4、天上偷来的火种

4 天上偷来的火种清新一小 徐惠珍教学目标：1、指导学生快速默读课文，了解故事梗概，初步感知希腊神话。 2、理解课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身、甘愿受罚的伟大精神。 3、会认“冶、惩”两个字，积累本课的优美词句。 教学重点： 理清文章顺序，把握故事内容。 教学难点： 抓住重点情节体会普罗米修斯为了人类幸福而甘愿受罚的伟大精神。 课前准备： 学生预习课文，搜集有关希腊神话的资料。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 同学们知道，我们的日常生活和生产都离不开火。做饭需要火，烧水需要火，取暖需要火，冶炼钢铁和烧制瓷器也需要火但人类的历史上，却有过一段无火的日子，在那漫长的岁月里，人们过着悲惨的生活。后来怎样有了火呢？在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说；在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火种从天上偷下来带给人间的神话。这就是我们今天要学习的天上偷来的火种。（板书课题） 【设计意图：从学生熟悉的火的用途引入，进而转折到没有火的生活的景象，介绍各国有关火的传说，激发学生的学习兴趣。】二、初读课文，把握内容 1、快速默读课文，要求在三分钟内读完，并能说出大意。 2、自由朗读课文，读准文中出现的外国人名和地名。 3、文中出现了哪几位神？结合自己搜集的资料，简介他们。【设计意图：提出阅读要求，让学生根据要求进行自学，培养学生的阅读理解能力和收集知识的能力。】三、再读课文，理清脉络 1、再读课文，思考文章是按照什么顺序来写的。 2、试着用几个简单的词语，理清文章脉络。 无火盗火受罚获救【设计意图：让学生理清文章的脉络，锻炼他们的概括能力。】四、品读课文，感悟精神 （一）抓住题眼，感悟精神。 1、课题中的“偷”是什么意思？ 2、普罗米修斯为什么偷取火种？ (有感情地朗读课文第一和第八自然段，感受人们没有火生活的悲惨和有火后生活的变化。) 3、普罗米修斯是怎样偷取天上的火种的？（体会普罗米修斯聪明、勇敢、慈善。） 4、想象人类没有火和有了火分别还会怎么样。 5、火有哪些作用？根据自己平时的积累与掌握的相关知识，说说火对人类的文明进步产生什么积极作用。（体会为什么称他是“人类的大恩人”。） 6、火给人类带来了光明，带来了温暖，带来了幸福。可火给普罗米修斯带来了什么呢？默读第十四至十六自然段，批注感受，集体交流。 7、展开想象，朗读第十四至十六自然段，体会普罗米修斯遭受的痛苦。 8、为什么直到现在，人们对普罗米修斯仍然十分敬仰？ （二）评价人物，感悟精神。 1、分别找出描写宙斯、赫淮斯托斯、赫拉克勒、普罗米修斯的句子，结合课文内容，说说他们是怎样的神？ 2、用自己深切的感受，赞美普罗米修斯的伟大壮举。 【设计意图：抓住文章的题眼“偷”，根据文章脉络的的提示，找出表现普罗米修斯品质的句子，体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身、甘愿受罚的伟大精神。】 五、总结全文 希腊神话经历了时代变迁和历史风云，已成为欧洲乃至世界的文化宝藏。神是没有的，然而反映历史、反映文化、反映人类精神风貌的神话故事却是美好的、永恒的。它记录了人类追求幸福生活的无限理想和希望。希望同学们课后能再读几篇希腊神话，感受神话的魅力。【设计意图：介绍希腊神话，激发学生课外阅读的兴趣。】六、拓展延伸。1、朗读课文。2、试着写一首赞美普罗米修斯的诗歌。3、阅读几篇希腊神话【设计意图：加深对课文的理解，鼓励学生课外多阅读