【精品】教学计划及教案

【精品】教学计划及教案 小学六年级下册语文岳南路小学王湘xx年上学期北师大版小学语文六年级下册教学计划岳南路小学王湘新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际的制定出如下的教学划 一、班级情况简析本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。 能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。 会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。 能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。 能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。 能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领会课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，分辨文章的详略。 会读新闻报道，了解新闻报道的一般特点。 记一件事能围绕中心写具体。 能根据中心思想选择材料，反映人物某一方面的思想品质，能写好人物的语言和行动。 能抓住特点写景物，能运用过渡句。 会写板报稿。 能围绕中心说一段话。 能向全班同学说一则新闻，条理清楚，语句通顺。 了解革命战士为了人类的革命事业英勇顽强、不怕牺牲、严格遵守纪律的崇高品质感。 培养勇敢诚实、勤奋好学的良好的行为习惯。 本班中还有 五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。 本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。 二、全册教材简析本册共有八个单元，课文目录课时如下单元课目课时课目课时课目课时乐趣养花1爸爸带我去爬树1古诗二首2美猴王2山中杂记2综合活动1古诗二首四时田园杂兴遗迹长城赞2白鹤梁的沉浮1索桥的故事2秦始皇兵马俑1我站在铁索桥上2综合活动1珍惜可爱的中国1古诗二首1239城市的标识2吾腰千钱1爷爷的毡靴1综合活动1古诗二首别董大、送元二使安西生命野草1琥珀3人生礼赞1生命奏鸣曲1孟子语录1综合活动1冲突寓言二则123小抄写员7大自然的秘密2我看见了大海1甘罗十二为使臣2综合活动2寓言二则矛与盾、鹬蚌相争英雄你，浪花的一滴水2金色的鱼钩2白衣天使1苏武牧羊4南沙卫士1综合活动1科学的精神当代神农氏1一个这样的老师1詹天佑3床头上的标签1炸药工业之父诺贝尔2综合活动1告别童年我们上路了1学步2在学校的最后一天1万岁，母校2童年的朋友1综合活动1 三、教学目标要求、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，、能利用汉语拼音识字，学习普通话。 、培养独立识字的能力。 能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。 、能联系上下文、结合生活实际或理解词语的意思。 学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。 注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 能背诵指定的课文。 能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。 并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。 逐步养成课外阅读的习惯。 本学期课外阅读不少于万字。 、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。 听他人说话认真耐心，能抓住要点。 、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。 能写书信和其他常见应用文。 练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。 四、教学措施 1、注重兴趣的激发和培养，发展创新意识和实践能力。 让学生对语文课堂感兴趣。 兴趣是促进学生学习的最大动力，也是促进学困生转变的最好方法。 形式多样、灵活多边的课堂教学有利于学生的学习兴趣，全面提高教学质量，因此，认真备课就现得尤为重要。 2、注重语文学习的过程和策略，培养学生学会学习。 整体推进，全面发展学生的语文素养。 3、注意听说读写的联系。 每篇课例只选一篇师生共同确定的作品进行详细研讨，重在归纳阅读的方法、作品的特点及自己的收获。 其他作品由学生针对学习重点文章的方法进行自主学习，并与本单元的写作训练相结合，做到以写促读，读写结合。 要让学生通过阅读学表达，从读中学写。 在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 4、强调积累，感悟丰富的文化内涵。 