Unit6教案范文

unit6教案范文 四年级英语下册Unit6Whose dressis this?第一教时教案楚州实验小学杨小华教学内容Story time教学目标1.能听懂、会说、会读、会写1)句型Whoseis this?Itss.Whoseare these?Theyres2)词汇dress,party,coat,shirt,sweater,hand2.能听懂、会说、会读1）句型Its tooshort.Try this.Your trousers are toolong.Try these.2)词汇too,trousers,gloves,so,jeans,shorts3.能理解故事大意,并能模仿语调朗读课文.4.能在自然具体的情境下谈论物品的所属关系。 教学重点句型Whoseis this?Whoseare these?及其回答Its/Theyres.词汇dress,party,coat,shirt,sweater教学难点句型Whoseis this?Whoseare these?及其回答Its/Theyres.词汇trousers,gloves教学准备1.学生准备一些文具或玩具,制作一张自己喜爱的衣物的图片2.请几名学生带一些比较长或短的衣物。 3.多媒体课件教学过程Step1:Warm upTBoys andgirls,do youlike singing?Now lets singa songtogether.Please tryto findout whothe peopleare inthe song.学生跟唱爸爸去哪儿英文歌曲,并找出歌曲中的人物。 【设计意图通过学生所感兴趣的歌曲及歌曲中的人物，提高课堂气氛，激发学生的学习热情，并为下面的单词教学做铺垫。 】Step2:Presentation andpractice 一、学生新单词和句型。 1.T:Today,Tiantian,kimi,kimifather andAngela are going to the party.引出party,go tothe party进行教学。 2.课件出示各种服装的图片.T:What is this?Ss:Itsadress.教学单词dress.T:Whose dressis this?Gruess!教学句型whoseis this?及其回答ItsSs:Its Angelas.【设计意图用学生所感兴趣的人物来进行新单词和句型的教学，能激发学生的学习热情。 】3.同法教授coat,shirt,sweater，trousers，gloves以及句型Whoseare these?及其回答Theyres.4.Look andsay(同桌用刚才所学的4个人物和6个单词操练句型。 ）A:Whoseis this/are these?B:Its/Theyres.【设计意图让学生进行对话，既考验了学生的记忆力，又能对所学知识进行巩固。 】5.say achant(学生先跟老师模仿说,再自己自编chant。 ）Whose,whose,whose dressis this?Mums,Mums,its Mums dress.Whose,whose,whose shirtis this?Dads,Dads,its Dads shirt.Whose,whose,whose glovesare these?Bens,Bens,Theyre Bens gloves.【设计意图:通过朗朗上口的chant，不仅让学生精神得到了放松，同时在不知不觉中巩固了所学的新知，同时让学生自编chant,也锻炼了学生灵活运用知识的能力。 】 6、Play agame Whohas thegood memory(比一比谁的记忆力好！）游戏规则请四位同学，带着自己的物品来讲台用This ismy或者These aremy介绍自己的物品。 然后请三位同学回座位。 留下一位同学随意拿出一样物品提问，要求其他同学根据记忆回答出物主。 This ismyThese aremyWhoseis this/are these?Its/Theyres.【设计意图:游戏是提升学生学习英语兴趣的重要手段，我设计了记忆游戏，让学生在玩中学，学中玩。 】 二、学习课文。 1.Watch and answer T:Today,Tiantian,kimi,kimifather andAngela aregoing tothe party.Their friendsSuHai and Su Yangaregoingtothe party,too.Lets jointhem.Lets watchthe cartoonandanswermy question.What are they talking about?S:Clothes.(观看完整动画，看完动画后，让学生回答问题。 )【设计意图:我让学生整体看遍动画,并了解他们所谈的话题,这样让学生对课文有个整体的了解。 】2.Read and circle T:At the party,theyre showingtheir clothes.What clothesare theytalkingabout?Lets readandcircle.S:Dress,trousers,gloves.(学生默读课文后，回答问题。 )【设计意图:让学生在默读的同时并圈出所谈论的服装,这样能让学生更细致地了解课文内容。 】3.Read inroles andchoose T:Before the party,Su HaiandSuYang,they willprepare for theparty.Read andplete theform.Clothes Whose?How?(怎么样）A:Whose glovesarethey?B:They areSu Hais fathers.A:How aboutthese gloves?B:They areso big.A:Whose dressis this?B:Its Helens cousins.(教授cousin)A:How aboutthis dress?B:Its sobeautiful.T:Youre right.Good job.【设计意图:让学生分角色读课文并完成表格,这样能培养学生的小组合作能力。 】4.Lets follow.(播放动画，注意点一句，读一句。 )【设计意图:让学生跟读课文,这样能培养学生的语音语调。 】5.Lets dub.(播放动画，静音)【设计意图:让学生给课文配音,这样不仅能激发学生的兴趣,还能巩固所学内容。 】Step3Consolidation T:Boys andgirls,lets designthe partnersclothes fortheparty.（四人一组，请为其他小伙伴们设计参加“化妆舞会”的服装，小组内合作完成，记得用上今天所学的句子哦！）Hello,wele totheparty.These ares clothesfortheparty.Look athis/her.Its/Theyre(too/so)Haha,its/theyres.(叫孩子预先带好大帽子，大手套，等等)【设计意图:我设计了让学生参加“化妆舞会”的活动,让学生能将所学的知识运用于实践中,做到了学以致用的效果。 】Step4Homework1.Copy thenew words.2.Use thesentences todescribe thethings.3.Try touse thesentenc