三年级上学期复制与粘贴图形QX.doc

复制与粘贴教学设计一、 教学内容：三年级上学期复制与粘贴图形二、教材分析复制与粘贴图形是小学信息技术上册第11课的内容，教材主要介绍图形的复制、粘贴、旋转、翻转等绘图操作技巧，是画图模块中非常重要的内容。从内容体系看，复制与粘贴图形既是对学生已有画线、画图形、涂色等画图技能的提升，又是后续进行图形创作的主要技能手段。从实践角度看，复制与粘贴图形的操作属于较高层次的技能，通过这种操作，可以创作出许多形态各异的图形，容易让学生产生成就感。三、 学生分析：三年级的学生对信息技术有了一定的认识，但这种认识是初步的、粗浅的。由于他们的年龄较小，注意力容易分散，思考问题多以直观形象思维为主，因此，教学中应充分考虑小学生的心理特点，将技能、知识点融入学生感兴趣的生活实例中，激发学生的求知欲望，让学生在和谐愉悦的氛围中快乐地学习，培养学生的动能和学习兴趣。四、 设计思想及教学方法：教材是以复制蝴蝶为例，来讲解选定、复制、粘贴的步骤的，这里，我没有选用这个例子，而是围绕“数星星”的情境展开的。在本课中，“选定”操作是“复制与粘贴”的基础，但教材把“选定”操作放在“复制”“粘贴”操作之后，对此我作了大胆的尝试，将教材进行了适当的调整，一开始，就以数星星这首歌导入，请学生帮帮这唯一的一颗孤单的小星星找朋友，来学习“选定”操作的，在“选定”操作中，选取“透明背景”是教学中的一个重点，学生很容易遗忘，从而导致图形移动后，出现了一大块黑色背景，教师应注重强调，在移动图形的过程中，应使用“透明背景”。接着，以冬天来了，天气越来越冷，小鸟挨冻这样的情境，来引起学生的思考：如何为小鸟添加小屋，学生要画小鸟屋，肯定是有一定难度的，因此，这时教师再引出“复制”与“粘贴”命令，通过学生尝试操作、教师点拨的方法让学生掌握“复制”与“粘贴”命令的使用技巧，接着通过 “棋盘”作拓展性练习，让学生巩固对“复制”与“粘贴”命令的运用。采用自主探究性学习、学生演示、教师演示、学习任务驱动法、生生互助的教学方法。五、 教学目标：1、知识与技能(1)学会使用“编辑”菜单中“复制(C)”和“粘贴(V)”命令复制、粘贴图形的方法。(2)使用“选定”工具、移动图形的方法。(3)掌握图形剪贴、复制的技巧。2、过程与方法通过尝试操作，掌握复制、粘贴图形方法，培养学生的自学能力和发现问题解决问题的能力。3、情感、态度与价值观培养学生独立思考的能力和动手能力，培养学生的创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展；培养学生发现美、创造美的能力。 六、教学重点使用“编辑”菜单中“复制(C)”和“粘贴(V)”命令复制、粘贴图形。七、教学难点应用“透明背景”和“不透明背景”； 复制对象的选定与目标位置的确定。八、教学准备多媒体教室软件、多媒体课件、教学素材 九、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣导入1.同学们，请先听听这是哪首歌曲？KIMI唱的TWINTLE，TWINTLE，LITTLE STAR小星星。2.可是老师这里只有一颗星星，如果你们是这颗星星的话会觉得怎么样？（是不是显得太孤单了）那怎么办呢？同学们有没有办法帮帮它？3.哪个办法更好，同学们有没有好的办法即节约时间又漂亮。（板书：复制与粘贴）1.学生讨论（画星星，复制星星，）上课伊始，教师联系图片欣赏营造绘画的氛围，通过欣赏和仔细观察之后引出今天要学习的一种本领，“良好的开始是成功的一半”，问题的引入，激发学生的实际需要。二、星星满天（一）探究一：添加星星。1.同学们统一打开图片后，请同学按照刚才的图片添加更多的星星呢？有没有同学知道怎么操作？请个同学上来演示一下。2.咦，这位同学刚才在操作的过程中试了几次都没有成功，怎么回事呢？让我们看看应该如何选定呢？3那接下来，我们就来学习一下刚才他的方法进行操作。请同学们和老师一起再来回顾一下复制和粘贴的过程。（教师演示复制和粘贴的操作过程。）4.预设选定了小星星，不能复制怎么办？哪位同学想出办法来教大家，做小老师？学生示范，学生操作5小结：1. 指名同学演示，其他学生观看。2. 学生操作。3. 学生回答。4. 学生观看。5. 学生操作。学生是学习的主人,通过学生演示操作才能得出结论，让学生学会学习，体验获取知识过程并享受其乐趣，同时教师加以演练，引导学生将所学知识进行再加工，实现了知识的迁移和传递。再通过操作加深对他们的操作训练。三、小鸟的屋（二）探究二：天亮了，森林里这棵最大的树下来了许多过冬的小鸟，可是没有足够的鸟窝来小鸟来过冬，怎么办？1.学生操作2.学生示范。3.同学们把鸟窝变换好了？有没有小朋友看到另一张鸟窝图，我刚才看到一位小朋友想从另一张鸟窝图里取其中的一个搬到我们小鸟的窝里，怎么做呢？4能不能添加点花朵，秋叶呀？1.组织学生讨论。2.学生操作变换。3.学生操作。突破书本上移动花朵的操作方法，通过观察、思考、讨论，点燃学生创新思维的火花，达到一图多画、培养学生创新能力的目的。既提高了技能，又增强了自信。四、难题解决1.刚刚老师发现同学们在使用的过程遇到了一些小问题：为什么我想把小鸟和鸟窝弄得更紧凑时，它会挡住后面呢？2.老师这边还有一个更好的办法。请看老师操作（选择透明选择）。3.当你画错的时候你有什么好的办法把删除?(引出delete键).1.学生回答。2.学生观看。3.学生操作.4.学生演示.通过学生自主学习中碰到问题擦除，通过教师演示，学生练习的过程来更有效的完成擦除操作，加深了其使用操作。对于学生在操作过程遇到的问题加深其操作.五、拓展提高棋盘1.刚才我们已经学习了选择、复制和粘贴的方法，下面老师这边还有一幅画请同学们来操作我们会画正方形，圆角矩形，椭圆形，三角形呀，那如果我们用这些图形来组成一个五彩斑澜的棋盘呢？1.学生操作。通过拓展提高加深同学对复制和粘贴的操作，提高学生审美能力与操作能力。六、展示作品交流评价1.通过综合实践操作，教师对作品适时进行激励、评价并予以展示，进行个别指导。1.参观评价、互相交流。给学生提供学习交流的机会和展示自我的平台，通过点评进一步增强学生审美意识，提高自信心。七、课堂小结1.有了复制、粘贴，我们所画出的