《感悟自然》教学设计

感悟自然教学设计教学内容感悟自然选自义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第三单元“综合性学习”，教学内容主要围绕“感受自然”这一课题展开，并通过四大活动板块，引导学生欣赏自然中的诗情画意，陶冶情操，培养学生的观察能力和口语表达能力。学生分析初一的学生正处于求知欲最浓，而又不失天真的阶段，他们敢于表达自己最真实的情感，如实袒露自己所见的一切。敢于创新，勇于展现自我。经过几个月的培养和训练，他们能够进行小组合作，对课上遇到的问题进行探究，并能解决问题。设计理念学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。架设生活与教材相联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对景物的观察能力，学会欣赏自然中的诗情画意。使小组合作成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、合作的氛围中学习，自主地观察，自主地说。在看、说和画中认识自然，欣赏自然。初步体悟自然的生命和灵性，让每个学生从心底热爱大自然。教具准备能随音乐播放图片的多媒体课件；实物投影。教学目标1热爱自然，体验自然。陶冶情操，增强环保意识。2体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。3学会观察，能抓住景物的主要特征；能通过联想和想像加深对自然的理解，实现与自然的沟通。4学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。说话内容具体，语言较生动，有一定的感染力。在此基础上写一篇文章。教学流程一、激趣导入。师：（微笑着）如果没有对生活炽热的心，不会有“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的热烈、浪漫；如果没有对祖国山水、人文风物的痴迷，怎会有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的浓浓诗情？怎会有“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然陶醉？师：山川、河流、花草和树木，就是今天我们所共同感受的内容。所以，今天课的主题就是（转身板书）：感悟自然。二、“我喜爱的季节”。（教师点击鼠标，随着音乐声起，自然风光的画片开始播放。学生面带微笑观赏画片。音乐声停，画片播放结束。）师：寒来暑往，四季更替。在座的每个同学都已经历了十几回这种周而复始的变化。季节的体验肯定给你留下了挥之不去的记忆。每个人都有自己喜欢的季节。东东，你喜欢哪个季节？生：我喜欢冬季。师：常媛呢？生：我喜欢秋季。师：看来，大家对季节的感受很多。那么我们这节课的第一个话题就是（投影展示）：我喜爱的季节。师：先与本组同学交流一下你对四季的感受，然后我们再集体交流，谈谈自己最喜欢的季节，以及你的独特感受。（学生热烈讨论起来。教师巡视。）师：交流到此结束。谁来谈谈自己对季节的感受呢？（学生一开始有点紧张，面面相觑。）师：那就先请李伟同学来吧！生：四季中，我最喜欢冬季。也许很多人认为冬天残酷。西北风咆哮着，不分青红皂白地乱刮。但向远处望去，它还保留着一丝绿，一丝生机。四季常青的松柏仍然挺立在山头。随着一场大雪的降临，大地披上了银装，在太阳的照耀下，闪闪发光。站在旷野上，深吸一口气，你会觉得五脏六腑都是清新的。孩子们是雪后的天使，打雪仗，堆雪人，似乎忘记了冬天的寒冷。师：李伟的描述确实让我们感觉到了冬天的美丽，为我们开了一个好头。谁还想发言呢？（这时有好多学生纷纷举起了手。他们的积极性已被调动起来。）生：老师，我不喜欢冬季，我喜欢春天。春天富有诗意，春天富有生机，春天万物复苏。春风是春天的一个代表。春风吹过大地，大地变绿了；春风吹过树梢，树梢的嫩叶刚刚起步；春风吹过蓝天，天上的风筝自由地飞翔；春风吹过校园，校园里一片欢腾；春风吹到我们身上，像母亲的手抚摩着我们。所以我喜欢春天！（大家都被他富有激情的演说感染了。不由自主地站了起来。课堂气氛顿时活跃起来。）