《钱 》 中学教案 语文教案汇编

钱 中学教案 语文教案汇编 中学教案年月日周星期课题1.钱钱（第教时）教学目标知识目标1.梳理“钱”发展演变的历史，认识钱与经济活动之间紧密的关系。 2.通过对文章中重点句子的理解，加深对文本的理解。 能力目标自主阅读课文，分小组合作、探究，教师点拨，筛选有用的信息，梳理“钱”发展演变的历史。 情感目标引导学生树立正确的金钱观。 教学重点梳理“钱”发展演变的历史，认识钱与经济活动的紧密关系。 教学难点引导学生树立正确的金钱观、价值观主要教法引导法、设疑激趣法、探究法教学媒体教教学过程第一课时 一、导入新课给学生播放flash作品钱、钱、钱，让学生进入情境。 通过上面的这首儿歌，我们深切地感受到在这几十年间，“钱”这个概念已经发生了很大的变化，今天让我们随着经济学家王则轲的笔触，来了解“钱”几千年来的变化。 二、整体感知学生围绕下面两个问题自主阅读课文，从文中筛选出有用的信息，展开讨论后回答。 1“钱”是什么？明确是一种信用符号，随时可以兑换为等值实物。 2“钱”的外在形态发生了怎样的变化？点拨最早的“钱”是兽皮，是贝壳，甚至是笨重的铁块，到了现在，世界各国无一例外都使用一种特殊印刷的薄纸纸币。 板书兽皮、贝壳铁块铜金银纸币电子货币 三、问题探究（学生分小组合作、探究后，派代表发言。 ）1为什么说“钱”变为“纸”，表面上轻了，实际上重了？思路点拨重点理解“轻”和“重”的内在含义。 概括归纳轻是钱变成纸币后，实际重量轻了。 重是钱变成纸币后，它在经济生活中的作用大了，它承载的内容多了、重了。 2P9第17自然段提到“对钱和财富的追求固然曾经推动并且继续推动历史的发展”，请问“钱”是如何推动历史的发展的？检索信息（1)第7自然段人们对“钱”的追求，促进了全球的交往。 （2)第9自然段国家、地区之间的贸易，不仅产生了从事各行各业的商人，而还呼唤着以“钱”为商业经营对象的商人“钱商”。 概括归纳促进全球的交往，繁殖了各行各业的商人,催生了银行的产生,带来利益,一定程度上促成世界和平与发展。 3“钱”带来的负面影响有哪些？检索信息（1)第14自然段人们以“钱”炒“钱”，?终于升腾为“泡沫”。 （2)第15自然段经济泡沫一旦破灭，迄今十年不振。 （3)第15自然段钱啊钱,认为它贵,它就贵；一旦泡沫破灭,认为它不贵,它就不贵，本来不贵。 概括归纳负面作用制造泡沫经济，严重打击经济，使社会倒退。 带来从小扒手到大海盗、从以权谋私到豆腐渣工程等许多丑陋的东西。 （白银时代血腥的殖民掠夺惨无人道，在欧美国家大量积累财富的时候，无数的人民被奴役，甚至丧失了生命。 而且，它也造成了今天的这种“南北差距”。 ）第二课时 一、复习引入。 二、学生思考后回答补充资料房地产泡沫重创日本经济10年后负面影响依然在日本国土交通省最近发表的地价统计表明，尽管东京等一些大城市部分地段的地价出现了上涨，但全国的平均地价依然在继续下跌。 与1991年相比，住宅地价已经下跌了46，商业用地下跌了约70。 这些数据表明，日本不动产市场虽然经过了长达14年的艰难调整，但使日本经济陷入十多年低迷不振局面的负面影响至今依然存在。 据日本国土厅公布的数据，1985年，东京的商业地价指数为120.1(1980年为100)，到1988年就暴涨到了334.2，在短短的3年间暴涨了近两倍，其中中央区地价上涨了3倍。 1990年，仅东京都的地价就相当于美国全国的土地价格，制造了世界上空前的房地产泡沫，给日本经济埋下祸根。 1991年，日本房地产泡沫破灭致使日本经济10多年来一蹶不振。 房地产价格的暴跌导致一些涉足房地产业较深的大、中、小企业纷纷倒闭。 据统计，在日本的破产企业中，房地产商和建筑公司的比例最大，仅2000年，包括房地产商在内的建筑行业就有6000多家公司破产，占当年破产企业总数的33.6%。 xx年，日本有28家上市公司倒闭，其中有三分之一以上是房地产公司，创战后上市企业倒闭的最高纪录。 日本十大银行中的日本长期信用银行、日本债券信用银行以及北海道拓殖银行相继倒闭。 中小金融机构的破产更是接连不断，日本金融体系发生剧烈动荡，险些引发一场严重的金融危机，日本银行的各项机能均遭到重创。 东南亚危机1997年，对东南亚各国来说是最不堪回首的一年。 马来西亚总理马哈蒂尔说我们花了40年建立起的经济体系，就被这个带有很多钱的白痴一下子给搞垮了。 