积累包括语言材料、篇章样式、人生体验、思想感情等方面，积累应该整体把握、螺旋渐进，而不是线性发展的。 要特别重视引导学生在阅读中去感悟作品的各方面，引导学生学习现实生活中大众的语言、古人的活的语言，从古今中外文化精品中感受丰富多彩的文章样式与创造力。 学习语文就是学习做人，因为学习语文的过程既是认识社会、认识自然、认识他人的过程，也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。 、年级组教师应团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 、加强教学研究工作，积极撰写总结论文、教学论文，注重在教学之余进行反思，及时总结经验和教训。 ，提高自身素质。 五、教学进度安排1.乐趣第1，2周2.遗迹第3，4周3.珍惜第4，5周4.生命第5，6周5.冲突第7，8周6.英雄第9，10周7.科学的精神第11，12周8。 告别童年第13，14周总复习第15，16，17，18周课题养花教学目标情意目标培养学生学习的主动性与创造性。 知识目标了解故事的内容，通过读懂课文，体会其中人物的不同品质，并明白其中的道理能力目标让学生自己去经历理解的过程，揣摩作者的意念与表达，充分发表自己的观点，也许会见到较好的效果。 教学重点了解故事的内容，通过读懂课文，体会其中人物的不同品质，并明白其中的道理。 教学难点培养学生学习的主动性与创造性。 教学准备课件教学课时1课时教学方法自己阅读，自己理解；教师点拨，深化认识。 教学过程 一、自读课文，共商教学目标运用老师的“与学生商量、商量、再商量”的观点，和学生共同商定教学目标。 其中包含学生的需求、质疑，教师的教学要求。 1生字新词的教学目标；2编写课文提纲的目标；3理解作者情感的目标；4理解词句的目标；5背诵、造句的目标。 二、自读课文，分组讨论，尝试自己完成目标（一）生字新词教学目标的完成，不仅是注意生字词的音形义，更要将其放在上下文中，结合实际，弄清词义，实现对课文的初步理解。 例如置之不理自生自灭关切门道；循环调节有益身心，胜于吃药；昙花秉烛夜游等词的串联理解。 （二）尝试自列段意，引导读懂课文。 1自读课文，写出每个自然段的大意。 要求自己阅读课文，写出每个自然段的段意，讨论时能说出写这段段意的依据。 2讨论段意，深究课文内容。 （1）根据学生写的段意，引导学生细读课文后讨论或辩论，使学生读懂课文内容。 如对于第二自然段大意的概括可有两种选择A我爱花，所以也爱养花。 （从课题出发）B我只把养花当作生活中的乐趣。 （从文章的中心思想出发）引导从四句话的内容探究，选A正确些。 因为后三句分别叙述养花的目的，养花的盛况（弄懂第四句话的内在意思）。 又如第二段A花虽多，但没有奇花异草。 B我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。 引导这段5句话，第2句和第4句都是写“因”，第1句和第5句都是写“果”，只不过两个结果的角度不一样问导学生进行段意合并，并提醒学生组织好语言）。 3.总结（先让学生自己总结）写每段的段意之前一定要读懂其中的每句话，理解它们的意思，在读懂每句话的基础上理清关系，较全面地、通顺地写出每段的段意。 三、感情朗读课文，说说为什么要这样读，体会作者情感。 朗读最后一段，让学生说说自己的想法，鼓励学生敢于发表自己的想法。 如作者的总结是全面的第1句说花的本身给人带来的乐趣，第2句说养花过程中获得的乐趣。 基本概括了全文内容。 作者的总结是表面的，不能体现作者对“乐趣”二字的深刻认识。 这篇课文应该体现他对知识、真理的追求。 引导如果照你的认识，结尾应该怎么写？（引导学生在老舍为人朴实谦逊、文风朴质的层面上认识课文的内涵） 四、尝试背诵。 五、完成提纲。 总结列提纲的方法。 六、布置小练笔。 你有什么爱好？（如集邮、养花、养鱼、书法、图画）你为什么喜爱它？怎么爱好的？有什么感受？试着用笔把它们写出来。 板书设计置之不理自生自灭关切门道；循环调节有益身心，胜于吃药；昙花秉烛夜游等词的串联理解。 教学后记课题爸爸带我去爬树教学目标情意目标理解文章的深刻含义。 知识目标文章的情节结构。 能力目标体会对比手法的运用。 教学重点体会爸爸带我去爬树的深意。 教学难点体会对比手法的运用。 教学准备课件教学课时1课时教学方法练习法欣赏法自主学习法教学过程一.课堂导入。 自然就引出爸爸带我去爬树这一话题。 二.分组讨论，赏析全文。 导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这一话题， 1、提出第二个问题爸爸为什么带我去爬树？。 板书“回归自然”，解决本文重点之后， 2、提出第二个问题文章是怎样表现这一主题的呢？让学生从写法角度入手赏析全文。 通过讨论可知文章运用了对比写法，即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题回归自然。 解决难点，为后文作铺垫。 三、合作探究，理解主题文章通过“爬树”来突出“回归自然”,可现实生活中“爬树”又不太可能。 