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文档简介

与朱元思书教案 57 与朱元思书教案5-7教学要点 1、利用录音手段，在反复诵读的基础上，体会文中“追求自由”的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。 2、诵读、释词、译句相结合，初步学习利用关键词语分析课文结构、辅助背诵的方法。 3、了解作者的生平与创作，介绍骈体文的基本特点。 教学过程 1、板书吴均的山中杂诗，注明“选自初二语文课本”。 内容山中杂诗山际见来烟，竹中窥落日。 鸟向檐上飞，云从窗里出。 2、提问引导学生读一遍后你能运用第一单元所学的知识告诉我们写了什么？（明确写“景”，作者居住在深山的一座茅屋里，看到四种景物） 3、提问你知道这首诗是谁写的？（明确吴均（南朝）（板书），可见这是一位善写山水的大家。 南朝人） 4、引入今天我们来欣赏吴均另一篇脍炙人口的名篇与朱元思书读解课文一读明确读音和句读欣赏播放课文录音，要求学生仔细听课文，在书上记下读音、句读。 导引了解学生是否有还不明白的读音、句读？（学生若不提出，可提醒缥碧、急湍、轩邈、泠泠、鸢飞戾天（板书备用）朗读学生全文朗读。 （注意其生字新词的读音、句式停顿的处理）点评侧重在句读方面。 适当点评学生的情感处理强调向上的那种“劲”。 二读关键词语释义并译句朗读出声散读课文；请学生圈出不好解释的词句，准备提问。 导引对照注释，是否都能解释？有什么觉得不好解释和翻译的？讨论在学生发问时，视情况作分别处理一般词语可互答解决；涉及下列板书中的重点词句，板书待用，同时依然互答解决；学生无人发言时指定下列板书中的关键词，点名回答。 注意以下几个句子的翻译（学生不提不讲）风烟俱净，天山共色。 =风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青山共同呈现同样青色。 从流飘荡，任意东西。 =，任凭（船儿）往东还是往西。 急湍甚箭，猛浪若奔。 =飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。 夹岸高山，皆生寒树，=紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木，负势竞上，互相轩藐；=，仿佛争着向远处高处伸展；鸢飞戾天者，望峰息心；=那些像老鹰那样极想得到名利的人，横柯上蔽，在昼犹昏；=横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天与黄昏无异；疏条交映，有时见日。 =稀疏的小树枝交织的地方，或许还可以漏出点阳光。 三读理清课文结构朗读
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