克和千克教案范文

克和千克教案范文 第八单元第一课时克和千克设计人:梅永玲学习内容教材第 101、102页例 1、例2目标确定的依据 1、课程标准相关要求认识质量单位克与千克，知道1千克1000克，知道用称称物体的质量。 2、教材分析本单元要求学生认识两个常用的质量单位克和千克，这是学生对质量单位的初步尝试，也是为后面的“吨”的教学奠定基础。 从学生的感知规律和生活经验出发，灵活处理教材，先认识“克”，再认识“千克”，然后理解克和千克的关系及知识应用。 本单元教材在编排上有下面几个特点 一、注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生理解数学知识； 二、通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的概念。 3、学情分析本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。 二年级学生以具体形象思维为特点，需要在操作中充分地感知，并逐步达到完善。 同时，这部分内容在生活中无处不在，是学生身边的数学，它的实践性比较强，不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。 因此，在教学过程中关注学生的已有经验，建立在操作的基础上，提供与学生现实生活密切相关的材料，为学生发现问题、探究问题创设生动有趣的情境。 特别注意让学生亲身体会，感受克与千克的不同，帮助学生建立质量观念，培养学生的估算能力。 4、学习目标1在具体生活情境中，认识质量单位克与千克，知道1千克1000克。 2通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。 学习重难点认识质量单位克与千克，知道1千克1000克；初步建立1克和1千克的质量观念。 5、评价任务1独立完成例1的做一做任务2独立完成102页做一做。 教学过程教学环节教学活动学生活动评价要点 一、创设情境，导入新课课件播放主题图中超市水果区域的情境，特别呈现价签上的钱数和500克、lkg等。 提问学生发现了什么数学信息，表示什么意思。 我们在生活中买东西时，经常要称一称物品的重量，在数学上我们称为物品的质量。 要表示物品到底有多重，就需要用到这里出现的质量单位克和千克。 你还知道生活中所使用的其他质量单位吗？学生认真观察主题图，回答所提问题。 学生可能会回答斤、公斤、两等能回答所给问题 二、探究新知教师出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的图片。 学生认真观察这三样物品，了解关于它们轻重的信息。 掂一掂。 感受1克和1千克的重量。 三、1感受1克重的物体 （1）每两个同学中就放一个分硬币，请大家把它放在手掌心仔细掂一掂，感觉一下1个分硬币有多重？同桌轮流掂一掂看。 （1个2分硬币） （2）师告诉大家，这个2分硬币的质量就是1克。 板书1克（1g）。 2估计克重的物体 （1）记住1克的重了吗？你能根据这个2分硬币的质量，在周围找一找，掂一掂，还有哪些物体的质量大约也是1克重？ 3、我们知道了1克有多重，那么1千克又有多重呢？千克就是我们平时说的公斤。 掂一掂1千克的洗衣粉4.l千克应该等于多少克呢？1000克=1千克。 巩固练习1口答在()里填上合适的单位。 一个梨重150()一个西瓜重6()一个鸡蛋重50()一只公鸡重2()一个汉堡重280()一桶油重5()一支铅笔约重180()2完成第106页第6题在里填上“”“”或“”。 2千克2000克5千克4900克800克1千克2500克3千克学生回答、展示、交流四课堂小结、今天我们学会了什么？学生说一说今天的