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文档简介

高中英语教学研修活动方案研修主题 如何有效导入课堂教学背景原因 教学导入是分析一篇课文的着眼点和突破口。切入点把握得好，一篇文章就能很流畅地讲完；切入点模糊，就会出现上课时无从下手的情况。恰当的“切入”，犹如“穿着一串珍珠的线”，就会自然而然的带出文章其他一系列的问题，引发学生思考，调动其积极性进而把握文章结构，理解文章思路和主题。它的存在可以让英语课堂成为一个有机的整体，不但教学思路明晰，而且学生也可以在老师恰如其分的引领下，发挥主体作用，有所感悟，有所体味，促使阅读达到预期效果。因此课堂教学必须精细分析课文，找到切入点才能提高课堂效率。为了提高语文课堂效率，快速促使新教师成长，教研组特组织了以课堂教学如何有效切入为主题的研修活动，提高课堂教学效率。活动目标 本次活动围绕课堂教学如何有效导入，提高课堂效率展开，通过活动加强教师对切入点重要性的认识，特别是促进新教师对切入点的重视，更好更快的融入课堂教学，提高课堂教学效率。活动步骤参加人员：全体英语教师1、 主题研修 确定主题之后，提前一周通知大家做好准备。 导入课堂需要切入点。什么是教学切入点，切入点的重要性。大家集体讨论并发言，切入点的类型，以及各自的优点。讨论的同时做好文字记录。 根据获得的知识，安排高中英语选修7 Unit1 Disability使用工具：资源下载+讨论2、 课堂观摩所有英语教师观摩两位教师的上课过程，同时教学过程录像存档。使用工具：课件+摄像机3、 说课评课授课教师各自介绍自己的教学设计，特别是如何选择教学的切入点。这两位授课教师一是根据作者对蝉的感情变化作为切入点，一位是以文章最后一句话作为切入点。其他教师评课，主要针对两人的教学哪一个切入点有利于学生的接受，有助于学生更好的理解课文。教师发表自己的看法，评点他们的优缺点，并集体讨论如何改进。使用工具：视频+讨论4、 实践教学 根据大家提出的意见和解决方法，第三位教师再次设计本课的教学过程，在新的班级进行教学。使用工具：课件+摄像机5、评课总结评价授课教师的教学。三位授课教师把本次授课的教学设计、课件、教学反思上交，存档。参加活动的其他教师根据本次学习收获，各自设计一节英语课，以备后期观摩。教学组长总结发言。使用
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