引导学生思考应该怎样回归自然？有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享？顺势我提出第三个问题为什么要“回归自然”？学生分组讨论后得出“回归自然”因为热爱自然，我们应保护自然，有基本的公德和环保意识。 这时我板书“热爱自然”、“保护自然”。 四、课堂练习训练学生把城市人“回归自然”的设想用文字的形式记录下来。 或把亲身经历和感受记录下来。 五、课堂小结大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然让我们为保护美好、健康的大自然去共同努力吧！ 六、作业写一篇作文，题目是爸爸带我去。 板书设计爸爸带我去爬回归自然热爱自然保护自然教学后记课题古诗二首四时田园杂兴教学目标情意目标培养学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文的能力，能默写四时田园杂兴。 知识目标了解故事的内容，通过读懂课文，体会其中人物的不同品质，并明白其中的道理学会本课生字，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。 能力目标引导学生根据诗句想象出紧张的劳动场面和小孩钓鱼专心致志的可爱形象，培养学生的想象能力。 教学重点指导学理解诗意，领会感情，培养学生的想象能力。 教学难点理解诗句，引导学生想象意境，激发学生热爱美好事物的情趣，感受农民勤劳简朴的生活。 教学准备课文朗读录音教学课时2课时教学方法练习法欣赏法自主学习法教学过程第1课时 一、导入同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目叫四时田园杂兴。 播放课文朗读录音。 介绍作者。 （范成大（11261193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。 其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。 著有石湖居士诗集、石湖词、吴湖录等。 ） 二、释题并初步感知课文1释题“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？2教师范读全诗，学生小声自读并思考诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？3指名试读全诗，引导回答上面问题。 三、学习诗文内容1自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。 2小组讨论。 3全班交流。 昼白天。 耘除草。 耘田在田里除草。 绩麻把麻搓成线。 各当家各人都担负起一定的家庭责任。 未解不懂。 供参加。 耕织耕田织布。 傍靠近。 桑阴桑树下。 4引导学生试着解释全诗白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。 幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！5请同学们认真想一想后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活）引导学生观察图画、描述画面内容。 （抓住儿童神态、动作、想象其语言）6放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。 四、有感情地朗读全诗，指导背诵 五、总结这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。 描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。 六、布置作业背诵全诗，预习下一首诗。 板书设计昼白天。 耘除草。 耘田在田里除草。 绩麻把麻搓成线。 各当家各人都担负起一定的家庭责任。 未解不懂。 供参加。 耕织耕田织布。 傍靠近。 桑阴桑树下。 教学后记课题美猴王教学目标情意目标课前预习课文，扫除文字障碍，理清结构层次，围绕课后思考与练习自习课文。 知识目标在预习课文的过程中，提倡小组的合作精神，碰到不懂的问题提出来在小组中讨论，通过想象画出心目中的美猴王，同学之间可以相互帮助。 能力目标课文较浅显，学生可以自学，因此，可延伸拓展到整部小说，学生利用课外时间到阅览室查阅有关西游记的资料，包括作者简介、写作背景、创作意图以及小说的内容等。 教学重点课前预习课文，扫除文字障碍，理清结构层次，围绕课后思考与练习自习课文。 教学难点通过想象画出心目中的美猴王教学准备优秀习作。 1、学生方面布置预习课文，到阅览室阅读西游记这部书。 2、教师方面制作课件，刻录西游记第一集与课文有关的部分；为了帮助学生复述课文，美猴王美的几个部分在多媒体上投影出来。 教学课时2课时教学方法自主学习合作学习探究学习教学过程第一课时教学过程 1、简洁的导入。 教师孙猴子是我国家喻户晓、为群众喜闻乐见的艺术形象，我这样说对不对？教师美猴王-孙大圣-孙悟空，这一艺术形象本身有个发展过程。 