作文教案“跨过那道坎”

作文教案“跨过那道坎” 作文教案一“迈过那道坎”题目生活是美好的，因为处处充满着惊喜，每一次的成功都会带来一份喜悦、一份快乐；生活是神秘的，时刻都可能蕴藏着无限机遇，有挑战性的生活才是最为精彩的生活；生活又是艰辛残酷的，因为生活不是魔法师，生活中的磨难和考验不会无故消失。 我们每一个人都要足够的坚强，才能拥有必胜的信念去面对人生旅途中出现的每一次障碍以及漫长人生中大大小小无数道坎，自信满满地交出一张最为满意的“人生答卷”！在成功道路上不仅有伪装的陷阱，更有一道道坎需要曾经的他们、现在的我们去面对、去挑战、去跨越！人生中有太多的“坎”是我们必须去跨越的，跨过这道坎，我们将会离成功的目的地更近一步；跨过这道坎，或许成功不会立刻出现，但倘若你临阵退缩，因为胆怯或是惰性而刻意逃避这道坎，那么迎接你的必定是失败！与成功擦肩而过、失之交臂的你，缺少的不是智慧和天赋，而是跨过“那道坎”的勇气、决心以及面对压力时所需要的承受力。 请以“迈过那道坎”为题，写出你的体会。 一、【审题立意指导】抓关键词吃透内涵，提问法拓展思维“迈过这道坎”，从短语形式和内容来看都充满了人性的关爱。 迈过这道坎”，这是一道全命题式作文题。 这道作文题内涵深刻，外延广。 构思立意前必须弄清审题要点: 1、“坎”是什么？“坎”的本义指田野中自然形成的或人工修筑的像台阶形状的东西；或者指低洼的地方，坑。 如果写实恐怕只能在“符合题意”这个层次了。 显然“坎”还可以指抽象事物，如指最紧要的地方或时机；或事情正处在坎儿上(指关键的地方)。 因此，文题中的“坎”是一个比喻。 它既可以比喻一个人成长过程中遭遇的艰难、挫折，也可以喻指一个家庭、社会乃至一个国家发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不足等。 所以，考生既可以从小处入手，也可以从大处着眼，从世界、国家、民族、文化角度来议这道坎。 而要写出“切合题意”的文章，要务“虚”而不是写“实”，即“坎”的比喻义，（所谓“虚则实之，实则虚之”是也。 ） 2、“那道”表明数量上只有一道坎，不能罗列多道坎。 3、是“迈”，表示了越过这道坎是比较艰难的，需要付出努力。 思路为什么一定要迈过坎呢？怎么样迈过这道必须跨过的坎呢？必须牢记“跨”的结果是“过”。 迈表示越过这道坎的行为举动，或战胜一切的物质和精神的内趋力。 其中包含了超越一定数量、时间、地区等的界限。 例如，从数量上讲，人活着就是跨越一个一个坎的过程。 这说明跨是艰难的，需要付出努力。 从时间上讲，人生能有几回搏？时光不会倒流，青春的韶光也不会常在。 因此，必须“跨”过。 从“坎”的区域界限来说，从跨过黑夜到黎明；跨过关内到关外；跨过历史到现实；跨过死亡到生存，等等，都说明了对待“跨”，要有哲理思辨。 二、写作方法指导 1、构思行文时一定得确定好该文题的表述对象。 因为题目“跨过这道坎”是个无主句。 主语的缺位，正好为我们提供了较广阔的写作空间。 从写作人称的角度，可以用第一人称，也可以用第三人称和第二人称的写法。 从写作的文体来看，可以写记叙文，也可以写议论文等。 因此，学生一定要注意选择多种表达方式，做到有事可叙、有景可写，有理可说、有情可抒。 3、在写过过程中要运用所学的写作技巧和描写方法首先、写文章一定要有整体意识，要把握好故事的重心，要安排好铺垫的篇幅。 文章是要求写“坎”还是“跨过坎”，你写的是“坎”还是“跨过坎”？其次、“跨过”只是体现在外在的行为，还是应包括心理历程，是外在行为重要，还是心理历程更重要？你的文章写没写“跨过”的心理过程？心理描写必不可少；找到心理“跨过”的触动点；丰富文章的意蕴，使文章不单调，更丰富。 三、检测自己的作文文章不厌百遍査，好的文章都是改出来的，在已写完后要懂得去仔细检查审视 1、是否扣题是否明确揭示“坎”的具体内容？ 2、是否快速入题是在开头写了大段的议论，还是快速地切入到“坎”的叙述？ 3、是否多次扣题点题（一篇文章至少点题4次） 4、文章是否以一种积极面对的态度在叙述？提示作文可以揭露讽刺，可以抒发悲情，但文章的立足点都应注意把握好。 对题目中有具体明确要求的，就更要充分注意。 二、堂上/考场作文的点题与破题 1、什么是点题、破题？点题让题目的内容或关键词呈现出来。 