第三单元教材分析

第三单元教材分析教材分析：这是一个集中识字的单元，认字36个，会写字29个。还要学习朱德的扁担一文，本单元将从形声字的声旁入手，教学生触类旁通，成批识字，同时学会一种新的识字方法-读半边。声旁表声的作用并不非常可靠，应该与其它识字方法配合使用。教学目标：1、 学习学习利用形声字，练习声旁认字的方法。2、 练习运用声旁猜字的方法，辨析形近字。3、 认字36个，会写29个。4、 引导学生灵活运用过去的知识，依靠自己的能力独立识字。5、 明白“功到自然成”的道理教学建议：1、二年级下册仍是小学生识字的一个关键的时期，课标在这个年龄段规定以下两方面的任务：一是使识字，写字都达到教科书规定的数量，二是使学生基本学会独立识字。2、让学生在识字上真正能“独立”，做到这一点掌握识字方法很重要，否则一切都是空中楼阁，所以要引导学生自己学会总结识字方法。并能独立运用。3、在枯燥的生字学习中，力求激发起学生乐学上午兴趣，培养学生自主识字的意识，独立识字。4、引导学生利用生活经验学习生字，在生活中巩固识字。只有从生活中来到生活中去，学生才算真正掌握了生字。编写者：张瑛执教时间：3.133.14课题春风课时两课时教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、巩固生字词，初步认识形声字声旁表音的构字特点。3、激发对春天的热爱之情。教学重点巩固生字词，初步认识形声字声旁表音的构字特点。教学难点激发对春天的热爱之情。教学准备教学课件教学过程一、复习旧知，导入新课。1、开火车认读本课文的生字新词。2、强调作业中的书写错误，指导订正。3、说说课文中的两节诗歌分别写的是什么内容。4、导入新课：这节课就让我们跟随春风的脚步，走进春天的世界，去欣赏春天的美丽，去感受春天带来的快乐！二 赏析课文，认识春天。（一）学习第一小节。1、自由读诗歌第一节，动笔画出所描写的景物。2、指名反馈，教师加以板书。3、理解课文，认识景物特点：春风轻轻吹着口哨来了，它给这些景物带来了什么变化？4、展开想象，训练表达，借助图片，感受春天的美丽。（二）学习第二小节。1、指名读第二小节诗歌，其他同学边听边想象诗中描写的内容。2、教师：是什么在春天给小朋友带来了快乐？在第二小节诗歌中找一找，并动笔圈出来。3、指名反馈，教师板书。4、自由读第二小节诗歌，练习说话。5、教师小结，指导学生有感情地朗读第二小节诗歌，读出快乐的心情。三、 借助练习，认识声旁。1、独立完成课后练习。2、指名反馈。3、引导发现：带有“肖”的生字，读音大多相同或相近，音节中都有韵母“ao”。从而使学生认识声旁，初步了解形声字声旁表音的特点。4、反复认读练习中的七个生字，加以识记。四、 总结全文。1、教师总结：春天多么美好，它不仅为大地穿上美丽的衣裳，还给我们带来了快乐。课后，让我们一起到校园里，到家门外去寻找春天，去欣赏春天的美丽，去享受春天的快乐！2、学生有感情地齐读全文。3、练习背诵课文。环节调整、修改出示生字卡开火车赛读请能力强的学生有感情朗读，领读提问：春天有什么变化，它给给你带来那些乐趣？合作讨论你的识字方法。播放音乐：春天在哪里板书设计春风 口哨 柳梢 绿袍 柳笛 云霄作业设计1、 背诵这篇课文。2、 熟练并正确书写本课生字。教后反思由于我们大西北的春天季节特征不明显，直到现在天气状况还和冬天一样，在教学中这几道的找春天根本无法进行，只能等到真正的春天季节特征出现，才能实现带学生在户外找春天的愿望，这在教学中无不成为一种遗憾。等到真正春光明媚的时节，我一定会带领学生去完成本节课留下的遗憾。编写者：张瑛执教时间：3.93.10课题青蛙与蜻蜓课时四课时教学目标1、学习两组形近字,认识声旁表音的功能 2、练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字. 3、学习利用声旁认字 教学重点学习利用声旁认字教学难点练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.