他是神、猴、人三位一体的艺术形象。 最初是石猴，由于本来高强，又有强烈的自我表现欲，便成了猴王，而且前面加了重要的字美。 那么美猴王究竟美在哪里呢？我们一起来学习本文。 2、检查学生课前了解有关作者吴承恩以及神话小说西游记的简介。 3、自由朗读课文，扫除文字障碍。 请一名同学主持听写，二名同学上黑板写，其他同学写在课堂笔记本上，完成后让学生自己点评，师生共同校正错误。 听写词语镌迸裂麋鹿瞑目石碣天造地设滔滔不竭力倦神疲拖男挈女瞑目蹲身喜不自禁抓耳挠腮第二教学板块以小组为单位讨论文章的结构。 课文虽是节选，但情节清晰，内容完整。 全文按情节的发展可分为三部分第一部分（第1自然段），这是情节的开端，写石猴的出世。 第二部分（第 2、3自然段），这是情节的发展，写石猴的山间生活和发现水帘洞。 这一部分又可分为两层第一层（第2自然段），写石猴的山间生活。 第二层（第3自然段），写众猴玩耍，以及发现了瀑布。 第三部分(第4自然段)，写石猴发现水帘洞，带领众猴迸洞居住，而被拥戴为王。 这是故事的高潮和结局。 这一部分又可分为两层。 第一层(从好猴到省得受老天之气)，写石猴发现水帘洞。 第二层(从众猴听得到完)，写石猴带领众猴迸洞居住，被拥戴为王。 板书设计镌迸裂麋鹿瞑目石碣天造地设滔滔不竭力倦神疲拖男挈女瞑目蹲身喜不自禁抓耳挠腮教学后记课题美猴王教学目标情意目标课前预习课文，扫除文字障碍，理清结构层次，围绕课后思考与练习自习课文。 知识目标在预习课文的过程中，提倡小组的合作精神，碰到不懂的问题提出来在小组中讨论，通过想象画出心目中的美猴王，同学之间可以相互帮助。 能力目标课文较浅显，学生可以自学，因此，可延伸拓展到整部小说，学生利用课外时间到阅览室查阅有关西游记的资料，包括作者简介、写作背景、创作意图以及小说的内容等。 教学重点课前预习课文，扫除文字障碍，理清结构层次，围绕课后思考与练习自习课文。 教学难点通过想象画出心目中的美猴王教学准备 1、学生方面布置预习课文，到阅览室阅读西游记这部书。 2、教师方面制作课件，刻录西游记第一集与课文有关的部分；为了帮助学生复述课文，美猴王美的几个部分在多媒体上投影出来。 教学课时2课时教学方法自主学习合作学习探究学习教学过程第二课时教学过程 一、围绕课文让学生提出问题，最后经过筛选确定三个主要问题让学生以小组为单位展开讨论。 1、本文塑造了美猴王的形象，美猴王美在哪里? 2、他有哪些性格特点? 3、这个形象既有神的色彩，又有猴的的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解? 二、教师深人巡视，参与讨论，由学生回答得出以下的答案。 1、引导学生从石猴的身世、行为、语言等几个方面探讨，得出美猴王的美表现在身世美、行为美和言语美这三个方面(利用多媒体投放出对此的概括)作者通过这三方面生动的描写，主要通过石猴发现水帘洞和带领群猴迸住这两件事的描述，刻画了美猴王这个令人喜爱的形象。 2、学生通过讨论明确这是个聪明荧巧、本领超群、有胆有识、深字众望的猴王。 3、美猴王是猴，是人，又是神。 猴，表现了他的生物性;人表现了他的社会性；神，表现了他的传奇性。 三、看看议议画画-讲讲-写写，培养听说读写的能力，引导学生从课文中摄取有益的东西，提高人文素养，学习美猴王的聪明勇敢、有胆有识。 1、观看录像，放映西游记第一集与课文有关的部分，边看边思考美猴王具有怎样的性格特征? 2、讨论美猴王的性格特征。 明确聪明灵巧、本领超群、有胆有识、探字众望，他是猴，是人，又是神。 猴，表现他的生物性;人，表现他的社会性;神，表现他的传奇性。 3、体验感悟 4、选自己喜欢的部分美读。 板书设计美猴王是猴，是人，又是神。 猴，表现了他的生物性;人表现了他的社会性；神，表现了他的传奇性。 教学后记课题山中杂记教学目标情意目标了解课文内容，领会文章达出的博爱精神。 知识目标了解作者，掌握生字生词。 能力目标了解课文内容，领会文章达出的博爱精神。 教学重点了解课文内容，领会文章达出的博爱精神。 教学难点了解作者，掌握生字生词。 教学准备课件教学课时2课时教学方法练习法欣赏法自主学习法教学过程第1课时 一、检查预习情况。 1、听写字词。 2、简介作者冰心 二、出示目标 三、新授 1、默读课文，思考问题课文写了哪几种动物？“我”感受到了哪些乐趣？马温驯狗驯良尊重动物猫活泼关心动物鸟快乐欣赏动物虫可爱 2、思考按照怎样的顺序介绍的？（由大动物到小动物的顺序介绍的） 3、重点朗读（711）自然段，思考介绍了鸟的哪些内容？（学生同桌讨论后回答） 4、熟读课文，体会作者的博爱精神。 四、作业练习自己喜欢的段落。 板书设计重动物关心动物欣赏动物教学后记课题山中杂记教学目标情意目标学习详略得当的写法。 知识目标体悟语言，积累好的词句。 能力目标了解课文内容，领会文章达出的博爱精神。 教学重点学习详略得当的写法。 教学难点体悟语言，积累好的词句。 教学准备课件教学课时2课时教学方法练习法欣赏法自主学习法教学过程第二课时 一、检查背诵情况。 二、出示目标 三、学习新知 1、结合（711）段，思考课文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景？