.23前后0一样长一样多5、产生现象：四季变化学情预设：“二分二至”是初中地理学生时的难点，教师演示时一定注意地轴倾斜角度及方向，并边演示边画图，注意分解难点）设计意图：通过学生自学基础知识部分和教师演示讲解的方法来掌握地球公转的知识。活动2、请2名学生上讲台，用自己的脑袋当太阳和地球，根据自己的理解演示“地球公转”。（设计说明：让学生在表演中体验地球公转的真实状态，为理解地球公转特征打基础。）注意：多让几组学生演示，让学生自己找错误，主动上台演示。教师可根据学生演示情况提示以下细节：1.地球在公转的同时也在自转2.地轴是倾斜的3.地轴的倾斜方向不变，始终指向北极星。设计意图：让学生自己参与到活动中，会有意想不到的收获。三、五带的划分（板书）读课本的“地球上的五带”图，完成下列内容：1.五带划分的标准:太阳热量在地球表面的分布2.画出五带示意图，说出五带的名称？3.说出五带划分的界线名称？4.讨论五带中，哪个带占的面积最大？哪个带最小？5.哪个温度带有太阳直射现象？哪个温度带有极昼和极夜现象？哪个温度带四季变化明显？6.我国大部分位于哪个温度带？还有一小部分位于哪个带？7.说出各带的突出特点？讨论后学生分组回答，老师补充相关内容。设计意图： 这一部分属于基础知识，通过板图讲解，让学生以理解识记为主，以便掌握基础知识。三、当堂训练，约8分钟1、课本15页活动题第3题，观察图1.19，看看我国大部分地区位于五带中的那一带？设计意图：这是一道基础题，主要是检测学生的基础知识和基本技能。2、课本15页活动题第2题，结合自己的生活体验，回答下列问题，共4小题。设计意图：这是一道理解题，学生通过学习理解得出结论，为以后继续学习做铺垫。学情的预设：学生可能有不同的说法，教师适时予以正确引导，从而得出正确的理解。四、总结提高，约3分钟今天我们学习了地球运动的第二种基本形式公转，学习了地球公转的规律、产生的四季变化和五带的划分情况。分别让不同的学生说说本节课的收获，教师做一定的补充。五、作业，约1分钟 设计意图：课后反思：板书设计：第二节 地球的运动二、地球的公转1.方向：自西向东（逆时针）2.周期：一年3.公转中心之一：太阳4.轨道：近似圆形的椭圆5.产生现象：四季变化节气日期太阳直射的纬度北半球昼夜长短获得太阳光热多少冬至12