小学生阅读情况问卷调查

小学生阅读情况调查问卷姓名： 班级亲爱的同学，你喜欢阅读吗？阅读可以使人开拓视野、增长知识、开启智慧、陶冶情操、丰富情感。下面，请你参加阅读情况调查活动，可要根据自己的实际情况如实作答哟！一、选择题1、你喜欢阅读吗？（ ）A、非常喜欢 B、比较喜欢 C、一般D、不喜欢2、你平时在什么情况下读课外书？（ ）A、主动阅读 B、老师要求 C、家长监督3、你读书时是否有时感到高兴、兴奋，有时感到伤心、痛苦？（ ）A、是 B、不是4、你喜欢读古诗文吗？ （ ）A、很喜欢 B、有时喜欢 C、不喜欢5、阅读时，你能否注意主动积累一些词语、句段？（ ）A、能 B、有时能 C、不能6、你每天都有相对固定的时间读书、读报、读杂志吗？（ ） A、有 B、没有7、 每天课外阅读的时间为多少小时？（ ） A、无 B、半小时以内 C、半小时-1小时 D、1小时以上8、你们老师每天都布置读课外书吗？（ ） A、每天都布置 B、有时布置 C、不布置9、你希望学校安排课外阅读的时间吗？（ ） A、很希望 B、比较希望 C、随便 D、不需要10、阅读了一本好书后 ，你会干什么？（ ）A、说给别人听 B、做读书笔记 C、运用于习作中 D、看过就算了二、填空。（不会写的字用拼音带）1、这一段时间通过“每日一句”的积累，我记住了很多名言警句，如：（1）（2）（3）（4）（5）2、最近，我读了这篇文章，文章的作者是，其中一些语句给我留下了深刻的印象，如3、在即将过去的三月里，我看了这本书，这本书主要讲的是 我看后的最大收获是三、简答1、老师鼓励你看的书有哪些？2、家长鼓励你看的书是哪些？3、你知道哪些中外名著？4、写出你最喜欢看的书。（按喜欢程度排列）5、你所看的书中有哪些人物形象（含英雄人物、科学家、文学家、探险家等）对你影响较大？能试着把他们的名字写出来吗？ 调查结果显示，关于阅读兴趣方面，有75%选择“非常喜欢”、21%选择“比较喜欢”、3 %选择“一般”；96%的同学平时能“主动阅读”，4%的同学在“老师要求”下读书；读书时间方面，68%的同学每天都有相对固定的时间读书、读报，32%的同学没有相对固定的读书时间；75%的同学每天课外阅读时间在半小时 1小时，18%的同学读书在1小时以上，4%的同学在半小时以内；39%的同学老师每天都布置读课外书、 61%的同学选择“有时布置”；在读书习惯方面，68%的同学能够注意主动积累一些词语、句段，32%的学生有时能注意积累；读了一本好书之 ，29%的学生能运用于习作中，25%的学生选择做读书笔记，7%的同学“说给别人听”。在“哪些语句给你留下了深刻印象”中，40%的学生能记住来自作文选或其他文章中的精彩语句，40%的同学记不住，只是凭借印象组织语言，另外20%的学生则默写了语文书中要求背诵的部分语句。老师鼓励学生看的书多为四大名著、家长鼓励看的书多为作文选、科普类图书。在“写出你最喜欢看的书”中，淘气包马小跳、汤姆索亚历险记、鲁滨逊漂流记、上下五千年、三国演义等学生表示最爱看。在“你所看的书中有哪些人物形象（含英雄人物、科学家、文学家、探险家等）对你影响较大？能试着把他们的名字写出来吗？”的问答中，要求学生列出在课外阅读中最喜欢的人物。本题的情况显示了少年儿童的心理特点，大部分学生都写出了三国演义、水浒传或西游记等传统名著中的英雄人物如关羽、宋江、孙悟空等善良、正义的人物形象。有部分学生写出了外国名著、科幻故事中的性格突出、法术高强的人物，这符合儿童好奇、爱幻想的心理。 根据调查分析结果，下一步我们提高学生读书质量的措施为：1.教师认真上好阅读指导课，在课堂教学中重点进行词句的理解、文章的把握、要点的概括、内容的探究、作品的感受等方面的研究，以帮助学生掌握成熟的阅读技巧；2.逐步开展个性化阅读能力的实施活动，如写读书笔记.制作收集阅读中的典型性材料、读书交流会、阅读展示台(读书阶梯