为什么重点描写它们？（从对鸟的描写中，最能体会出存在于动物之间的伟大的爱） 2、体会作者是如何安排内容详略的？（马、狗、猫、虫）略写鸟详写 3、朗读全文，进一步体会各种动物给作者带来的乐趣。 思考作不为什么能从各种动物身上感受到那么多的乐趣？（尊重、关心、欣赏动物，以平等的态度对待动物） 4、体会好的句子，积累。 5、朗读课文。 6、谈感受。 四、小结内容和方法。 五、作业预习下一课。 板书设计马、狗、猫、虫）略写鸟详写教学后记课题综合活动教学目标情意目标引导学生了解什么是快乐，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。 知识目标学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。 能力目标让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能够自我调节、自我疏导，甚至自我渲泄，以达到提高心理素质的目的。 教学重点引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。 教学难点引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。 教学准备课件教学课时1课时教学方法练习法欣赏法自主学习法教学过程 一、理解快乐 1、揭题，播放音乐，教师激情导入人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。 但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。 这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。 谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。 这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。 老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。 是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？ 2、趁机引导，回忆烦恼谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。 活动开始创设切合活动目的的情境，有益于增进师生之间、生生之间相互沟通，情感交流的人际氛围，形成一种相互关心、相互尊重的平等关系。 老师利用音乐渲染和富有激情的语言自述烦恼，直接把学生带入情境，让学生意识到在学习和生活中，不论同学还是老师总免不了会遇到各种各样的问题。 老师趁机引导学生把最近心里的烦恼写在小纸条上，在回忆中体验烦恼。 二、寻找快乐 1、教师导语生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听一个录音故事国王长了一只兔耳朵。 2、播放录音故事。 3、教师引导，打开话题你有哪些感兴趣的事情？ 三、体会快乐 1、从最喜爱的旅游门票中找一张，写解说词。 2、我把学骑车的经过写出来，让大家体会到乐趣在过程中。 3、我画了画还录了音。 思考你打算怎样体验到快乐呢？教师小结不同的想法，对人的影响多大啊！ 四、分享快乐 1、过渡我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？ 2、在小组交流会后全班交流做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画 3、教师点拨怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！ 4、教师赠言面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。 五、留住快乐 1、小组合作，怎样留驻快乐同组的学生共同承担义务，共同商议，结合自己的生活实际，和这次活动中了解的方法，鼓励同学尝试排解烦恼。 教师引导被帮助的同学露出笑脸时，我看到大家都笑得很甜，帮助别人也是一种快乐。 2、教师总结今天的活动真有意思，也很成功，大家都找到了快乐的小窍门，学会了自己安慰自己。 我真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。 教学后记课题长城赞教学目标情意目标理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。 知识目标学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。 能力目标有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。 背教学重点指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。 