生：春天固然美丽，但秋天更有魅力！秋天，金色的季节，丰收的季节。农田里五谷丰登。瞧去，高粱像喝醉酒的红脸大汉；既淘气又可爱的黄豆宝宝已经迫不及待地跳出妈妈的怀抱；玉米从沉睡中醒来，偷偷露出小脑袋，四处张望这新奇的世界。一进果园，香气阵阵扑来。红彤彤的苹果像害羞的小姑娘；黄澄澄的柿子挂在已被压弯的树杈上，细看，就像一盏盏小灯笼；山楂树上挂满了山楂，叫人看了直流口水。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”秋天比春天更富有，秋天比春天更欣欣向荣！放眼望去，你是否会感到陶醉呢？反正我一定会“采菊东篱下，悠然见南山”的。师：能把我们所学过的诗词自如地运用，而且恰到好处！生：我喜欢夏天。各种花都竞相开放，尤其是莲。（好多学生都纷纷谈了自己对季节的感受。谈了春的生机，夏的盎然，秋的成熟，冬的美丽。）师：通过刚才的交流，我发现大家的观察力都很强。抓住了每个季节最富有特征的景象。而且语言都很优美、自然和流畅。特别让老师欣慰的是大家能够做到学以致用，很巧妙地运用了我们学过的诗词，加上修辞手法的运用，听起来是那么富有诗意！让我感觉到大自然是那么的美好！【创设宽松、和谐、民主的学习氛围，鼓励学生积极参与小组活动，把观察的景、物和内心的感受说给别人听，同时训练口语表达能力。】三、“我心中的美景”。师：看来，每个人对大自然都有一份浓浓的向往之情。那么赶快拿起手中的画笔，进行我们的第二个活动（投影展示）：我心中的美景。（学生马上拿起手中的画笔，教室立刻热闹起来。每个学生都认真地描绘着自己心中最美的景色。教师点击鼠标，音乐声起。5分钟后，教师收上学生作品。投影展示作品，小作者解说。）生：我画的是一幅莲花图。看，莲花开得多漂亮呀！我希望同学们看到莲花就会忘记夏的炎热。像我一样喜欢莲，喜欢夏。生：我画的题目是春之生命。春天来了，柳树长出了嫩绿的叶子，花儿也开放了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。小朋友们在柳树下嬉戏。可爱的小鸟也闻着那迷人的芳香。生：我画的是丰收。画了一片玉米。一个农民开着自己的车来收玉米，他看到这么好的收成，高兴得合不拢嘴了。生：我的画十分简单，只不过是几棵没有多少叶子的大树和几片落叶。叶子虽然已经飘落，但它会化成肥料滋养大树，使大树明年长得更茂盛。所以我为画取名落红不是无情物，化作春泥更护花。生：我画的这幅画题为梅。梅花不畏寒冷，在严寒中竞相开放的精神和顽强的生命力，就像过去许多伟人一样，具有高尚的灵魂。我也要学习梅花的精神。生：我画的是夏季图。有绿树，有小草，还有花，表现的是一片生机勃勃的景象。生：春光融融，诗人乘着小船，漫游在湖上，欣赏着春天的美景。所以我起名为潮平两岸阔，风正一帆悬。生：我画的题目是不多了。我们中国原来有很多森林和绿地，但不知什么时候森林和绿地已经不多了。目前，大片森林和绿地正被人类破坏。我要告诉他们，不要再破坏大自然了，保护大自然就等于保护我们自己。【当交流完自己对季节的感受后，每个人头脑中都已形成了一幅画面。这时让他们充分展开联想与想像，加深对自然的理解，实现与自然的沟通。】四、“我做美容师”。师：从大家的画中可以看出，大自然在我们的眼中是美丽的。是呀，大自然赋予了我们太多的东西。美丽的花，可爱的小草，参天的大树，清澈的溪流。那么，我们作为大自然的孩子，该如何把大自然打扮得更美丽呢？（稍稍停顿，环视四周）我们这节课的第三个话题就是（投影展示）：我做美容师。（学生小声地交流着，显得很兴奋。）师：好了，谁来说说，假如你是美容师，该怎么办呢？生：假如我是美容师，我会把满山栽上树！那样可以净化空气！生：我会在沙漠栽树，把沙漠变成绿洲。生：我会在校园的各个角落里种好多花，让学校变成花的海洋，让老师和同学每天都心情愉快！生：我会在小河边种上树，防止水土流失。师：（微笑）看来，你们不但很善于观察，想像力也很丰富。那么就把自己的语言付之于行动吧！用自己的一双手、一颗心去爱护我们的大自然！（学生微笑着，用力地点了点头。）【让学生感受到自然美的同时养成环保意识。】五、结束。师：通过刚才的活动，我了解到大家有很强的观察力和丰富的想像力。相信大家的写作能力更不逊色！我们这堂课的最后一个环节，就是在课后写出你的