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文档简介

2、5的倍数的特征教学内容：教材第1214页内容。教学目标：1掌握 2 、5 倍数的特征。2理解并掌握奇数和偶数的概念。 3能运用这些特征进行判断。4培养学生的概括能力。 教学重点和难点： 12 、5 倍数的特征。2奇数和偶数的概念。教学方法：自主探究，合作交流教学媒体：PPT课件教学课时：1课时教学过程：一、复习引入1.问：怎样找一个数的倍数？2.从小到大写出2的倍数。（10个） 3.从小到大写出5的倍数。（6个）4.你能快速说出下面的数是2或5的倍数吗？8765445667 43467897654332 8876654450 二、 新知探究 （一）2 的倍数的特征。 1出示第17页图。思考、讨论：座位号是多少的同学应该从双号入口进？汇报、交流。 2.教师：谁能说一说是2的倍数的数的特征？ 学生口答后老师板书：个位上是 0，2，4，6，8的数，都是2的倍数。（齐读，记忆）3.老师介绍：奇数和偶数的定义。（学生齐读、记忆。）教师：奇数、偶数在我们日常生活中你遇到过吗？习惯上称它们为什么数？ (单数、双数。) 4反馈练习：（1）完成第17页“做一做”。（课件演示，连线完成。）（2）口答。 说出5个2的倍数。（要求：两位数。） 说出3个不是2的倍数的三位数。 说出 15 35 以内的偶数。 50以内的偶数有多少个？奇数有多少个？ （二）5 的倍数的特征。 1教师：学号是5的倍数的同学请举手。（指名几人说说自己的学号。）你们能不能用与研究2的倍数的特征的相同方法，找出 5 的倍数的特征？ 学生自己动手涂色、观察、讨论。教师：说一说5的倍数的特征？ 教师：请举几个多位数验证。 教师：再说一说什么样的数是5的倍数。 板书：个位上是0或5的数，是5的倍数。（齐读，记忆）2反馈练习：（1）口答。 按从小到大的顺序，说出50以内5的倍数。 下面哪些数是5的倍数？ 240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。 （2）完成第17页“做一做”。说一说：做完这道题，你有什么收获？ 学生口答后教师板书：个位上是 0 的数，既是2的倍数，又是5的倍数。 （3）教师随口说出一个数，请立即说出这个数是2的倍数还是5的倍数，或者同时是2和5的倍数，并说明判断的依据。 （三）小结：刚才我们研究了什么？你学会了什么？三、巩固练习 1.按要求填数。（课件出示，学生做在练习本上。） 2.填空。（1）在1100的自然数中，2的倍数有（ ）个，5的倍数有（ ）个。（2）比75小，比50大的奇数有（ ）。 （3）个位是（ ）的数同时是2和5的倍数。3.数学游戏。 4.按要求填数。5 65. 按要求写数。用 0 ， 7 ， 4 ， 5 ， 9 五个数字，（1）组成 2的倍数；（2）5的倍数；（3）同时是 2 和 5 的倍数。 四、全课总结这节课你学会了什么？有什么收获？板书设计：2 、5 的倍数的特征个位上是 0，2，4，6，8的
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