八上U6复习写作课.doc

八上U6 Im going to study computer science. 复习写作课 教学设计-戚丽群一、教学目标： 1. 能归纳一般将来时态的句型结构，如肯定句，否定句，一般疑问句等。2. 能预测听力内容，养成良好的观察和推测能力。3. 能运用阅读策略，如skimming, scanning, 猜词义等，读懂难度相当的文段，解决五道相关习题，提高阅读应用能力。4. 能通过小组合作交流任务，组员间制定分工合作任务，提高合作意识，并提升个人的口头表达运用的能力。5. 通过学习电影疯狂动物城Zootopia的主人公Judy和她的朋友的决心（resolutions），能归纳分类出写My Resolutions（我的决心）这篇作文的三要素：What, Why 和How。6. 能通过感受主人公Judy坚毅，永不放弃的性格，和她关心朋友，热爱帮助别人，并且希望让世界变得更美好（make the world a better place）的美好品质，能建立自己正确的人生观和世界观。基于布卢姆认知目标分类框架的目标分析：知识维度认知过程维度记忆理解应用分析评价创造事实性知识目标2概念性知识目标1目标1程序性知识目标3目标3元认知知识目标4目标4目标6目标5二、学情分析1. 学生通过课前微课学习已经初步掌握了一般将来时的结构，如肯定句be going to do/ be, 否定句be not going to do/be, 一般疑问句Begoing to do/ be?等2. 学生已掌握一定的阅读策略，如skimming, scanning等。3. 学生能掌握一些写新年决心的常用的表达，如be going to do sth, try to do sth, try ones best to do sth, study hard, practice doing sth, take acting lessons等。4. 学生每人一台三星移动终端（以下简称终端），能自主使用天闻数媒Aischool教学系统平台（以下简称云平台）进行学习，预习，练习，点评，拍照，录音，投票等活动。三、教学重难点1.掌握一般将来时态的句型结构，如肯定句，否定句，一般疑问句等。2.运用阅读策略，如skimming, scanning, 猜词义等，独立解决阅读任务。3.能通过课堂铺垫，写出一篇以My Resolutions为题的作文，并且思路清晰，分段叙述合理。四、教学过程. 课前练习点评(Check the exercise they did before class) 1.预先打开交互性课件，并打开云平台，提取预习的结果，向学生显示做题统计结果，并点评两道较难题目。2.发回答案解析，反馈预习结果。学生观看自己错误的题目和该题目解析。【环节目标】巩固预习内容：一般将来时。【设计说明】使用云平台提供一个预习和做单项选择练习的功能，并进行作答统计，可以直观的看到每道题的正确率和每个学生错误的题目。利用电子笔直接在交互性白板上讲解学生认为较难的题目，云平台还可以设置每道题目的解析，简单讲解后可以把答案和解析都发回给他们，让他们自行查阅自己错误的题目，真正的做到查漏补缺，心中有数。. Watching and Listening.观看视频并选择填空（Watch a video and do the exercise on Students pads）See a movie about pandas and fill in the blanks. 1.Warming-up:向全班介绍一位可爱的小女孩Judy。通过询问Judy来自哪里，还有她的梦想和决心：Judys Resolutions。（这也是本节复习写作课的主题：Resolutions。）2. 全班在观看视频前预测答案。Watch a video and do exercise on your pads.What: Judy is going to be (1) _.Why: She wants to make (2) _.How: She is going to (3)_ and take more exercise. So she is going to practice (4)_ and take (5) _ lessons.3. 全班在云平台上观看电影Zootopia中关于Judy的梦想和为梦想而做的努力的视频剪切。4. 教师在云平台上向全班推送任务，待全班完成后显示完成统计结果核对答案。(1). A. a reporter B. an astronaut C. a police officer答案：C(2). A. more money B. the world a better place C. more friends答案：B(3). A. study hard B. eat healthy food C. learn a foreign language答案：A(4). A. singing B. running C. playing basketball答案：B(5). A. acting B. dancing C. boxing (拳击)答案：C【环节目标】培养预测能力，和通过电影疯狂动物城Zootopia的女主人公Judy导入今天的学习内容：Resolutions。