浏阳市新文学校建筑外景设计说明.doc

浏阳市新文学校建筑外景设计说明一、项目概况浏阳市新文学校是经教育局批准，第一所实施九年一贯全寄宿制管理的民办学校，是市政府2007年重点建设工程之一。学校位于道吾路与复兴路交界处，占地面积131亩，建筑面积39160平方米。 二、建筑环境设计依据长政发【2005】34号文（长沙市人民政府关于印发长沙市建筑与环境规划设计管理规定的通知；长规发【2005】112、117号文，长规发【2006】48号文，（关于印发建筑环境设计审查程序规定（试行）的通知）；建设单位提供的规划部门审定的总图，单体方案、报建图及消防审核批复等资料。建设单位提供的土地红线图、道路上线图、现状地形图等基础资料及设计任务书、要求、建议等。三、设计目标与定位秉承“设计源于生活”、“科技回归人类”、“文化融入自然”的设计理念，综合运用各种景观元素，师法自然，打造一座渗透文化，追求艺术的育人场所，给涉足校园的来访者一个文明优雅的观赏环境。四、设计原则以人为本、生态优先、人景和谐的原则。设计时，有节制的利用和改造自然，以人为本，创造“天人合一”的境界；同时给师生提供一个学习交流的场所。配置姿态优美的景观树，组成一个个幽雅的空间，学生在树下可学习，休息，充分体现人性化。 功能与景观相结合的原则。景观设计除了满足美观以外，更重要的是满足功能要求。学校是育人的场所，我们在设计时充分考虑校园的文化气息，使校园景观能对学生的行为产生积极地引导作用。我们本着“顺应教育内涵，坚持环境育人”的宗旨，将设计成一个现代化、生态化、地域化、园林化的校园。高起点、高标准规划设计原则。设计时结合国际景观设计的先进理念和我国古代优秀的园林空间处理手法，对该项目进行梳理，设计好该项目的景观。植物多样性原则按照生物多样性的原则，根据不同的景观环境，配置不同的植物群落。同时大力开发运用乡土树种，丰富植物的多样性，让植物配置更具地方特色，建立乔、灌、草组成的复层植物群落。五、设计构思1）首先，学校是育人的场所，景观设计要充分体现校园的文化气息，营造良好的学习氛围，使校园景观能对学生的行为产生积极地引导作用。2）周边市政绿化和生态环境特征的考察，我们决定把该校园设计成一个生态网络，使之与原生环境有机结合。充分利用原有地形中的坡地，水系，池塘，通过构筑多层次的网络绿化系统，创造生态化、园林化的校园环境。3）校园总体布局用一条主干道纵贯南北，运动区、生活区、和教学区紧密联系，隔而不断，整个设计方案以校园景观池为中心展现出原生态的美，建筑群落错落有致，其空间有收有放，在设计时，我们强调线形空间形态和亲切的空间尺度，营造出一种“小桥流水人家”的近人尺度和亲切氛围。使之与建筑组群的布局相互映衬，体现自身特色，体现生机勃勃，使传统风格与现代意识相融汇，教育功能与管理功能相结合，景观特色与学校个性相统一，以形成优美的校园环境。4）入口广场是体现学校特点的重要场所，又是学生集散的主要场地。在设计时不但考虑它作为人流集散地，更充分考虑它与校园环境的协调。本入口广场采用特色铺装，图案为象征学生朝气蓬勃的精神的充满热力的太阳形状。象征学生是祖国未来充满朝气的花朵。中间的雕塑为孔子的像，提醒学生因该像他学习。5） 教学区的设计因考虑到此处为学生的主要学习场所，所以在设计时留出了一些草地，草地上布置了坐凳和坐石，以便他们在闲暇之际边，边休息边学习。6）春日园广场旁边为一个小游园，园内种植了春娟、六月雪、桂花、迎春、竹林等，使之形成春花烂漫、夏荫浓郁、秋色绚丽、冬景葱翠的四季景观。在绿化的配置上还考虑到“春华秋实”的校园精神。小游园以水景为主，水的源头是一位仙女拿着一瓶“浏阳河酒”往下面的“酒杯”里倒。加上亭子的设计使同学们可以在这种环境中学习、休息。此处的这种设计体现了学生们每天都有一个春天般的日子，有一个积极向上的心态，让学生努力去学习新的知识，接受新的事物。春日园主要是满足学生休息、放松、锻炼、娱乐、交往的需要，对提高学习效率、促进身心健康、开展业余文化娱乐活动有重要意义，对美化校园有重要作用。7）文化家园我们在文化家园里设计了政治家、科学家、文学家的雕塑，以此为引象，希望新文学校的各位学子在以后的学习中能从政治、经济、科学等各个方面来全面发展自己、提升自己。