语文人教版四年级下册乡下人家第二学时.doc

乡下人家第二课时一、复习导入今天这节课我们要继续学习第21课乡下人家。（板书、读课题）在上一节课，我们已经一起走进乡下人家，欣赏了乡下人家好几处的风景。同学们还记得吗？（记得）谁来说说？生：屋前：瓜藤爬满架；房前屋后：鸡鸭勤觅食；门前：鲜花喜盛开；夏天傍晚：小院吃晚饭；屋后：雨后春笋冒；秋天夜里：虫儿声声鸣师：嗯，同学们都答对了，看来有回去好好完成作业，很不错，要继续保持哦！现在让我们一幅幅的去品读乡下人家的美丽画面。二、品读课文师：文章的最后一段说乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。那么乡下人家的一道道风景到底独特、迷人在哪呢？请同学们带着这个问题先自己读读课文，再和小组的同学交流交流课文哪一处乡村风景最美？自己的体会是什么?班级师生品读交流，解说课文：1“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。”生1：乡下人家的装饰物很风趣，是用瓜来装饰的。生2：我们城市门前缺少生机，而乡下却是五颜六色的瓜、藤、叶生3：很可爱生4：每件事物都生机勃勃生5：师：想想石狮子、旗杆给你什么感觉，而瓜架呢？生：严肃，呆板，一层不变师：这句话的前部分说了有生机的瓜、藤、叶，后面说的是呆板、严肃的石狮子和旗杆，这样形成了一个？生3：对比。师：对，这句话就是用对比的手法来写的。突出了瓜、藤、叶的可爱。师：想读一读这个句子么？分角色朗读（女生读前半句，男生读后半句）。师：花藤满架，绿意盎然，生机勃勃，真是一道独特、迷人的风景啊！2“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派农家独特的农家风光。”生1：我觉得农家的房前一定很美，因为有那么多种花按季节开放，一年四季都有鲜花。生2：城里人也种花，但没有像乡下那样一种就种上一大片。每个季节都能看到大片的花，自然是美丽独特的。生4：我能感受到乡下人家对生活的热爱。引导探究；“朴素中带着几分华丽”是否矛盾。师：这样热爱生活的人家，你向往吗？（接着往下汇报）请带着对这句话的理解来读一读吧！3“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”生1：这句话把竹笋说的像个调皮的小孩儿似的。师：你是怎么知道的？生：我从“探”字体会到的。师：是的，竹笋像个顽皮的孩子从土里偷偷的探出头来，这个拟人句怎样读呢？生：顽皮的、欢快的。师：带着你的理解试着读读。指名读。学生评价：“如果能读得再欢快些就好了！”指名再读。师：读得真不错！想读的同学都来读吧！师：写的这么形象生动的句子，应该快把它积累下来（生画）。你们能背下来吗？师：还有那些美景让你们陶醉？4“天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画.”生1：这句话写出乡村景色和迷人。采访家在乡下的同学他们，让他们谈谈一家人夕阳西下时在院子里吃晚饭的情景。（指名描述）师：能把自己的感觉读出来吗？师：听了介绍，老师眼前有这样一幅画面：天上红霞片片，鸟鸣声声，周围花儿朵朵，绿竹摇摇，身边微风习习，笑声串串，这样天高地阔地吃饭，能说不独特、迷人吗？一起读读句子。生一齐读句子。5“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。”生1：我从这句话体会到乡下人家的雄鸡十分的高傲。师：从哪里感受到的？生：从“大踏步”可以看出来。师：就像一位威风凛凛的大将军。（读句）师：那母鸡呢？生：乡下的母鸡带着孩子出去觅食是非常从容的，像带领着自己孩子走来走去，而城里的鸡是关在笼子里的，很可怜。师：你来读读这部分，你一定能读好。师：这样的景致，我们想去看吗？一起来读读。师：夜深了，乡下人家还有一道独特、迷人的风景。”6第六自然段生1：乡下人家夜深时纺织娘在唱歌，让辛苦了一天的人们甜甜地进入梦乡。生2：乡下人家把它当做催眠曲。师：什么是催眠曲？生：听了使人入睡的乐曲。师：那它有什么特点？生：轻、缓师：带着这种感觉你来读读吧！生读师：老师和你配合来读读，好吗？（师生配合读句）师：想体会这种甜甜蜜蜜进入梦乡的感觉吗？这可是乡下人家独有的，我们伴着音乐来（读读）把这甜美的歌“唱”给大家。三、总结，结束文章师：乡下人家让我们体会到了乡村那恬静的生活和独特、迷人的景色。在课后有还一篇短文在天晴了的时候回去读读看在学习了乡下人家会给你带来什么感受。今天的作业是，第一，回去后识记这篇文章的1