【设计说明】根据题目和现有知识，和学生一起预测听力材料内容和答案，云平台能提供全班推送，选择填空和作答统计功能。可以及时看到学生的作答情况并进行点评。以Judy这个主人公为主线，谈论本节复习写作课的主题Resolutions。. Reading1. 从Judy的美好品质引出她的朋友和他们的决心（resolutions）。2. 在云平台上全班推送阅读任务。3. 在白板上直接点评和解析阅读内容。【环节目标】1.训练阅读策略，如scanning, skimming, 猜词义等。2. 铺垫后面写作内容。【设计说明】教师谈论Judy想让世界变得更美好的美好愿望，让孩子产生共鸣，通过询问他们是否愿意做Judy的朋友，引出Judy的一些好朋友，和他们的Resolutions，围绕主题展开阅读。并且在阅读中，复习本单元的重点知识，如“be going to do, keep doing sth, be nice to sb., make more friends, practice doing sth.”等。云平台提供全班推送，阅读作答和作答统计功能。可以及时反馈练习情况，并且可以使用电子笔在白板上进行现场点评，标识错误等。. Writing(小组合作写作)1. 教师通过Judy和她的朋友的愿望和美好品质，引出我们也需要下定决心去做一些事情，一些可以让世界更美好的事情，让孩子们写一篇以My Resolutions为题的作文。2. 孩子们互相讨论，并定下书写的内容，互相改错，提供意见和建议。3. 书写比较好的，把修改后的文章拍照上传，另选一名同学把文章录音上传。4. 小组之间互相查看对方的作文并进行评价，打分。【环节目标】1.培养小组合作交流的能力2. 能归纳分类所学内容，写出My Resolutions（我的决心）这篇作文。【设计说明】云平台提供分组研讨推送任务和拍照，录音等功能，可以提高学生的口语表达能力；并且可以在分组任务栏直接通过电子笔在白板上批改和点评习作的功能，可以提高学生的学习兴趣。通过讨论，分工合作，让学生感受团队合作的重要性，让他们感受自主学习的快乐。. 投票（Vote）教师推送任务在平台上投出最优秀的三组。【设计说明】云平台提供投票功能并马上统计投票结果，能显示比较直观的评价结果。让他们对同伴的作品做出评价。.总结(Conclusion)1. 总结本节课三点重点内容。2.希望学生如主人公Judy一样，让自己成为更好的人和让世界更美好（Try our best to be a better person and make the world a better place!）。【环节目标】总结本节课重点内容并进行情感升华。【设计说明】通过白板，在云平台上使用交互性课件，白板显示清晰，且色彩缤纷的课件让人赏心悦目，与学生一起总结，学生听得更专心，更感兴趣。五、教学反思1. 应用了Seewo交互式电子白板（以下简称白板），用电子笔在白板上直接点评和修改学生习作，操作方便又直观，学生专注度也有所提高。2.应用了云课堂计算机教室-天闻数媒Aischool教学系统平台（以下简称云平台），使用了预习，单项选择，视频播放，选择填空，阅读练习，作答统计，发回答案解析，分组研讨，拍照上传，录音上传，投票等功能。云平台使用很方便，操作简单顺畅，题目导入和设计都简单明了，并且学生作答也方便，完成后直接可以看作答统计，可以当堂反馈学习结果，并且功能丰富多样化，可以充分满足课堂的教学要求，也提高了学生的学习效率和学习兴趣。3.学生每人一台三星的移动终端（以下简称终端），操作方便，任务接受简单快捷，提高了学生做题的专注度和速度。4. 培养学生的预测能力，和通过电影疯狂动物城Zootopia的女主人公Judy导入今天学习内容：Resolutions。因为之前全班都看过这部电影，并且大家对这部电影都非常喜欢，所以在课堂的开始就能引起他们的学习兴趣，课堂上学生的专注度高，并且在引导他们猜测视频填空答案时，能认真思考并且积极互动。在评讲答案时也能专注的聆听并进行热烈互动。此环节主要是通过介绍Judy的决心和美好品质，引出本课时的重点内容resolutions，也为后面的写作做铺垫。5. 引出Judy朋友们的resolutions, 学生运用阅读策略，如skimming, scanning, 猜词义等，读懂Judys friends resolutions，在云平台上完成五道阅读选择题，并通过平台统计作答情况，让学生更直观的看到自己错误的地方。在白板上用电子笔进行点评，学生能积极互动，并且