教学难点引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城等重点句子的意思及所表达的思想感情。 教学准备课件教学课时2课时教学方法练习法欣赏法自主学习法教学过程第一课时（一）启发谈话，导入新课。 同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。 好，万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。 那么，今天让我们通过长城这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！（二）检查预习。 （三）出示放大的长城彩图或放映幻灯片，播放配乐朗读，让学生边看边听，激发学生对课文学习的兴趣。 交流研讨对联是从哪几个方面赞美长城的？学生介绍自己搜集到的资料与大家共享。 指名读课文 1、放映长城的图片，播放歌曲长城颂让学生形象感知长城的气势雄伟。 2、精读品味，语言赏析鼓励学生充分自读，理解大意，了解对联的对仗工整，音韵和谐，体味对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族豪情，注重有感情地朗读和学生自主性学习的激发。 （体会作者是如何将观察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合，准确描述事物特点的）（四）作业。 1复习词语。 2读课文。 板书设计形态像条长龙长城构造高大坚固气魄雄伟、伟大奇迹联想血汗、智慧凝成教学后记课题长城赞教学目标情意目标理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。 知识目标学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。 能力目标有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。 背教学重点指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。 教学难点引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城等重点句子的意思及所表达的思想感情。 教学准备课件教学课时2课时教学方法练习法欣赏法自主学习法教学过程第二课时（一）导入。 上节课我们学习了课文，从中了解了长城的气势雄伟、高大坚固。 现在，我们继续学习课文进一步了解作者是怎样在观察中展开联想，表达自己的感受的。 （二）指名朗读课文，边读边想，作者是怎样描述长城的？1这一段共有几句话？2默读，体会作者的思想感情，联系上下文说说加粗字的意思。 3齐读，再次体会作者的思想感情。 讨论为什么说长城在世界历史上是一个“伟大的奇迹”？（提示因为长城是那样气势雄伟；长城是那样高大坚固；长城显示了我国劳动人民伟大的智慧力量。 所以长城在世界历史上是独一无二的，是中华民族的骄傲。 ）（五）齐读课文（六）指导背诵。 （背诵方法提示两个自然段共四句话，按句子背诵，第1句话背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串连背诵，边读边思考边记忆。 ）（七）作业。 1有感情地朗读课文。 2背诵课文第 3、4自然段。 板书设计形态像条长龙长城构造高大坚固气魄雄伟、伟大奇迹联想血汗、智慧凝成教学后记课题索桥的故事教学目标情意目标整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述。 了解作者的写作顺序和文章结构，深入挖掘本文的主旨，培养学生的自主阅读能力。 知识目标阅读感悟探究延伸，在自主合作、探究中共同感受人间的美好心灵。 能力目标评价作文单元小结体验人类最美好的事物，让学生受到熏陶和感染，培养高尚的精神情操。 教学重点整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述。 了解作者的写作顺序和文章结构，深入挖掘本文的主旨，培养学生的自主阅读能力。 教学难点阅读感悟探究延伸，在自主合作、探究中共同感受人间的美好心灵。 教学准备课件教学课时1课时教学方法练习法欣赏法自主学习法教学过程 一、新课导入引用毛泽东诗词七律长征中的“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 而导入新课。 二、整体感知、作者简介巴金原名李尧棠，中国现代作家。 第一部中篇小说灭亡，“爱情三部曲”雾雨电，“激流三部曲”家春秋。 、词汇积累给加点字注音。 安澜桥桥墩岷江逮捕头晕眼花雪冤千真万确、展示“安澜桥”“都江堰”“二王庙”的图片。 、按旅游行踪感悟课文内容介绍索桥（）:名称、桥身、桥面、桥栏、桥墩站在索桥上（）:都江堰走下索桥（）:索桥来历感悟（）:主旨、合作探究（）、写索桥为什么还要还要写都江堰？（）、我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心？