《青蛙看海》教案

青蛙看海教案 1苏教版小语第三册9青蛙看海新垛中心小学张婷教学目标1学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写；认识一个偏旁；理解由生字组成的词语。 2能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 3懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。 教学重点青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。 教学难点让学生懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理。 教学准备生字卡片、课件教学过程 一、导入1小朋友们，昨天我们认识了一个新朋友，今天它又来了。 （出示青蛙）打个招呼吧。 （你好，小青蛙）2这只小青蛙长期生活在湖边，它想看大海，我们这节课继续来读关于这只小青蛙看海的故事，师生一起写课题青蛙看海。 齐读课题。 二、复习1上节课，我们学习了生字新词，你们还认识它们吗？咱们来开火车读吧。 青蛙登山看大海苍鹰展翅飞高空松鼠善于跳石阶2这些词语我们读着读着就读出节奏来了。 那让我们打着节奏再来读一读。 3这篇课文是个有趣的童话故事，里面有三个角色，分别是？（青蛙苍鹰松鼠）它们之间发生了一个怎样的故事呢？我们试着回顾一下课文出示青蛙一心想（）。 苍鹰告诉它，要想看到大海，就必须（）。 后来，在（）的帮助下，它们跳上一级一级的（），终于到达了（），看到了（）。 填空概括课文。 三、朗读这节课，我们不仅要读好这篇课文，还要分角色朗读课文。 就让我们轻轻地打开书，因为朗读是一种享受，读书会带给我们快乐。 2（出示分角色朗读课文）大家知道怎样才能够分角色读好课文吗？老师告诉大家一个小窍门，就是把自己当成故事中的人物，读到谁，就把自己当成谁。 （出示）好，我们开始了。 1小朋友，请你们读一读 1、 2、3小节，思考青蛙想看大海，苍鹰跟它说了些什么？你来读。 要想看到大海，有一个什么条件？（简笔画高山）这山高吗？老师送大家一个形容山高的词语高耸入云直插云霄齐读词语2对于翅膀一展开就有2米长的苍鹰来说，飞上高山容易吗？小菜一碟，谁来做一做苍鹰，读一读这一句？3真容易我们再来读读，体会苍鹰的本领。 是的，要想看到大海，青蛙就要登上着高耸入云的生接大山。 4小青蛙们，你们看到这座山，会有什么样的表情？（张大嘴巴，瞪眼睛?）青蛙看了这座山，也和你们一样有同样的感受，还深深地吸了一口凉气，出示“青蛙吸了口凉气”。 谁来做做这个动作，你为什么吸了一口凉气？（太高了）5山又高又陡，这高山对于青蛙来说，确实是高不可攀的，青蛙害怕了，担心了。 于是它就说出示“天哪，这么高的山！”小青蛙们，山真高啊，白云在山腰间飘荡，你们能把山的高读出来吗？（指名读，齐读）6好高的山啊！听得出我们被山的高给吓住了。 此时小青蛙有信心上去吗？从那一句看出？（出示句子我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？）7“怎么上得去呢？”是什么意思？那请你读一读第一句话。 8小青蛙没有苍鹰一样有力的翅膀，飞不了；没有四条善跑的长腿，跑不了。 要登上这样的高山几乎是不可能的。 难怪要觉得自己上不去了。 这真是一只没有信心的青蛙啊。 谁来加上动作学学这只信心不足的青蛙。 9让我们再来读读这段，体会一下青蛙的想法和心情。 （齐读）10真是急死人啊，这时苍鹰它又说什么了？你来读。 （出示是啊，这山是太高了，不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？） （1）苍鹰的话是什么意思？出示陈述语句填空。 所以苍鹰这句话告诉我们小青蛙只有一条道可走。 让我们一起告诉小青蛙。 3 （2）苍鹰说完就展翅飞走了，看着苍鹰远去的身影，青蛙心里会怎么想呢？（我肯定是看不到大海了?）对于飞行能力很强的苍鹰来说这座山都高，那对于青蛙呢？ （3）此时此刻，小青蛙的心情怎样啊？（失望，不愉快，没信心） (4)是呀，青蛙很失望，美好的愿望不能实现。 这就是失望分角色读青蛙和苍鹰的对话。 11就在这时候，谁来了？（小松鼠）他们之间说了些什么，又是怎么做的呢？小朋友快拿起书来读读课文的4-10小节吧。 请你用画出小松鼠说的话，用画出青蛙的话。 （完成后多媒体显示两者对话的句子） 6、师生分角色读读第一次对话。 （师读松鼠的话生读青蛙的话，）师:“你想看海吗？”生:“是呀，这山太高了，我上不去。 你从老师的朗读中，你体会到什么？谁体会到了青蛙的心情，好，你来读。 （青蛙很难过，很失望。 ）12青蛙认为自己上不去，松鼠是怎么帮助它的呢？ （1）依次出示剩下对话 （2）指名生读松鼠的话。 说完，跳上了一个台阶。 （3）有了松鼠的鼓励，青蛙说话的语气和心情有点不一样了。 谁来读读小青蛙的话？指导读好这有什么难的！青蛙跟着也跳了上去。 （4）老师就不明白了，刚才还觉得登山看海难，现在怎么觉得不难了？（跳石阶不难） （5）松鼠接着鼓励，指名说“再跳一下！”师补充青蛙又上了一个台阶。 （6）松鼠给青蛙想出了登山的好办法，看到青蛙有点信心了，松鼠又一次热情地鼓励青蛙说“好！你一定能看到大海。 （7）分角色朗读课文4-10节。 你们想演一演吗？一个当青蛙，一个当松鼠练习一下。 指名同学旁白。 13在松鼠的鼓励下，松鼠继续登山。 课件出示第11自然段就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了就喝点山泉水。 不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。 （指名读） （1）“就这样”指什么样？“一级一级地往上跳”。 （2）请小朋友仔细读读这一自然段，青蛙要登上这样一座高山辛苦吗？从哪里看出来？读“累了，渴了”。 老师用动作和语言提示学生想象练说跳了几级，它的腿又酸又疼，它跳啊跳啊，它口干了，喉咙口就像有一把火在燃烧，它 （3）它们还可能遇到哪些困难呢？4跳啊跳啊，它的手脚磨破了皮，鲜血直往下流，它忽然它一不小心跌倒了出示说话练习填空 （4）我相信有了刚才的体会，这句话你们会读得更好！指名读，齐读。 （5）小朋友，既然青蛙遇到了这么多的困难，我们就劝劝它，回去吧，不爬高山了，不去看大海了，回去吧？为什么呀？（不行，要实现愿望，它一定要不怕困难，还要坚持不懈。 ） （6）板书不怕困难，坚持不懈14有了这种想法，登山似乎变得轻松了些，时间也快了些，书中哪个词语可以看出来？（点红不知不觉）小青蛙们，登上山顶的你们心情怎样？（高兴，愉快）那让我们用这种心情来读一读这句话。 啊，大海就在我们眼前。 三、延伸。 1.多么激动人心的时刻呀，此时青蛙看着松鼠，它会对松鼠说些什么呢？是呀，是的有了松鼠的帮助青蛙终于实现了愿望。 但如果青蛙总是呆在山脚下它的愿望能实现吗？（不能！）2.你看，青蛙在松鼠的帮助下，克服了这么多的困难，登上了山顶，看到了大海，多不容易啊！那我们小朋友也有很多的愿望和远大的理想，在实现愿望的过程中，我们应该怎么去做呢？（对，要像小青蛙一样一级一级地，一步一步地克服困难，这样才有可能实现自己的理想。 ）这就是（出示世上无难事只怕有心人）出示名言。 六、写字指导现在，就有一个困难挡在我们前面，有没有办法自己来