五年级上册数学教案表格式样本

五年级上册数学教案表格式样本 五年级上册数学教案表格式本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 黄水镇小学校课堂教学设计表课题小数乘整数执教者朱代华时间科目数学授课班级五年级课时安排时第一课时（一单元） 一、教学目标掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算 二、教学重难点重点:掌握小数乘整数的计算方法难点:会用竖式进行计算 三、教学策略选择与设计读思练的教学策略 四、教学环境及资源准备班班通设备教学课件 五、教学活动流程导学活动本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 学生活动 一、复习引入 11、口算68762549389125 822、用竖式计算3623= 82833、单位换算11元=（）角53.5元=（）角33元元55角=（）角646角=（）元 44、数点移动规律3.5103.51004.6104.6100观察每组的两个小数有什么相同的地方?有什么不同的地方?为什么每组里的数字相同，数字排列顺序也相同，而组成的数的大小却不同呢? 二、创设情景，引入新课谈话: 11、(今天老师给大家带来了一副几个小朋友买水果的图。 仔细观察从中你能知道那些数学学生口答第一题，在成草稿纸上完成 22、33题，并请两位同学上台板书。 每组里的数字相同，数字排列顺序也相同，而组成的数的大小不同。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 信息?) 22、一千克西瓜53.5元，买33千克西瓜怎么做?3.53=10.5(元)如果我想买42.84元的苹果，买55个怎么做?教师巡视，重点指导学困生。 33、小数的小数位数和积的小数位数有什么关系?口算练习:1.437=0.22517=35.239=3.8800087= 44、列竖式计算:0.725=谁来说说小数乘整数的一般方法:因为小数点移动引起小数大小变化的规律。 学生讲述小数点移动规律学生看图。 说说知道的数学信息。 学生读题。 53.5大扩大010倍成为35，353=105要想积不变，10510（缩小010倍）使学生得出:把因数53.5大扩大010倍变成35，因数53.5扩大了010倍，积也随着扩大了了010倍，要求原来的本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 积，就把乘出来的积5105再缩小010倍。 学生在作业本上试着做一做。 2.8455=14.20因数是几位小数，积也是几位小数学生在草稿本上列竖式计算，小组内说02145842.?xx5842.?1010本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 一说做法。 先将小数转化为整数；按整数乘法算出积；确定积的小数点位置。 七、板书设计小数乘整数乘法例例 11、一个西瓜53.5元，买33个西瓜多少钱?答:买买33花个西瓜花10.5元。 八、帮助和总结初步掌握了小数乘整数的计算方法，用竖式进行计算还不熟练。 黄水镇小学教科室制5.1035.3?105353?1010本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 黄水镇小学校课堂教学设计表课课题题小数乘整数执教者者朱代华华时间间科科目目数学授课班级五年级级课时安排第二课时 一、教学目标掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算算探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合趣情推理能力，感受数学探索活动的乐趣 二、教学重难点重点:掌握小数乘整数的计算方法难点:会用竖式进行计算 三、教学策略选择与设计读思练的教学策略 四、教学环境及资源准备班班通设备教学课件本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 五、教学活动流程导学活动学生活动 一、复习引入: 11、口算33256845660.520.330.1 9922、用竖式计算71572550.750.3 5533、计算0.5100.510055100551000055105010 二、新授师:上节课我们学习了小数乘整数乘法，这节课我学生口述学生做在本上学生口述过程，引出小数点移动规律0.715=3.55553.5710?535517?1010本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 们继续来学习小数乘法。 （出示例题）0.715=0.71171因数扩大0100倍因数扩大0100倍，另一个因数不变。 要想积不变，变得后的积要缩小100。 倍。 355100=3.55小练笔:0.755=5=（学生做在本上）教师巡视，指导。 学生代表尝试做在黑板上，并讲述做题过程。 学生:0.725=3.6生:一个因数是两位小数，另一个因数56.3537.0?365537?101006.3527.0?360527?1010本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 这道题大家都学会了，现在我们来看一道难的，检验大家学得怎么样?好不好?0.725=谁来大胆尝试着做一做。 师:观察红色字的特点，你发现了什么?师师:20.7255的结果是是整数，积也是两位小数。 生生:可20.7265=3.6,3.6是一位小数。 根据小数的性质，小数末尾的零去掉，不改变小数的大小。 学生自己做，教师指导本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 3.60，根据小数的性质，能够去掉小数末尾的00。 并且不改变大小，为了简单写成3.6。 但它原来的最初结果依然是两位小数。 明白了吗?07450.7655 七、板书设计 八、帮助和总结初步掌握了小数乘整数的计算方法，用竖式进。 行计算还不熟练。 