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好课 应该具有的特点 1 应该是 实惠课 2 应该是 科学课 3 应该是 特色课 4 应该是 创新课 应该是 实惠课 1 应该是 实惠课 课堂是学生求知 进取 成长的主要阵地 学生的很多时间都是在课堂里度过的 我们甚至可以说 课堂学习是学生在青少年时期最主要的生活和生命方式 所以 不论课程怎样改革 一节好课首先应该是让学生得到实惠的课 应该能够促进学生各方面都有所发展 也就是说在课堂教学中 好课 应该让学生有所收获 或者是获得了知识技能 或者是掌握了规律方法 或者是增进了交流体验 或者是拓展了思维 或者是触动了情感心灵 甚至是提升了人格 改变了人生观 世界观 等等 总之 好的课堂教学首先应该是 有效教学 甚至是 高效教学 好课就应该是 实惠课 应该是 科学课 2 应该是 科学课 既然是 好课 一定有触动师生心弦的精彩之处 一定能够给学生带来某些 实惠 既然如此 好课 一定是符合教育教学规律的 一定是符合学生的认识规律和心智发展特点的 一定是符合学情 班情 校情甚至是国情的 总之 好课 的本质应该是 科学课 而那些课堂效果不是太完美的 课 我们可以肯定地说 其教学行为的背后 一定有理念乃至理论方面的深层次原因 一定有悖于 情 不合 理 的地方 应该是 特色课 3 应该是 特色课 人都是有个性的 由于性格 习惯 阅历 素养等方面的不同 教师和学生 这些课堂里的人也都是活生生有个性的人 同时 由于学情 班情 校情不同 各地 各学校 各班级也都是有自己的优势和特点 因而 好课 应该是因 地 制宜的课 应该是因 校 制宜的课 应该是因 班 制宜的课 应该是因 人 制宜的课 也就是说 好课 还应该是彰显师生和学校 班级的个性和优势的课 应该是 特色课 有特色的课应该说都是合乎 人情 顺乎 天理 的 好课 应该说都是教师 学生 环境和教材四者科学而有机地融合和统一的 好课 应该是 创新课 4 应该是 创新课 在新课改的理论和实践背景下 好课 还应该是 创新课 教师要不断求新 求进 不断进行自我扬弃 从而不断完善自我 超越自我 不断实验和探索 提升教学艺术 提高教学质量 学无止境 教亦无止境 师生应该伴随着课堂一起成长 当然 好的课堂教学具有动态和生成的特点 好课 也不只是上述四 课 的简单糅合和叠加 平时的课堂教学也不可能都上成四 课 合一的精品课 但只要我们瞄准目标 不断学习
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