英语人教版五年级下册Unit2 PB.docx

Unit 2 My favourite season PB Lets learn一、教学目标：1.知识目标：能够听、说、读、写四个有关四季常做的典型活动的词组：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。 2.技能目标：能够阅读关于四季活动的对话，并能在语境中正确运用这四个词组描述四季活动。3.情感态度目标： （1）在实施任务的过程中，培养学生与人合作的能力。 （2）培养学生良好的学习习惯，做到积极参与，大胆发言。二、教学重、难点：重点：在语境中正确运用go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman描述四季活动。 难点：运用本单元核心句型和参考词汇描述四季活动。三、教学准备：多媒体课件、奖励用的小星星若干个四、教学过程：Step 1. Warm-up and Review1. Lets sing. PPT 播放歌曲Whats your favourite season? 学生跟唱，引入学习话题。（设计意图：通过歌曲，不仅可以调动课堂氛围，还可以吸引学生的注意力、激发学生学习的积极性。）2. Review. 1) T: How many seasons are there in a year? Ss: There are four seasons. Spring, summer, autumn, winter. 2 2) Play a guessing game. 通过对某一季节特征的描述，让学生猜测哪一个季节。21教育网 （设计意图：出示有关季节的图片，通过师生问答、生生问答，复习单词及每个季节的特点。）Step2. Presentation and practice 1. Lets learn. 呈现句型：What can you do in spring? I can_. 引导学生根据图片提示说出短语 go on a picnic，播放发音并运用音节分解的方式学习单词picnic。同样的方式教学go swimming, pick apples, make a snowman。 （设计意图：学生跟读新单词，纠正发音，并拆分新单词，帮助学生有效记忆单词。）2. Lets chant. 运用说唱的形式练习发音。 （设计意图：学生跟读新单词，纠正发音、升降调带读，促进学生对单词读音的记忆。）3. Watch and learn. 观看视频 Lets learn。看、听、模仿跟读单词和句子。可根据班级情况多次听音跟读，以便掌握正确的语音和语调。4. What is missing? 呈现图片并逐个消失，让学生说出消失图片的英语词组。5. 过目不忘。学生阅读词组，然后说出遮盖的词组。6. 音义匹配。听英语发音，说出汉语意思。（设计意图：通过什么消失了、过目不忘、音译匹配这三个小游戏，练习新学词组，让学生在生动有趣的小游戏中积极主动的练习、记忆。）Step 3. Consolidation 1. Look and say. 呈现本课四组图片和带有空缺的句子提示，让学生补全并描述图片内容。2. Sharp eyes. 快速闪现本课及前面所学表示活动的短语，看谁快速读出来。3. Watch and follow. 观看视频，学习运用核心句型Which season do you like best? I like _ best. I often_. 问答交流和描述四季活动。21 （设计意图：通过看图回答、生生问答的形式，练习核心句型Which season do you like best? I like _ best. I often_.）（）4. 小组活动，调查小组成员最喜欢的季节及活动。 （设计意图：通过小组自由问答的形式，练习核心句型Which season do you like best? I like _ best. I often_.和新学的活动词组。）（）5. Summary. Step 4. Homework 1.调查他人喜欢的季节及参与的活动，编写一组对话，不少于5句。 2.完成同步练习。 （设计意图：布置的作业具体明确，学生能够及时的巩固课堂上所学的词组、句型。）五、板书设计：Unit 2 My favourite season Part B Lets learn重点词组：go on a picnic go swimming pick apples make a snowman6、 课后小结：这一堂课是五年级下册Unit2 My favourite season中，B部分的Lets learn。课堂开始，我先播放一首有关季节的歌曲吸引学生的注意，之后我带领学生学习Lets learn的四个重点词组，并通过两个游戏加深学生对四个重要词组的理解，这两个游戏紧扣教学目标，并且充分调动学生的学习积极性。其次带领学生复习本单元的重要的句型，并通过同桌和前后桌对话的方式，培养学生综合运用语言的能力。最后，我带领学生回顾本节课的重、难点，并布置编写对话的作业，将任务教学延伸到课堂之外的学习和生活之中。整个课堂活动中，我将班级分为两大组进行提问，并对回答正确的小组给予星星的奖励，充分调动学生学习的积极性。此外，整堂课也存在很多不足。1、 从整节课来看，课堂节奏偏快，课堂上留给学生的自由时间较少，学生并没有充分练习课堂所学的内容。2、课堂上我太偏重于听和说，忽视了书写，只听说不书写，教学效果不高。3、英语口语太少。4、示范带