这个带有很多钱的白痴就是乔治索罗斯，以他的量子基金为首的国际投机者从5月开始对泰铢发动了攻击，并推翻了这个多米诺骨牌。 泰铢、印尼盾、马来西亚元、菲律宾比索兑美元汇价狂跌；新加坡、韩国、台湾等亚洲三小龙也难逃此劫。 香港也经历了前所未有的冲击。 纽约道琼斯指数、伦敦和东京的大型股市也不可避免地卷入这一泥潭。 三、小结经过我们的探讨，对钱的利与弊，我们有了辨证的认识，全面了解“钱”的概念，懂得它不仅仅是财富的象征，也是社会发展的必要因素，是推进剂，同时也是一把“双刃剑”。 四、表达与交流请根据今天的学习，结合课文，联系自己的生活实际，谈谈你对“钱”的态度和看法。 提示不要谈钱色变、否定金钱，要正视金钱的作用；不把金钱视为人生的全部，沦为金钱的奴隶；对于金钱，我们尽享其好但要保持清醒头脑。 君子爱财，取之有道。 五、布置作业以“水”为话题，关注“水”作为一种商品在经济活动中的作用，列一个写作提纲。 课后反思教学成败得失及改进设想中学教案年月日周星期课题2.规则和信用市场经济的法制基石和道德基石（第教时）教学目标知识目标1学习有关市场经济的基本要求（规则和信用）。 2“提出问题分析问题解决问题”的论证模式。 能力目标1自主阅读课文，理清课文思路。 2通过讨论、探究，点拨，学习有关市场经济的基本要求。 情感目标讲法制，讲信用。 教学重点学习有关市场经济的基本要求。 教学难点对市场经济中的规则和信用的理解。 主要教法引导法、设疑激趣法、探究法教学媒体教教学过程第一课时 一、导入新课。 上节课，我们谈到对钱的追求带来了负面的影响，而要避免“钱”的危机，就得进行道德抑制和法制抑制，那么这两种抑制到底怎么样进行呢？我们今天学第二课。 请学生浏览课文，思考并标出中心论点，并简要说一说作者是怎样来进行论述的。 二、学学生研读课文，总体把握。 教师放出幻片，出示重点字词。 1释义基石比喻基础。 契q约所有权的凭证潜移默化指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。 自律约束自己。 猖獗ju闹得很凶。 紊wn乱杂乱，纷乱吞噬sh；吞咬。 亟j(急迫地)待解决牟mu利谋取利益。 2识记有法可依，有法必依，执法必严，违法必究屡禁不止人无信不立 三、课文研讨。 1请学生回答中心论点。 明确规则和信用，市场经济的法制基石和道德基石。 文章的标题就是中心论点，这个中心论点在第一部分就提出了。 （第一段中间的一句“规则是市场经济的法制基石，信用是市场经济的道德基石”。 ） 四、作业。 第二课时 一、复习引入。 二、学生思考后回答文章是怎么来论证这个中心论点的呢？点拨绪论:提出中心论点，并指出，应强化市场规则，逐步建立信用制度。 第一部分:规则和信用是市场经济的两大基石。 （1）总述。 规则和信用是管束市场行为地一系列规定和约束。 （2）分述。 强调规则是外在的约束，信用是内在的自律，两者都是市场经济的基石，缺一不可。 第二部分:规则和信用在当前市场经济中的运行情况。 （1）总述。 指出在一些领域市场经济秩序比较混乱，是不守规则、不讲信用所致。 （2）分述。 一些地区只讲经济发展不讲市场规则。 （3）分述。 人们对信用更缺乏重视。 第三部分在市场经济发展中应当重构规则和信用两大基石。 （1）这是我国深化改革、快速发展的迫切需要。 （2）这是建设良好市场秩序的迫切需要。 （3）这是加入WTO后“补课”的主要着力点。 （4）这是政府的职责。 （5）呼应开头，重申制定、遵守市场规则，形成信用制度。 三、教师归纳，本文总思路是提出问题（绪论:提出中心论点，并指出，应强化市场规则，逐步建立信用制度。 ）分析问题（第一部分:规则和信用是市场经济的两大基石。 第二部分:规则和信用在当前市场经济中的运行情况。 ）解决问题(第三部分在市场经济发展中应当重构规则和信用两大基石。 ) 四、表达与交流。 1文章说“市场经济既要讲法制，也要讲道德；既要讲规则，也要讲信用。 规则是外在的约束，信用是内在的自律，两者都是市场经济的基石，缺一不可。 请结合课文讨论在市场经济活动中，哪些活动应讲规则，哪些行为应讲信用，规则和信用构成一种什么样的关系？学生自由发言。 提示共同作用，相互促进，相互支持。 健全的法律体系，是正常的信用关系得以维系的保障。 而信用则为法律规范的实施提供道德的支撑和约束。 2谈谈规则和信用在生活