Unit3Howmuchisit

Unit 3 How much is it ? 学情分析：1、七年级孩子活泼好动，有意注意时间短，教师需要运用多种教学方法和利用多种教学手段激发和培养学生学习兴趣。2、有些学生学习习惯还没完全养成，教师需要充分发挥学生的主体地位，调动他们的积极性，培养学生自主、合作、创新学习的习惯。3、个别学生胆小害羞，不敢开口说英语，教师需要通过小组互助、比赛、游戏、表演等多种方法及各种评价方式培养学生信心，为以后学习奠定基础。教学目标：1、知识目标：a通过学习，让学学会识、记、用pineapple,dollar,these这些单词.b 通过学习，使学生理解并会自如掌握运用What are these? Theyre How much?_dollars.How many do you want? _,please.等购物时问答所需物品名称、价格、数量的用语。2、能力目标：a 培养学生听、说、读写能力；b 培养学生探索有效学习策略的能力及学用结合的语言交际运用能力。3、情感目标：提高学生学习兴趣和自信心，同时培养学生团结合作和竞争意识，从而敢说、乐说、爱说英语。教学重点：学习商店购物时所用的重点单词及句型。教学难点：培养学生听说读写能力、使学生养成良好的学习习惯及语言综合运用能力。教学模式：“后茶馆式”教学模式教学方法：听说法、比赛法、表演法学习策略：小组合作学习、自主、创新学习教具：多媒体、实物、录音机设计理念：新课程标准指出中学阶段英语教学的主要任务是激发和培养学生学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。结合“后茶馆式”教学法，充分发挥学生主体地位，让学生在认知冲突中自我建构英语语言知识，通过多种活动激发学生学习兴趣，鼓励学生通过体验、感悟、合作、实践等方式，自我解决问题，积极尝试与创新，从而获得语言能力的综合发展。教学过程:Step1：组织教学1.Warming upGreating each other and sing a song( How are you)2.Leading in 课件出示超市里各种水果的图片，让学生说出自己喜欢吃的水果，（会的单词用英语，不会的用汉语）激起学生对未知水果单词的学习欲望。多媒体出示杰克、莉莎和兔兔在购买菠萝时与售货员对话的图片，引出新课。设计意图【师生同唱歌曲，营造轻松愉悦的学习氛围，多媒体演示超市购水果情境，激发学生的求知欲，为新课学习做好铺垫。】Step2 新课讲解一、look at P29,think about the story and make up a dialogue in Chinese.将学生分成ABCDE小组，看图自编汉语对话。设计意图【看图模仿，初步感知】二、Listen to the tape听录音,了解故事内容，教师让学生说出本课的知识目标。设计意图【听音理解，自我归纳，培养学生自主学习能力】三、各小组将所听故事中不会的单词和句子记录下来。四、Listen to the chant and learn words and sentences (听chant, 带着疑问进一步学习和解决重点单词和句型。)设计意图【让学生带着问题去听录音并记录不会的单词和句型，这样既能培养学生的听力理解能力和捕捉信息的能力，又能吸引学生的注意力，让学生通过问题找到答案，达到自学效果】1、学生互助学习学生之间将不会的单词和句子以一问一答,争做小老师的方式互助学习，为“小老师”所在小组加分。 设计意图【这样设计有利于学生暴露学习差异与困难，以优带差，全面兼顾，共同发展，共同进步，培养学生自主、合作、探究学习的能力和互助竞争意识，同时使学生养成良好的学习习惯】2、教师辅助讲解。a语音纠正讲解these 时，教师讲解th发音同时做口型示范领读，并让学生了解these是this的复数形式。设计意图【渗透读音规则，使学生初步掌握字母组合及发音规律，为读准生词和今后学习打下基础】b识记单词由nine变身引出pine（松枝），再与apple（苹果）组成pineapple。 设计意图【单词教学运用变身法、以旧带新、简笔画及拆分合成法，使单词识记过程直观、生动、易记】c渗透语法讲解How much 与How many区别与应用，运用选词填空巩固练习。d拓展知识（1）让学生了解dollar是美元，再拓展其他国家货币单位。设计意图【通过学习，让学生了解世界文化差异。】（2）运用实物演示，whats this ? Its a What are these? Theyre使学生一目了然，易于区别与应用。运用课件或实物，学生问答，替换练习该句型。设计意图【直观演示，使枯燥抽象的句型教学生动易懂，便于掌握】在师生共同配合下，通过自主、合作学习使学生掌握了重点单词及句型。五、Listen and speak （听音跟读，模访语音语调）设计意图【原音模仿有利于培养学生优美的语感】六、分角色朗读 设计意图【调动学生学习兴趣，在读的过程中再次理解体会整课课文内容】Step3巩固练习1、猜物游戏。教师运用课件展示一个或多个物品的部分轮廓，让学生运用whats this ? Its a What are these? Theyre问答猜测。2、抽卡问答。教师将水果、学习用品等单词卡及20以内的数字卡分别放在两个盒子里，学生分别抽卡并用How many（替换单词复数）do you want?I want（数词），please.问答练习。3.速算小能手。课件出示各种物品单价和总数，让学生快速算出总价，一生问How much is it ? 学生快速回答dollar(s)/yuan,又快又对的小组得分。设计意图【通过各种游戏活动对重点句型进行分解操练，激发了学生学习热情，降低了学习难度，使学生在快乐竞争中更准确、更具体地掌握所学的核心知识，为综合能力的最终形成做好准备】Step4实际应用1.创设情境，编写对话课件出示购物的分片断，请同学根据片断，编写对话。2、开店购物，情景表演学生分组开设水果店、文化用品店、宠物店等不同的商店，小组合作分角色扮演售货员与消费者，自编对话，并汇报表演。设计意图【学生的语言运用能力只有在丰富的语言实践活动中才能得以锻炼和提升，通过看图写话、情境表演既能调动了学生学习积极性，又能培养学生的写作能力及语言交际能力】Step5 整理1、检测单词、句子掌握情况。通过比赛，抢答评胜，加分奖励。2、让学生谈谈收获，说出不足。Step6评价1、学生互评，评选优秀演员及小组组长。（加分奖励）再评出口语之星、勇敢之星、进步之星。（掌声奖励）2、按小组得分情况评出优胜小组。（红旗奖励）3、学生自评，根据表现选星。（自我奖励）4.教师点评，评价学生的优点，激励学生改正缺点。设计意图【通过各种评价方式，培养学生自信心，使学生对自己及他人有正确认识，对自己各方面的期望和要求不断提升】Step 7作业：1、书写单词2、编写并表演有关购物方面的情境对话。设计意图【语言的学习不能只停留在书本上，要让学生将学习内容与实际生活联系起来，在生活中运用英语，提高口语表达能力和学用结合能力】Step8板书设计Unit 3 How Much Is It? What are these? Theyre pineapples.（菠萝图片）How many do you want?