黄水镇小学教科室制黄水镇小学校课堂教学设计表课课题题小数乘小数数执教者者朱代华华时间间科科数学课授课年五年时课时第三课时本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 目目班级级安排 一、教学目标 11、使学生初步掌握小数乘法的计算法则。 22、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 二、教学重难点重点:小数乘法的计算法则难点:小数乘法中积的小数位数和小数点的定位 三、教学策略选择与设计读思练的教学策略 四、教学环境及资源准备班班通设备教学课件 五、教学活动流程导学活动学生活动 11、口算:0.360.847.204.2880.2543.634.350.6 922、说出下列小数所表示的本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 意义。 0.70.390. 82433、用竖式计算1.282.5883.872.4 5511、填空4.5()333()135()7844431.2()幻灯片出示例33，宣传栏上长的玻璃坏了，长21.2米宽80.8米。 需要换一块多大的玻璃? 11、引导学生分析题1)题中已知什么?求什么?2)它与例11有什么不同?能用加法算吗?3)怎样列式?（板书:1.20.80.81.2）22。 、小数乘小数的计算方法。 (1)让学生分组讨论:上节课学习小数乘以整数的计算方法时，是把小数转化成整数进行计算的。 现在能否还用这个方法来计算1.20.80.81.2?小组讨论:1.20.8=0.961.210120.810880.9610096两个因数都是一位小数，积是两位小数本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。 )注意:如果积的末尾有00，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“00”去掉。 (2)引导学生观察思考。 因数和积的小数位数，它们有什么联系?(因数的位数和等于积的小数位数。 ) 七、板书设计小数乘小数 一、复习例例3玻璃长11.22米宽00.本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 88米，这块玻璃多大?口算:1.20.8=0.96(米)0.360.841.2_10_127.204.280.8_10_80.2543.63_4.350.690.96_100_ 9622、说出下列小数所表示的意义。 0.70.390.824本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 33、用竖式计算1.282.5883.872.455 八、帮助和总结初步掌握了小数乘小数的计算方法，用竖式进。 行计算还不熟练。 黄水镇小学教科室制黄水镇小学校课堂教学设计表课课题题小数乘小数数执教者者朱代华华时间间科科目目数学授课班级五年级级课时安排第四课时 一、教学目标 11、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。 使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，补要在前面补0. 二、教学重难点重点:运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘以小数的乘法。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 难点:在点小数点时，乘得的积小数位数不够的，用要在前面用0补足 三、教学策略选择与设计读思练的教学策略 四、教学环境及资源准备班班通设备教学课件 五、教学活动流程导学活动学生活动 11、口算:0.96770.081.8700.242440.30.1261.65440.25老师抽卡片，学生写结6.70.3=2.016.7本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 果，集体订正。 22、不计算，说出下面的积有几位小数。 0.4470.34.872.35.0620.370.580. 9633、思考并回答。 (1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数? (2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如:0020044。 44、揭示课题:前两节课课我们学习了比较简单的小数乘法，这节课我们继续学习较复杂的小数乘法。 （板书课题:较复杂的小数乘法）。 一位小数0.3一位小数2.01两位小数0.560.04=0.02240.56两位小数0.04两位小数_0.002244四位小数本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 1教学例例 44、6.70.3 (1)猜:这道题的积里有几位小数? (2)引导学生写竖式。 让学生说一说竖式该怎样写?。 试着写一写，指名板演。 集体订正，师示范:看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 (3)引导学生进行计算0.560.04。 生独立按照整数乘法的法则算出积，指名板演。 分组讨论:积的小数位数应该有多少位?位数不够时怎么办?明确:积的小数位数不够的，要在前面用00补足。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 让学生点出积的小数点，并指名板演。 师巡视，集体订正。 （注意示范 七、板书设计小数乘法习复习例例46.70. 3、0.560. 0411、口口算:6.70.3=2.0190.96770.086.771.87040.2420.3440.320.1266_1.6540.252. 0122、不计算，说出下面的积有几位小数。 