微主题结题报告范文

微主题结题报告范文 学生在实验操作中落实注意事项的策略研究分组实验是小学科学实验教学的重要组成部分,是培养学生实验综合素质的重要途径。 实验注意事项又是科学实验中必不可少的一部分，实验注意事项能不能落实到学生的实验操作中关系到实验结论能否顺利得出。 然而，在小学科学实验中，实验注意事项在学生头脑中更多的是以文字的形式存在，没有内化到学生的思想中，所以难以落实到实验操作中，为了解决这个问题，笔者在教学活动中进行了落实注意事项的研究。 1注意事项的出示。 1.1课件出示与学生朗读的结合朗读是学习中不可或缺的重要组成部分。 学生通过朗读，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。 但在现在的教学中，尤其小学科学教学中普遍存在忽视朗读的现象。 现在的科学教学，正在走向“只讲不读，思而不读”之路。 科学实验操作中的注意事项，多是以文字形式出现，教师通过引导学生朗读实验注意事项加深学生对注意事项的理解是一种简单容易操作的方法。 通过注意事项的阅读也可以在教学中培养学生的概括能力，使学生能够学会科学地表达自己的想法。 1.2短语概括在实验注意事项中，不乏一些冗长难记的语句，学生记忆起来非常困难，在操作中难免遗忘，为了解决这个问题，我们在给学生出示注意事项的时候采取前面以红色短语简明扼要地概括出注意事项的内容，后面再用长句子出示完整的注意事项的方法。 让学生在理解了注意事项的同时，又能够清晰地记得实验的每一步应该怎样操作，每一步操作中又应该注意什么。 2.图片释义对于小学生而言，文字概括可能比较抽象，学生有时候难以通过理解文字而明白实验操作中到底应该如何正确操作，实验前如果以直观的图片把正确的操作方法呈现在学生面前，在加深学生对正确操作的认识和理解方面有良好的效果。 例如，在使用带有刻度的测量工具时，学生需要注意读数时，视线与指针所指刻度保持水平。 可能在教学中，教师强调了许多遍，学生依然会忽视此注意事项。 但是通过以下图片的出示，学生立刻明白了教师想要强调的是什么3.学生互相指正在学生小组活动过程中，一位学生在完成操作时，其他三位学生作为监督员进行监督，当操作的学生操作正确时，监督员在对应的操作下面打钩；否则，监督员可对不当操作进行指正。 最后小组成员统计出本组成员完成的情况，统计出每项注意事项有几位同学操作正确，几位同学操作不当，把该信息反馈给老师，便于老师巡视复查。 马铃薯的沉浮实验,他是否做到这几点?五年级班第组学生编号12345组学生编号 123451、一平勺 2、要搅拌 3、盐溶解 4、薯夹出 5、水面平温馨提示按要求做的请打，若有问题请指出并帮助改正.测量力的大小时,他是否做到这几点?五年级温馨提示按要求做的请打，若有问题请指出并帮助改正.测量力的大小时,他是否做到这几点?五年级班第组学生编号12345组学生编号 123451、要估测 2、先调零 3、环提起 4、要平视 5、禁超重温馨提示按要求做的请打，若有问题请指出并帮助改正.4.教师巡视检查当然，学生互相监督虽然可以分担老师的一部分工作，但是，教师作为教学中的参与者，教师的巡视在课堂中是必不可少的，注意事项的划分使教师的巡视更具有目的性，教师的巡视不再是对个别同学的错误的纠正，而是要求教师更多地关注全班同学的完成情况，为了减轻教师的工作负担，我设计了如下表格马铃薯的沉浮实验，有多少人做到了？测量力的大小时，有多少人做到了？组号123456789汇总1.要估测2.先调零 3、环提起 4、要平视 5、禁超重以上表格除了可以表现出学生的学习情况之外，在一定程度上也反应出了教学目标的达成情况，便于教师反思本次教学，在下一次教学中做出改进。 组号123456789101112汇总1.一平勺2.要搅拌3.盐溶解4.薯夹出5.水面平5.试错法正确的结果，是从大量的错误中得出的。 在科学课堂上更是如此，作为一名科学教师，我们应该给学生犯错误的机会。 例如，学生在尝试了没有调零就使用弹簧测力计测量梨子的重量，发现同一个梨子分别用三个弹簧测力计测出了三个大小不同的力，老师在此时分析测量数据的时候介绍弹簧测力计的调零，同学们以后都不会忘记在使用弹簧测力计前应该先调零。 有了超重测量物体质量损坏弹簧测力计的经历，同学们再也不会忘记测量前要先估测再选择合适量程的弹簧测力计了。 6.教师示范在科学教学中，规范不如示范。 正确的实验操作没有教师的示范动作对于学生来说都是空谈。 实验的每一步操作都应该有教师全程示范，让学生更直观地了解正确的操作动作，才能正确地模仿和学习。 这就要求教师在平时注意自身的科学实验技能的培训，注意理论学习和实践的结合。 以上策略的研究在教学中得到了良好的效果