如何培养学生对音乐的兴趣

如何培养学生对音乐的兴趣 摘 要：如何让学生对音乐产生兴趣，让学生从真正意义上喜欢音乐是每位音乐教师最大的愿望，通过常规的音乐教学引导学生主动参与音乐活动，提高学生对音乐的鉴赏能力，使其在心里为自己的成功而感到喜悦，从而更好地培养学生对音乐产生浓厚兴趣，使其对学习音乐、享受音乐、发展音乐打下坚实基础；与此同时，还要培养学生的创造力和创新精神。 关键词：音乐兴趣；引导；培养；环境；拓展 一、用游戏导入新课，从主观上调动学生学习音乐的兴趣 课前导入的好与坏，直接关系到一堂课的成败，现在大多数学生对游戏情有独钟，所以在课前应用玩游戏的形式导入，让学生很快地提起兴趣，学生的注意力也会高度集中起来。在音乐教学过程中，我充分利用小学生的这一心理特征，用玩游戏的形式导入新课。这样一来，学生的注意力就会高度集中，学习兴趣也充分得到调动。 二、创设有趣的教学情境和轻松的教学环境，激发学生的兴趣 必须让学生觉得音乐课是一门让人觉得轻松、愉快、享受的课，而不是单调、枯燥、让人厌烦的，要让学生从心里接受它、喜欢它。“兴趣是最好的老师”，一个人只有喜欢什么才能做好什么。作为素质教育的音乐教学，必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，必须是学生在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地实施的。同时，学生有一个共同的心理特征，即是喜欢表现自己。针对学生的这一特点，创设生动有趣的教学情境，更能丰富学生的情感体验，培养学生的情趣，从而激发学生学习音乐的兴趣，良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中。但是宽松的教学气氛中应有严谨的教风和学风，这样，宽松而不涣散，严谨而不威慑，两者结合，构建了一种和谐共创的教学环境，师生愉快地教与学，学生兴趣自然高涨。 三、教师寓教于乐，学生寓学于乐 兴趣的培养就是培养学生对音乐学习的兴趣。教师应根据学生的心理和身体特点，创造融合生活节奏、生活情趣的游戏来引导学生对音乐的兴趣，同时要学生对音乐课感兴趣，就必须找出能引发学生兴趣的音乐素材。例如，在新授划船一课时，我发现歌曲本身并不能吸引学生，但我抓住学生平时喜爱外出郊游的习性，所以在新授时我问学生：“小朋友，你们爱去公园吗？平时爱划船吗？”学生们一起回答：“爱。”我又说：“大家看我划船吧。”于是我边划船边范唱。学生们一下子就被我深深吸引住了，自然地被我引入了新课的学习，唱完后，我又说：“我们大家都那么爱划船，今天呀，老师就教大家学一首新歌，歌名就叫作划船。在教学中，可以用不同的音代表某一位同学，用简短的乐句代表特殊的含义，让学生感觉到原来上音乐课也很有意思。当然，游戏是多种多样的，关键是教师要巧妙设计并组织好。 四、让表演贯穿教学，增强学习兴趣 动作和音乐是密不可分的，低年级学生活泼好动，在学完歌后，引导学生进行律动或表演，以帮助他们更好地记住歌词，舞蹈动作是教学中倍受学生喜爱的内容之一。每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记住歌词。 五、丰富教学内容，拓展学生视野，激发学生兴趣 精心选材，合理安排音乐教学内容，尽量选择一些学生喜爱的歌曲、音乐知识、音乐故事等内容，还可以把学生们比较感兴趣的乐器引进课堂，如口琴、竖笛、笛子等学生们能够熟练掌握的乐器，这样大大丰富了学习内容，开阔了音乐视野，为培养学生学习兴趣开辟了广阔天地。音乐教育还可以帮助学生如何更好地适应社会。当今的知识经济社会是一个尊重个人创造和自我发展的社会，更是一个强调合作、强调沟通、互通有无的社会。音乐教育因其独特的优势，将成为学生更好地与自然、与社会相互沟通的一种有效手段。通过组织排练、举行演出等一系列音乐活动，不但为学生交往能力的提高和协作精神的培养提供了良好途径，还发展了个性与特长，增长了集体合作意识，有利于学生开朗性格和良好品质的形成，为其将来适应不同的人际组合，更好地参与社会竞争奠定了基础。除此之外，我们还应该给学生多准备几节欣赏课，播放一些优美的世界名曲，加强学生的音乐素养，让学生从心里真正地喜欢音乐。 六、赏识教育，保持学生的兴趣 教师应当用正常的关系进行教学，也就是教师对教学的热情，学生对学习的渴望，和音乐本身给师生带来的巨大享受。也就是说，对那些热爱音乐、对音乐有浓厚兴趣的学生来说，师生共同创造音乐带给他们的乐趣就是最好的表扬与奖励，那些口头的赞许对他们的鼓励价值并不大。可是，对那些音乐兴趣一般或音乐兴趣不浓的学生来说，使用表扬鼓励的手段是有积极作用的。因为，他们会因此而得到乐趣和信心，也会因此而产生进一步学好音乐的愿望。所以，表扬鼓励一定要实事求是，恰如其分，言不由衷或言过其实的表扬会适得其反。有时，还会严重地影响师生之间的正常关系。 另外，要提高学生的学习兴趣，还要拉近师生的距离，做到感情融洽、气氛和谐，善于走进学生的感情世界，把学生当作自己的朋友，让美妙的音乐流进他们的心田，与他们的心灵靠近。兴趣不是天生的，关键在于培养，只有在音乐学习的过程中形成和发展学生的兴趣，才能培养学生对音乐的爱好，才能使学生在情感上喜欢它，才能培养学生对音乐渴望，使音乐学习成为一种愉快的享受，从而让学生真正的喜欢上音乐这