同时，我们也设计了花炮始祖李畋的雕塑，因为具有“花炮之乡”之称的浏阳市，花炮不仅是浏阳人的骄傲，也是湖南人的骄傲乃至中国人的骄傲！希望同学们能学习老祖宗李畋敢为人先精神。以及他勤劳善良、坚贞不渝、造福苍生的高尚品德。六、植物配置1、园林植物既是园林构成的主体因素，又是为人所用的客体对象。该项目的植物配置除了努力创造丰富的景观效果、高雅优美的意境外，更重要的是体现校园的文化气息，营造良好的学习氛围，使校园景观能对学生的行为产生积极地引导作用。2、根据生物多样性的原则，构建丰富的复层植物群落。复层结构群落能形成多样的小生境，为动物、微生物提供良好的栖息和繁衍场所，丰富的复层植物群落招引各种昆虫、鸟类和小兽类，形成完善的事物链，以保障生态系统中能量转换和物质循环的稳定及可持续发展。创造生态学习型植物群落。3、我们在充分了解植物生理、生态习性的基础上，熟悉各种植物的习性，将乔木、灌木、草本、藤本等植物科学搭配，营造各种生态学习型植物群落。充分利用湖南植物造景的特色。3.1乡土树种的选用在设计过程中,充分考虑乡土树种的应用。香樟、桂花冠大、荫浓、姿态秀美把它们作为园景树,构成园林局部的中心景物形成特殊景观,表现其形体美或色彩美。3.2利用叶色造景利用金叶女贞(黄绿色) 、大叶黄杨(绿色)等各种绿色配置出各种不同的图案。利用春夏、秋冬四季叶色的变化，如早春,香樟、石楠、垂柳、女贞、水杉的嫩叶都非常漂亮。深秋落叶前,橙色或红色的枫树褐色的水杉、黄色的银杏、等更是令人陶醉。还有常年异色的树种，如紫叶李、红枫。以及浏阳人自己生产的双面红桎木等大大丰富了园林色彩。3.3利用落叶树造景落叶树则能为园林带来更多时令性的欢悦。在冬季还可与白雪共同构成精美绝伦的校园雪景。水杉落叶后的姿态也十分潇洒。还有一些花果树,冬季红红的果子挂在枝头,十分逗人喜爱如火棘、南天竹。七、交通规划该项目的道路交通系统分为车行交通与人行交通两大系统，其中车行交通又包括动态交通与静态交通两大体系动态交通规划动态交通规划基本保留区域内部原有规划道路，对于其他影响景观设计总体布局的道路，仅进行局部的调整。静态交通规划规划结合入口广场及教学楼设计，遵循大集中、小分散的规划原则，集中布置静态交通用地：结合教学楼入口广场，布置相应的地面停车位，方便车子停靠。八、人行交通系统规划人行交通系统规划遵循动静分区、以人为本的规划原则：动区车流量较大，规划在保证车行交通的前提下，结合道路绿化隔离带，设计了尺度宜人，通达方便的人行道；静区环境优雅静谧，因为考虑学校以学生为主，所以在规划时考虑以人行交通为主，在保留原有车行道的前提下，实行一定程度的交通限制，使之成为一个小尺度；休闲区结合景观设计，设置环状人行交通，沿线展开各个景观小品，形成步移景异，曲线婉转的景观步行交通。九、景观照明在我们的设计中，充分运用灯光这一空间第四要素，将“夜间照明”提升为“夜间美化”。创造“幽雅宁静”和“绚烂多彩”两种不同的气氛，为学生提供不同的学习、生活空间。从而提供一种视觉享受，提高照明的艺术品位，设计建筑物泛光灯、绿地泛光灯（树光灯）、霓虹灯光等照明手法。设计轮廓灯:在主建筑四面转角处地面安装高压白色投光灯突出建筑整体轮廓达到简约大气、威武的效果，在大楼正面二楼处增加三盏中型功率黄色泛光灯，主办公楼和交流大厅墙线安置蓝白两色可调LED轮廓光源，突出建筑细部轮廓,设计中根据光源的主要特性可适当加大轮廓灯间距和发光面积。在绿化区不同的地点，设置不同的灯具，如：草坪灯、庭院灯、投光灯、示廓灯、潜水灯、埋地灯等，并形成几个回路，分别进行控制，丰富夜景效果。严格推敲景观灯具的选型，使其与整个环境协调统一，使其在白天也是一景观看点。十、室外家具根据该项目的档次和品位，我们设计了一些舒适而又富有艺术性的室外家具，比如各种活动的引导设施、路牌标识、休闲憩座等等，让这些元素与整个小区的园林景观有机的融揉在一起。我们在设计选择这些家具时，主要从以下几方面入手：1、满足人的行为和心理需要.a、在校园的两个入口处设立交流中心简明地图，对人流有引导作用。b、设立文化长廊，即使公布最新信息，方便人才供需方的交流与合作。2、与环境的有机结合.室外家具以其丰富的类型、优美的外观极大地丰富了园林景观，我们对景观小品的设计，不仅注重完美的平面形式和优美空间造型，还从色彩、村料、质感等方面与环境完美的结合。3、注重创新性利用先进科技、创新思维，创作出室外