教学准备生字卡教学过程第一课时 一.学习认读生字 1、让学生说说自己认识哪个字. 2、说说你准备用怎样的方法来区别:“肖.霄.捎.梢稍这几个字. 3、教师对进行评价. 二.学习生字 1、教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习. 2、让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字. 3、让学生给生字口头组词. 4、指导书写. 三.读词语 1、让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母. 2、读词语时用猜字法. 3、采用多种形式让学生读词语. 4、完成猜加点字的读音 板书设计：丁丁冬冬学识字 肖消灭削捎梢饱泡抱拥 第二课时 一、借助拼音读认读生字 1、让学生试着读认读生字 2、让学生注意区别“苍、抡、创、论”。 3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。 4、学生汇报讨论的情况。 二、初读课文内容 1、让学生读课文中的词语。 2、教师读。 3、让学生说说自己哪个不会读。 4、教师有针对性的进行指导。 三、教学生字 1、教师出示生字卡片。 2、让学生说说自己在哪里见过这个字。 3、让学生说说你怎样区别：“狠、恨”，“苍、创、抡、论”。 4、选字填空。 狼、娘、朗 很、恨、狠 创、疮、抢 轮、论、抡 （ ）狗 姑（ ） 冻（ ） 开（ ） 晴（ ） 痛（ ） 讨（ ） 开（ ） （ ）好 凶（ ） 车（ ） 抢（ ） 5、教师指导书写。 四、练习 完成选字填空 教师检查 狼狗姑娘冻疮痛苦 讨论开创晴朗抡刀 很好抢先车轮凶狠 板书设计：丁丁冬冬学识字 姑娘朗狠恨苍创抡论讨 第三课时 一、认一认组词 1、给青加上不同的偏旁组成新字。 清、晴、请、睛、蜻。 2、给尚加偏旁组成新字 堂、躺、趟、淌、棠、敞。 3、给争加上偏旁组成新字：“挣、睁、筝、静、净。 二、认读、记忆 1、让学生观察这些字，讨论怎样区别它们。 2、教师针对这些字给它们编故事，帮助学生记忆。 3、练习给这些字组词。 三、教学读一读 1、让学生借助拼音读认读生字。 2、试着读课文。 3、说说通过初读课文你知道了什么。 4、学习生字。 5、说说你准备怎样记住这些字。 6、教师重点指导：“插、脖、鼓”的写法。 四、理解短文 1、说说你读了短文，有什么收获？ 2、巨人比蚂蚁要有力气的多，他为什么不爬树？ 3、蚂蚁那么小它为什么有信心爬那棵通天树。 4、你想对小蚂蚁说什么？ 五、练习 序编故事：上天的蚂蚁 通天树巨人不爬 小蚂蚁爬 第四课时 一、游戏识字： 1、这节课，老师给大家带来几位新朋友，我们一起与他们打个招呼，读读，请几位同学带上这三个字的头饰。 （1）愿意与他们交朋友的就拿着手中的偏旁或字站到他们旁边与他们一起组成一个新的字，然后组一个词语。 （2）针对游戏过程中的问题对症下药。 2、认一认，组成词语：做课本练习，小组检查。 二、拓展练习： 出示儿歌，区分形近字。 小青蛙 池塘水清天气晴，青蛙睁大圆眼睛。 保护庄稼吃害虫，做了不少好事情。 请你保护小青蛙，它是庄稼小卫兵。 引导学生自己也可以编儿歌，区分形近字。 三、自主学习朱德的扁担，读读。 1、 默读课文找出你不认识的字，用你喜欢的方法解决。 2、 反馈：说说自己的解决方法。 3、 指名读课文，说说写了一件什么事情？ 4、学习要求会写的字。 观察田字7中左右结构的字，特别是左右部分的宽窄比例。把认为难写的字写三遍。 4、拓展练习：看偏旁认字。 有关字词可以有学生来提供。 环节调整、修改加强学生的辨别能力，适时纠正。赛读，个别读，集体读，分组读，对读的好的加以鼓励，树立学习的信心。“狠、恨”，“苍、创、抡、论”这些字最容易认错，学生多观察，说说自己的记忆方法，互相交流。你最佩服文中的谁？为什么？拍手读儿歌，学生最感兴趣板书设计丁丁冬冬学识字 肖消灭削捎梢饱泡抱拥