小学四年级跨越式跳高说课稿.doc

五原县联片教研观摩课活动跨越式跳高说课稿姓 名：尤 帅跨越式跳高说课稿我从课程资源分析，教学目标，教学重点、难点，教法和学法，场地器材和教学程序6个方面进行说课。一、课程资源分析（一）教学内容：本节课教学内容有两个：（1）跨越式跳高。（2）游戏：“十字接力比赛”（二）教材分析跨越式跳高是体育与健康四年级第一学期教材。跨越式跳高教学，要求学生学会助跑35步起跳，逐渐加速，借助冲力，迅速腾空，两腿依次跨越过杆。跨越式跳高是最简单的跳高技术，接近生活中跑与跨越的自然动作，具有一定的实用价值，它不仅可以健体强身，还可以提高身体的灵敏性、协调性、柔韧性，使人轻盈娇健，既健身又健美。（三）学情分析四年级学生以前已经学过多种方式的跳，具有了一定的跳跃能力。小学生善于模仿，接受能力强，对跳高项目较有兴趣，这对实现教学目标极为有利。但小学生安全意识差，自我保护能力差，容易出现伤害事故。二、教学目标认知目标：使80%学生知道跨越式跳高的动作要求和方法；技能目标：使80%以上的学生基本掌握所学技术动作，提高跳跃能力。素质目标：发展学生的腿部力量和弹跳力，提高动作的协调控制能力和跳跃能力。 情感目标：培养学生勇敢、果断、团结协作、积极进取等优良品质，培养学生创新思维能力。三、教学重点和难点起跳时脚步轻快，脚跟先着地，踝、膝、髋三关节超越肩关节，并充分蹬直；两臂和腿配合起跳，腿的蹬地动作迅速有力。 学生在起跳时容易出现的问题是起跳后身体往往向前而不是向上腾起，影响着跨越的高度。根据以上的分析，我确定本节课的教学的重点和难点。重点：助跑轻松自然，起跳有力。难点：起跳向上、过竿要协调性。 四、说教法和学法（一）教法从“健康第一”和“学生发展为本”的指导思想出发，为激发学生的学习兴趣，唤醒学生终身体育的潜意识。我给自己定的任务是：引导学生参与，指导学生学与练，培养学生分析问题和解决问题的能力。在教学方法上，我将采用交互式教学法、讲解示范和游戏竞赛法等教法。（二）学法新课程要求学生的学习方式是以培养创新精神和实践能力为主要目的。使学生的自主学习、合作学习和探究学习的过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，充分调动学生的积极性和主动性。五、场地器材跳高架2副、橡皮筋4条、接力棒4根、垫子4块六、教学程序本课分为：开始部分、准备部分、基本部分和结束部分4个阶段。（一）开始部分。课堂常规教学体育委员整队师生问好宣布本课目标及内容并强调安全意识。设计意图：集中学生注意力，激发学生兴趣，明确教学任务，使学生尽快进入课堂状态，重点对学生进行安全教育，预防学生运动损伤的发生。（二）准备部分“十字接力比赛”游戏。将游戏者分成人数相等的四队，在圈内成单行站在十字线上，各自面向圈外的起跑线。各排头手持接力棒站在起跑线后。组织者发令后，各队第一人按逆时针方向奔跑一圈，各队第二人在第一人跑出本队起跑线时，即站到起跑线后等待接棒。第一人将棒交给第二人后，自己站在本队队尾。依次进行，以先跑完的队为胜。设计意图：通过十字接力游戏的练习，巩固弯道跑和学习传接棒的方法，发展学生的奔跑能力。让学生在游戏中享受跳的快乐。培养学生的团结协作的精神和自信的品质。（三）基本部分。教学跨越式跳高（1）将学生分成相等的四个组，导入课题，设疑：跳高姿势一共有几种？跨越式、剪式、滚式、潜式（一种俯卧式）、俯卧式、背越式六种姿势。教师四种跳高的动作方法，那一种更轻松？让学生自由讨论回答，从字面意思上看哪一种是正确的跨越式跳高？这样主要是让学生了解跳高的动作，启发学生思维，通过观察不同动作及效果后，找出简单有效跳高方法，然后老师总结归纳，实现运动参与领域目标。（2）教师讲解、示范各种辅助练习的方法原地两腿摆动练习。上一步起跳直腿摆动跨跳练习。（3）走三步助跑起跳过皮筋（4）助跑三步起跳过皮筋。要领：以左腿蹬地起跳为例，双腿依次过绳，双臂自然向上伸展，落地时摆动腿（右腿）先落地并屈膝缓冲。助跑3-5步起跳跨越低杆练习，这主要让学生体会助跑、踏跳、摆腿、摆臂动作的协调，并让学生在练习中通过自主探究发现问题，解决问题，使学生学会学习、学会评价，为今后的自主学习、创造学习培养能力，这一环节完成了运动技能领域目标。（5）教师讲解：先过的腿叫摆动腿，另一腿叫起跳腿。也可以说：跨越式跳高用离杆远的腿起跳，是起跳腿，离杆近的腿先过杆叫摆动腿。（突破难点）5、学生分组进行练习，教师巡回指导，教师适当的参加各组的练习，给学生做出优美而准确的示范动作，加深师生的感情，使学生在轻松愉快的气氛中学习。针对一些出现的问题，小范围上点拨、纠正和指导。这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习时间。练习中出示动作要领几个关键处的疑问，让同学们带着疑问看优秀动作学生示范，找优点，教师适时点明动作要点，需补充的教师可做正确与错误动作对比示范以提醒学生某些注意事项。6、“挑战极限”比赛，通过挑战新高度进一步激发学生学习兴趣。并让学生自我表现能力得到提高。同时，表现出较强的自信心，达成心理健康领域目标。7、表扬和鼓励四、结束部分（1）放松整理活动。（2）课后小结，以表扬鼓励为主。（3）布