《丰碑》教学设计.doc

丰碑教学设计教学目标：1、通过人物的语言、动作、神态来体会人物的内心活动，深刻领会课文所表达的思想内容，正确理解“丰碑”的含义2、学习作者按思想感情发展变化的脉络进行记叙的方法3、在阅读中感受并继承革命者恪尽职守、舍己为人的崇高精神4、感情朗读课文教学重难点：感受军需处长舍己为人的崇高精神，正确理解“丰碑”的含义教学准备：课件教学过程一、导入：同学们，在80年前，为了和国民党反动派斗争，为了北上抗日，在中国共产党的领导下，中国工农红军进行了举世闻名的二万五千里长征，在长征中，有这样一支为后续部队开辟道路的红军队伍，他们在冰天雪地里艰难地前进，在恶劣的环境中，发生了许许多多可歌可泣的感人故事，今天老师就带领大家走进其中的一个，请同学们把书翻到49页，和老师一起书写课题：丰碑二、初读课文，整体感知。1、你们见过碑吗？它是干什么用的？丰能组哪些词？丰放在碑的前面是什么意思呢？（高大的石碑）2、让我们到课文中去寻找答案。（要求：读准字音，读通句子，有不懂的地方可以和你的同桌交流）3、检查读文情况，认词。（你能用其中一个词语说一句话吗？）4、介绍长征：在长征的过程中有许许多多英雄式的人物，他们的事迹让人感动。你觉得这篇课文中让你感动的人物是谁呢？5、板书：军需处长二、细读课文，深入探究。1、军需处长和课题丰碑有什么联系呢？你是怎么知道的？看谁找得又快又准。2、让我们共同走进茫茫的雪山：请同学们在文中找到描写当时环境的句子。云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。严寒把云中山冻成了一个冰坨子，狂风呼啸，大雪纷飞似乎要吞掉这支装备很差的队伍。3、文字的朗读肯定是很生硬的，老师给大家找来了几幅图片，我们来细细观察一下。（出示图片）3、师：这样恶劣的环境，给队伍行军造成了极大的困难，再加上装备又差，等待他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗：可能可能可能可能可能师：红军队伍不仅要面临恶劣的自然环境，更要应对反动派队伍的围追堵截。为此将军在思索着这支队伍最后能经受住考验了吗?师提问：文章中哪句话告诉了我们？（出示）如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？指名读，体会反问句。改成陈述句前面还在担忧，到现在却是如此自信，是什么让将军有了这么大的变化？理解丰碑，感受军需处长的高大形象。三、抓住重点，感受崇高精神 。1、请同学们默读313自然段，找出那震撼人心的一幕。 2、出示第7自然段。 这个老战士是谁?军需处长是负责什么的？（负责部队给养的）让我们把目光定格在这位军需处长身上。 出示要求： （1）自由读一读这段话，如果哪个词哪句话深深地揪着你的心，就把他画下来。 （2）想想从中你体会到了什么？ 3、预设： （1） 十分镇定，十分安详。 同学们，在风雪中冻僵该有多痛苦，而老战士为什么能这般的镇定、安详，从这份镇定、安详里你看出了什么？能不能用你的朗读表达出来。看着这幅图，看着他的脸，我们可以看出他对死亡毫无畏惧，谁能读出来？（指导朗读） （2）单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 A、为什么他的衣服是如此的单薄破旧？（让给别人了）从这你想到什么？（舍己为人、一心只为他人着想） B、我们一般都说衣服穿在身上，而文中却用“贴”，从这“贴”字你体会出什么？（军需处长穿得十分单薄，在这样的天寒地冻的云中山上可想而知有多么地寒冷）读出这份寒冷。 读了这么多，现在你觉得这是一位怎样的军需处长？ 是啊，此时我们仿佛看到：一位穿着单薄破旧的老战士，在风雪中艰难地、一步一步地走过来。他累极了，也冷极了，只想倚靠着光秃秃的树干坐下来歇一歇，可这一歇，就再也没有站起来。让我们读出心中深深的敬意。四、情感升华，领会将军的伟大精神 1、这一幕不但感染了我们，也深深地刺痛了将军的心。将军的神态又有哪些变化，在文中都画出来。提示：在612自然段。 2、反馈： A、当他听说有人冻死了，将军的神情是？ “将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。”为什么愣了一下？（太突然了） B、当他真切地看到一位冻僵的老战士时，他的神情是？ “将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。”从嘴角抽动里，可以看出他的心情是？（痛苦、愤怒、）从他痛苦生气中我们可以看出这是一位怎样的将军？（关心爱护下属的好上级） C、当他误以为这一切是军需处长失职造成时，他的愤怒到了极点，神情是？ “他红着眼睛，像一头发怒的豹子，他的两腮的肌肉抖动着，样子十分可怕。”（指导朗读） D、最后，当他得知这位老战士就是军需军长时，他又是怎样的？ “将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。”（吃惊 内疚 感动 崇敬）范读，此时他的心情是很复杂的，同学们想想： 出示： 他心里无比，因为。 过渡：是啊，震惊、难过、内疚、敬佩一齐涌上心头，百感交集的他将自己的千言万语化做了一个志高无上的军礼。引读后半句：他深深地（吸了一口气），缓缓地（举起右手），举到（齐眉处）向那位（敬了一个军礼。） 朗读：这个军礼包含了太多要说的话，这个军礼是对军需处长牺牲的沉痛哀悼，这个军礼更是对军需处长的崇敬。五、知情融合，理解“丰碑”含义 2、军需处长永远长眠在雪山中了，让我们最后再去看一眼，这里的丰碑指什么？仅仅指被雪冻住的军需处长身体像一座丰碑吗？ 3、是啊，军需处长这种舍己为人、不怕牺牲的精神就像立在战士们心中的一块丰碑，激励着红军战士勇往直前。让我们再次齐读这句话，用我们高亢的声音表达对军需处长的敬意。4、老师还又一个疑问：丰碑仅仅指军需处长一个人吗？不是，还指谁？（将军，所有的战士） 过渡：是的，一个军需处长永远地离去了,但是更多的军需处长迈着坚定的步伐走来了，长征中的将军是，战士是现实生活中有没有军需处长一样的丰碑呢？激情讲述：抗震救灾现场中的武警官兵，这支奋战在抗震救灾前线中的队伍，他们不顾自己的生命安危，冒险挽救人民的生命，他们不正是许许多多的军需处长吗？这支队伍不仅经受住了严峻的考验，而且一直走到了今天。 六、拓展延伸，诉说想法。 军需处长走了，可他的精神却永远扎根在我们的心中，永垂不朽！面对着与众不同的“丰碑”，假如让你为它写一段碑文，你想对军需处长说点什么