语文人教版三年级下册《惊弓之鸟》教案

语文 课程教案授课教师： 日期：授课题目惊弓之鸟授课年级三年级授课方式朗读体会法 小组合作学习课时安排1教材分析：惊弓之鸟是人教版小学语文三年级下册第三单元“如何看问题，想问题”这个主题下的一篇课文。是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓就使大雁掉了下来。这则成语故事语言生动、形象鲜明。全文共9个自然段，按照先果后因的顺序展开叙述，是一篇很有说服力的推理文章。选编这篇课文的意图是引导学生抓住关键词句理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发。 教学目标1、 分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。2、 从学习课文中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识，学习对事物进行分析推理的方法。教学重难点：1、 重点：联系上下文理解最后一个自然段更羸说的话。2、 难点：引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。教 学 基 本 内 容1、 复习导入1、 这节课我们继续学习课文惊弓之鸟2、 出示词语（开火车读、齐读）2、 整体感知1、更羸之所以还被人们提起，是因为他和“惊弓之鸟”这个故事息息相关。2、通过上节课的学习，谁能说一说，“惊弓之鸟”是什么意思？你能用一句话说说课文主要讲了一个什么故事吗？3、 品读感悟过渡：更羸居然有这么大的本事，他是怎样了解到那只鸟连听到弓箭的声音都害怕的呢？让我们带着这个疑问，赶快来走进这个故事。1、 默读课文，思考问题：故事中提到的这只鸟是怎样的一只鸟？你从课文的什么地方知道的？用“-”画出来。 a、 一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。从哪些词可以看出这只鸟的与众不同。（指导朗读）b、更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”2、 我们已经知道了，“惊弓之鸟”其实是指害弓弦响的大雁，文章的哪个自然段可以看出那只鸟害怕弓弦响？（学习第五自然段）师：读课文不仅要读得正确、流利，还要读得有感情。能读出感情来，就不仅证明你理解了，而且你理解了，而且说明你学的相当不错了，怎样读得有感情呢？要学会“过电影”，想象课文描写的情景。自读第5自然段，边读边想象画面。谁来说一说你看到了什么？还听到什么声音？3、 出示句子：只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下里。提问：这两个“直”的意思一样么？出示解释并选择。指导朗读“嘣”、“直”4、 看到这样的情形，魏王是怎样的反应？（大吃一惊）大吃一惊的“惊”与惊弓之鸟的“惊”意思一样么？练习上下文你觉得大吃一惊的“惊”是什么意思？（奇怪、惊讶）哪能看出魏王感到很奇怪，很惊讶？（找出句子，指导朗读）5、 是呀，正如更羸自己所说，他不用箭，只拉弓，就让大雁从半空中直掉下来，真是眼见为实呀。可是魏王一开始相信吗？你从哪看出来的？出示句子：“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道“你有这样的本事？”（指导朗读）6、 过渡：从一开始的将信将疑，到后来的眼见为实。更羸确实是只拉弓，不射箭，大雁就掉下来了，这到底是怎么一回事？文中的哪个自然段告诉了我们原因？（出示第9自然段，合作学习，完成表格）观察看到听到 分析 判断 (结论)1） 哪些是更羸听到的？哪些是他看到的？他又做出了怎样的分析到？2） 因为更羸分析出这是一只受过箭伤的鸟，所以他做了怎样进一步的分析？3） 正因如此，更羸得出结论，只要拉一下弓，就能使这只大雁掉下来。谁能用“因为.所以.”的句式说说更羸分析思考的过程？（小组交流）事实证明：更羸的判断是正确的，就连魏王也由开始的不相信，到后来对更羸由衷地佩服，难怪文章的开头就告诉我们（出示句子齐读）4、 升华1、 既然是有名的射箭能手，在这个故事中，是不是因为更羸射箭射的特别准，所以才使大雁落下来的呢？我们应该向更羸学习什么？2、 是什么置大雁于死地的呢？是呀，嘣的一声响给大雁带来了惊吓。这是一只受不得半点惊吓的鸟，想想，如果我们把故事中的鸟换成人，大家想想比喻怎样的人？他遇到类似的情况怎样？3、 揭示道理，齐读5、 延伸过渡：课文中我们认识了以智取胜的更羸，其实在历史上有许许多多的神射手，像一箭双雕中的长孙晟，课下请同学们来读读这个故事，下节课我们来交流你的感受。6、 作业1、读故事一箭双雕。2、练习复述课文。作业布置：板书设计：10、 惊 弓 之 鸟 观察 慢、惨 往高处飞 分析 受伤、离群 心里害怕判断 只拉弓 听到弦声 掉下来课后小结及反思：本课教学通过理解课文内容，使学生了解更羸能不用箭只拉弓射下大雁的原因，懂得对事物要仔细观察，并进行分析、推理，得出正确的判断，才能把事情做成做好。最后一个自然段更羸说的一段话，应作为教学的重点，可通过这一段的学习进行理解语言文字和正确思维方法的训练。最后一个自然段段也是我对学生进行句段的训练点。怎样让句段的训练层次清晰呢？我先让学生按照阅读提示自读本段话，标出本段有几句话，对这几句话有的内容有一个初步的了解。其次让学生读懂每一句话，分别知道每句话写的是什么。，最后把这四句话的意思串起来概况出本段的主要意思，把句和段的训练结合起来，在这个过程中达到以下几个目的（1）练习用“因为所以”说句子，然后给出“先果后因”的句式叫因果倒装，再用“的原因是”练习， 理清关系。（2）了解惊弓之鸟的比喻意义。（3）知道更羸为什么只拉弦，大雁就掉下的原因。（4）知道更羸为什么有这样大的本事的原因。在这个训练过程中，同时注意了学生朗读指导。我想如果每篇课文教师都能找到一两个恰当的训练点，有针对性，有层次性地进行词句段的品读，学生一定能有所获。上完这节课后，我也发现了本课中存在的不足。（1）情景创设不够，还有一部分学生没有走进文本，学生的学习积极性还没有充分调动起来，课堂显得有些沉闷，发言学生白面不宽。（2）读的还不够落实。很多地方只是让学生个别读、齐读了一下，有些语语气没有读出来，没有进一步引导学生朗读。（3）扩展和总结不是很到位，由