这里的“手”和“心”都比喻什么？ （3）这个石头是会说话的。 你猜猜石头会说些什么？ 三、拓展延伸。 结尾一句“什么东西”比故事更美、更好，结合现实生活你还能说出那些人间更美、更好的故事吗？ 四、板书设计介绍索桥索桥的得到比故事站在索桥看到都江堰联想手和心故事更美好的东西走下索桥故事燃烧的心 五、写作技巧、比喻手法、联想、衬托、铺垫 六、作业课下写一段反映“爱心”这一主题的语段，200字左右。 教学后记课题我站在铁索桥上教学目标情意目标通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思。 知识目标了解诗歌的内容，体会诗人表达的情感。 能力目标培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达能力。 教学重点理解诗句，体会诗人表达的情感教学难点有感情地朗读课文，能准确流畅地背诵课文。 教学准备课件教学课时2课时教学方法练习法欣赏法自主学习法教学过程第一课时 一、激发兴趣，导入新课“俗话说睹物思人。 是啊，每当我们看到鲜艳的五星红旗，不禁想起无数革命先烈为了让后代过上好日子，不惜抛头颅、洒热血的情景。 同学们，还记得咱们上节课学习的一首现代诗吗？”教师以这样的一段叙述语导入，激发学生学习课文的兴趣。 板书课题后，全班齐读一遍。 二、品读诗歌，体会情感全诗共四节，开头和结尾反复吟唱。 开头营造了很美的意境，轻轻摇晃的桥身、飘过的云雾、大渡河的白浪引发作者无限的遐想；结尾同样的景物，却能感受到作者强烈的情感。 这两节诗的内容大致相同，因此我打破了按顺序教学的方式，指导学生先学习第1节和第4节诗。 教师配乐范读全诗，引出新课的学习，提出问题“诗人站在桥上看到了什么？”学生先对全诗有一个整体的印象，继而由问题导入到第1节诗的学习中。 学生自由朗读这一节后，说说自己仿佛看到了什么？感受到了什么？此时课件出示课本上的铁索桥图片，学生结合图片展开自己的想象各抒己见，对诗人站在铁索桥上看到的景物有了自己初步的情感体验。 一幅静止的画面在学生的头脑中经过再想象、再加工、再创造，就变成了鲜活的、动态的场面。 这里，对学生理解能力、想象能力、倾听能力及表达能力的培养都有所体现。 “此时，我们的诗人正站在桥上，他的心情是怎样的呢？”由这样一个问题把学生引到第4节诗的学习当中去。 请学生们快速浏览全诗，找出反映作者心情的词语划下来。 学生根据自己的生活体验，结合课文内容理解“心潮汹涌激荡”的意思，再自由地朗读感悟第四节诗。 通过指导朗读、观察比较，引导学生发现这两小节诗描写的内容差不多，但第4节比第1节表达的感情更强烈一些。 这两节诗的学习中，我采取多种形式指导学生朗读，比如指名读、分组读、师生合作读、配乐齐读等。 在所有文体中，诗歌的音乐性是最强的，很讲究韵律和节奏。 所以朗读自然就成为综合感受诗歌语言美、意境美的重要手段。 预习下一课板书设计我站在铁索桥上攀着冒着冲破英雄的土地！英雄的人民！教学后记课题我站在铁索桥上教学目标情意目标通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思。 知识目标了解诗歌的内容，体会诗人表达的情感。 能力目标培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达能力。 教学重点理解诗句，体会诗人表达的情感教学难点有感情地朗读课文，能准确流畅地背诵课文。 教学准备课件教学课时2课时教学方法练习法欣赏法自主学习法教学过程第二课时“诗人站在桥上回忆什么？”通过问题引导学生学习第2节诗。 作者追忆红军飞夺泸定桥、与敌人激烈战斗的内容离学生的现实生活太远，难以理解。 学生初步感知后，先自己想象一下当时激烈的场面，然后通过观看多媒体课件，再现当年红军战士们飞夺泸定桥的激烈场景，让学生们进入到诗句所描绘的具体的情境中去。 再回过头来细细体味诗句，和小组同学交流讨论出第2节诗中最能体现红军战士英勇无畏的词句（勇士们哪，攀着一根根铁索，冒着密密的弹雨，冲破了敌人的火网！），利用课件出示，深入理解。 “攀着、冒着、冲破”这三个动词直接体现了红军战士的英勇顽强以及不屈不饶的献身精神。 学生在学习语言文字的过程中，思想感情也受到了潜移默化的影响，这就把语文的工具性与人文性较好地结合在了一起。 第3节诗的内容是让学生在小组里和小伙伴合作学习来完成的，这一部分描写的内容与学生的现实生活相隔不远，不难理解，我主要还是进行朗读指导。 学生带着问题自由地读，指名读；经过想象画面后的读；观看影片片断后的读；理解重点词句后的读；最后带着自己的理解、自己的感受读。 读的层次一步步上升，学生的情感体验也是在逐步加深，整个学习过程学生都是在朗读中感悟，在感悟中朗读。 此时，学生在经历了感知、感受、感悟到感动的情感体验过程后，教师引导朗读全诗，他们在学习中积累的强烈的感情就自然而然地释放出来。 教学的全过程也体现了由整体到部分，再回归到整体的教学思路。 三、拓展积累、升华情感 1、准确流畅地背诵课文。 2、学习本文后，你想对无数先烈说些什么？ 3、课后欣赏。 （本诗的歌曲演唱、毛泽东诗词长征、萧华的诗飞渡大渡河）板书设计我站在铁索桥上攀着冒着冲破