0.560.04=0.02240.440.374.872.30.56本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 5.0620.370.580.960.040.0224 八、帮助和总结初步掌握了小数乘小数的计算方法，用竖式进。 行计算还不熟练。 黄水镇小学教科室制黄水镇小学校课堂教学设计表课课题题小数乘整数执教者者朱代华华时间间科科目目数学授课班级五年级级课时安排第五课时本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 一、教学目标使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。 使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，补要在前面补0培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力 二、教学重难点重点:运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘以小数的乘法。 难点:在点小数点时，乘得的积小数位数不够的，用要在前面用0补足。 三、教学策略选择与设计读思练的教学策略 四、教学环境及资源准备班班通设备教学课件 五、教学活动流程导学活动学生活动本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 口算:0.70.90.040.20.80.053.10.30.160.51.70.031.80.040.12 6622、判断下面各个积的小数位数有没有错误。 打“”或“”56.7382154.60.370.943.47841.2329.212039.160.786.147. 583、求56的的2倍是多少?1教学例55（板书）非洲野狗的最高速度是656千米每小时，鸵鸟的最的高速度是非洲野狗的1.356225681.3=7.28（千米时）56本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 倍，鸵鸟的最高速度是多少千米每小时? (1)生读题明白以下问题:已知所求?怎样列式?所列算式的意义是什么?使学生明确:现在倍数关系也能够是比11大的小数。 (2)生独立完成，指名板演，集体订正。 （33）生独立用交换两个因数位置的方法检验上面的计算结果。 或用计算器演算。 尝试比较例44和例55中积和因数的大小。 (1)引导学生观察:这两道例题的因数分别与l l比较，你发现什么? (2)因数比11大或者比11小时积的大小与因数有什么关系?为什么?(因为例1.3116688567.28本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 44的因数是30.3比比11小，求的是6.77的十分之三，例所以积比因数小；而例55的因数是31.3比比11大，求的是656的的31.3倍，所以积比被乘数大。 (3)你能得出结论吗?（当因数比11小时，积比因数小；当因数比11大时，积比因数大。 ） 七、板书设计小数乘法 一、复习例例55非洲野狗的最高速度是656千米时，鸵鸟的最高 11、口算:速度是非洲野狗的31.3倍，鸵鸟的最高速度是多0.70.90.040.2少千米时?0.80.053.10.3本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 561.3=7.28（千米时）0.160.51.70.03561.80.040.12661. 322、判断下面各个积的小数位数有没有错误。 打“”或“”16856.7382154.6560.3700.943.478_41.2329.212039.167.280.786.147.58答:鸵鸟的最高速度是87.28千米时 八、帮助和总结初步掌握了小数乘的计算方法，在点小数点时，本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 乘得的积小数位数不够的，要在前用面用0补足黄水镇小学教科室制黄水镇小学校课堂教学设计表课课题题积的近似数执教者者朱代华华时间间科科目目数学授课班级五年级级课时安排第六课时 一、教学目标使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。 二、教学重难点重点:用“四舍五人法”截取积是求小数近似值的一般方法。 难点根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值 三、教学策略选择与设计读思练的教学策略本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 四、教学环境及资源准备班班通设备教学课件 五、教学活动流程导学活动学生活动 11、口算。 21.270.30.70.50.210.81.80.511-0.821.3+0.741.2580.250.440.40.490.8910.110.6800. 0522、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。 (投影出示)保留保留保留本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 整数一位小数两位小数2.9054.3682.6007思考并回答:（根据学生的回答填空） （11）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值? （22）按要求，它们的近似值各应是多少? 33、揭题谈话:在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时能够根据需要，用学生读题，找出已知所求。 生列式，板书:0.049450.049452.2（亿个）本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 “四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。 （板书课题:积的近似值）出示例66人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的的545倍，狗约有多少亿个嗅觉细胞?（得数保留一位小数） 44、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。 55、横式中的结果应该怎样写? 66、告诉学生在一般的小数乘法中不需要全部保留小数位数，没有声明的情况下只需保留两位小数。 0.044994552451962.205答:有狗约有22.2亿个嗅觉细胞 七、板书设计积的近似数本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 11、口算。 例例66人的嗅觉细胞约有90.049亿个，狗的嗅觉细胞1.20.30.70.5个数是人的545倍，狗约有多少亿个嗅觉细胞?0.210.81.80.5(得数保留一位小数)11-0.821.3+0.740.049452.2(亿个)1.2580.250.40.0490.40.40.891450.110.6800.05_ 22、“四舍五人法”求出每个小数的近似数。 245196_2.205答:狗约有22.2亿个嗅觉细胞 八、帮助和总结本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。 黄水镇小学教科室制黄水镇小学校课堂教学设计表课课题题连乘、乘加、乘减执教者者朱代华华时间间科科目目数学授课班级五年级级课时安排第七课时 一、教学目标使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算。 培养学生的迁移类推能力 二、教学重难点重点:小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。 难点:正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题 三、教学策略选择与设计读思练的教学策略本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 四、教学环境及资源准备班班通设备教学课件 五、教学活动流程导学活动学生活动 11、口算。 1.020.20.450.60.80.1250.759000.250.40.0670.10.10.080.850. 422、说一说下面各题的运算顺序，再计算。 12556030778525044200让学生说说每道题的运算顺序；本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 得出:整数连乘的运算顺序是:从左到右依次运算；整数的乘加、乘减混合运算的顺序是:先算乘法，再算加法或减法。 让学生算出结果并集体订正。 33、揭题谈话:同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就学习小数的连乘、乘加、乘减式题的计算方法。 （板书课题:连乘、乘加、乘减。 ） 11、全班读题，找出已知所求。 0.90.9100=0.81100本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 出示例77是学校图书室的面积是585平方米，用边长90.9米的正方形瓷砖铺地，0100块够吗?0110块够吗? 22、分析数量间的关系并列出算式。 板书:0.90.9 110033、这是一道几步计算的式题?它的运算顺序是怎样的? 11、计算出结果并指名板演，集体订正。 22、不够，那1100块够吗?你能够怎样做? 66、你认为在做连乘试题时应注意什么? 77、尝试后练习1:P11页的“做一做”。 生先说每题的运算顺序。 (=81(平方米)学生讨论方法解法一9:0.90.91101=0.811100=89.1（平方米）解法二9:(0.90.9)（100+10）1=0.81(100+10)=81+8.1=89.1（平方米）本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 学生独立计算出结果。 师辅导有困难的学生，集体订正。 做乘加题注意什么? 七、板书设计连乘、乘加、乘减口算。 学是校图书室的面积是585长平方米，用边长90.9米的1.020.20.450.6正方形瓷砖铺地，0100块够吗?0110块够吗?0.80.1250.759000.90.91000.250.40.0670.1=0.811000.10.080.850.4=81（平方米） 22、说一说下面各题的本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 答0:100块不够。 运算顺序，再计算。 12556030778525044200 八、帮助和总结结掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算。 培养学生的迁移类推能力黄水镇小学教科室制黄水镇小学校课堂教学设计表课课题题整数乘法运算定律推广到小数执教者者朱代华华时间间科科目目数学授课班级五年级级课时安排第八课时 一、教学目标使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 二、教学重难点重点:乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围。 难点:运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。 三、教学策略选择与设计读思练的教学策略 四、教学环境及资源准备班班通设备教学课件 五、教学活动流程导学活动学生活动 11、计算:2595425324448+648102 5622、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律?请用字母表示出来。 根据学生的回答，板书:本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 乘法交换律ab=ba乘法结合律a(bc)(ab)c乘法分配律a(b+c)=ab+ac 33、让学生举例说明怎样应用这些定律使计算简便。 (注意学生举例时所用的数。 ) 33、出示教材2P.12页的33组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗?0.71.21.20.7（0.80.5）0.40.8（0.50.4）（2.43.6）0.52.40.53.60.5让学生看每组算式是否相等。 从而得出结论:整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。 44、揭题并板书课题:整数乘法的运算定律推广到小数学生自己演算,集体订正50.254.784450.25444.78乘法交换律本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 乘法。 出示例88第 (1)题:0.254.78 4422、引导学生进行思维迁移:你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下，指名板演。 33、你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗?根据学生的回答。 44、尝试后练习:500.130.21.250.70.80.32.50.4生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。 指名板演，集体订正。 55、示范:例例88第题:0.65201114.78乘法结合律4.78出指出:用虚线框起来的部分能够省略。 0.652010.65（200+1）50.6502000.65130+0.65130.65本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 你认为此题的关键是什么?（把1201变成200+1，用乘法分配律完成）你会做吗?谁来讲讲这道题的解题思路?）（指名上台讲解演示） 七、板书设计整数乘法运算定律推广到小数计算:2595425320.254.78444448+648102560.25444.78乘法交换律在整数乘法中我们已学过哪些运算定律?114.78乘法结合律请用字母表示出来。 4.78乘法交换律ab=ba律乘法结合律)a(bc)(ab)c0.65201乘法分配律a(b+c)=ab+ac0.65（200+1）本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 下面每组算式左右两边的结果相等吗?0.652000.650.71.21.20.7130+0.65（0.80.5）0.40.8（0.50.4）130.65（2.43.6）0.52.40.53.60.5 八、帮助和总结学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。 黄水镇小学教科室制黄水镇小学校课堂教学设计表课课题题除数是整数的小数除法执教者者朱代华华时间间科科目目数学授课班级五年级级课时安排时第一课时（二单元） 一、教学目标11使学生理解小数除法的意义。 22初步学会除数是整数的小数除法的计算方法，能正确地进行计算。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 二、教学重难点重点是引导学生理解并掌握小数除以整数的计算方法，难点是理解商的小数点定位问题。 三、教学策略选择与设计读思练的教学策略 四、教学环境及资源准备班班通设备教学课件 五、教学活动流程导学活动学生活动 一、复习引入11列竖式计算22444。 22出示场景图:题目:引导学生说一说图中传达的信息。 教师:王鹏每天坚持晨练，他计划44周跑步422.4千米，你们知道:他平均每周应跑多少千米吗?教师给予指导。 （11）能不能把422.4转化成整数来做?（能够422.4千米转化成022400米） （22）把422.4千米转化成022400米来做时要注意些什么? （33）如果不转化，直接用22.444，会遇到什么问题?问:每次除的被除数和商是多少个百，多少个十，或多少个一。 学生自主分析:由“44周跑步422.4千米”的信息列出算式。 可能会有下面两种方法:将千米数转化为米数，把小数除以整数的除法转化成整数除法来做。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 我们该怎样解决呢?此时，教师着重说明除数是整数的小数除法的计算步骤。 与整数除法基本相同，唯一不同的是解决小数点的位置问题。 （44）教师板演的同时讲解竖式中在除过被除数的整数部分还有余数后，我们把它转化成较小的计数单位表示的数，并与被除数中原有的同单位的数合并在一起，再继续除。 （55）将整数计算和小数计算的竖式对照明确:除数是整数的除法和整数除法的计算步骤基本相同，不同的只是小数点的处理问题。 （66）列竖式计算25.266；34.515再次提醒并订正商的小数点和被除数的小数点对齐。 33出示例2:如果王鹏每周计划跑65.6千米，他每天要跑多少千米?师生重点讨论计算中遇到的新问题，使学生明确:整数部分不够除，商00，点上小数点继续往下除。 44出示例3:王鹏的爷爷每天坚持慢跑81.8千米，爷爷慢跑的速度是多少?师生重点讨论计算中遇到的新问题，使学生明确:除到被除数的末位依然有余数，要在后面添00继续除。 （55）教师再次强调:除数是整数的小数除法的计算步骤。 与整数除法基本相同，唯一不同的是解决小数点的位置问题。 （66）完成:55 （11）问题:想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的呢?引导学生回顾总结小数除以整数的计算步骤以及要注意的问题。 （22）下面的计算正确吗，如果不对，错误在哪?你能改是一般的小数除以整数的方法。 重点放在第二种方法上，22.444，问题:被除数是小数该怎么除呢?让学生尝试着计算。 如:我们首先除整数部分，除到个位余22，把把22化成020个十分之一，将它与被除数中原来十分位上的44合并在一起是24个十分之一，继续除，44除除424个十分之一，商是66个十分之一，所以要在