破题用一两句话，揭示题目的重要含义与道理。 好的破题不仅仅是“说破题目的要义”，还应该点明主旨、提示思路、翻新材料。 试比较以下两段开头 （1）珍珠贝选择了创伤，才孕育出夺目的珍珠；瀑布经历了摔下的痛苦，才跌宕成了灿烂的银河；雄鹰经历了与冯玉的搏击，才成为勇者和力量的化身。 （2）青草冲破土壤的束缚，为春天增添一丝嫩绿；涓涓细流跨过岩石的阻碍，汇流入大海；人跨过生命中的坎，向未来傲然奔去。 试比较以下两段开头 （1）珍珠贝选择了创伤，才孕育出夺目的珍珠；瀑布经历了摔下的痛苦，才跌宕成了灿烂的银河；雄鹰经历了与冯玉的搏击，才成为勇者和力量的化身。 （2）青草冲破土壤的束缚，为春天增添一丝嫩绿；涓涓细流跨过岩石的阻碍，汇流入大海；人跨过生命中的坎，向未来傲然奔去。 （一）指明内容法必须跨过这道坎生与死这道坎，无论是谁都必须跨过。 必须跨过这道坎远处的霓虹灯瑰丽而多彩，我冷眼地看着那片耀眼的喧哗。 准备已久的小提琴考级竟以失败告终。 我的梦想宛若那在水一方的佳人，我溯游从之，道阻且长。 或许这远处的霓虹灯瑰丽而多彩，我冷眼地看着那片耀眼的喧哗。 准备已久的小提琴考级竟以失败告终。 我的梦想宛若那在水一方的佳人，我溯游从之，道阻且长。 或许这现实与理想之间，总有一道无法跨越的坎。 评析指明内容是破题的最常见方法。 两位作者都在首段明确交待这是一道怎样的坎，破开题目，引出下文的跨越故事。 ，破开题目，引出下文的跨越故事。 （二）开启闸门法必须跨过这道坎时光的幕帘慢慢掀开，翩翩少年的眸中逝去了童真，时光的衣袖轻轻一拂，亭亭少女的面容增加了成熟。 当我们奔走于道路上时，谁能记得自己当初是如何在父母的臂弯下蹒跚学步，如何找到重心时光的幕帘慢慢掀开，翩翩少年的眸中逝去了童真，时光的衣袖轻轻一拂，亭亭少女的面容增加了成熟。 当我们奔走于道路上时，谁能记得自己当初是如何在父母的臂弯下蹒跚学步，如何找到重心跨过地面上的坎跨过地面上的坎的呢？评析“开启闸门”，文章的思路可以汩汩而来。 本文的开头用了对偶的句式，说明时光流逝，我们在成长成熟。 最后用了一个的句式，说明时光流逝，我们在成长成熟。 最后用了一个设问，记忆的闸门缓缓拉开，引出一个跨坎的故事。 （三）揭示内涵法必须跨过这道坎人无完人。 世界上没有一个人一生中都是风平浪静的，一定会经历许多坎坷，正是这些困难、坎坷，让我们的生活充满动力，让一个人的一生变得丰富多彩。 ，正是这些困难、坎坷，让我们的生活充满动力，让一个人的一生变得丰富多彩。 因为这一道道必须跨过的坎，让我们变得更加有勇气，意志更加坚定，让我们变得更加有勇气，意志更加坚定，因为这一些风风雨雨，让我们的人生不再那么枯燥无味，而是充满了挑战性。 ，让我们的人生不再那么枯燥无味，而是充满了挑战性。 评析揭示内涵是破题的最基本方法。 前两句首先点明生命会经历许多坎坷，引出话题；最后一句用强调的句式，说明跨坎的意义，；最后一句用强调的句式，说明跨坎的意义，点出中心。 必须跨过这道坎人生如同一条充满障碍、坎坷的山路。 如果你在一道坎前停止，别人就有可能超越你；而你如果坚决地跨过这道坎坚决地跨过这道坎，那么你不仅可能超越他人，而且离人生的顶峰更加接近。 评析作者着眼于人生的发展，将跨越与否进行对比，高屋建瓴地点出跨坎的人生意义。 （四）收敛聚焦法必须跨过这道坎阴冷的光透过一扇小窗照在了铁栅栏上，不远处传来一阵老鼠窸窸簌簌的声音，我从硬木板上起来，在房间里踱来踱去，准备迎接即将到来的出狱，阴冷的光透过一扇小窗照在了铁栅栏上，不远处传来一阵老鼠窸窸簌簌的声音，我从硬木板上起来，在房间里踱来踱去，准备迎接即将到来的出狱，准备跨越这一道黑暗之坎。 评析破题时如能做到“收敛聚焦”，直接选取某一片断，破题时如能做到“收敛聚焦”，直接选取某一片断，以环境、动作、心理直接进入故事，开篇点题，简洁明了，直接进入故事，开篇点题，简洁明了，省去铺垫渲染，中心更加突出。 （五）高屋建瓴法承受困苦有一些困苦是我们可以避免的，但有一些困苦对于生命来说却是自然而然的，我们甚至可以从生命的诞生过程观察到，几乎从一开始，困苦就如影随形一般跟随着生命。 评析破题“高屋建瓴”可以增加说理的气势，给人不容置疑的印象。 选文从“生命的诞生过程观察到”，进而指出“困苦就如影随形一般跟随着生命”，这就破题“高屋建瓴”可以增加说理的气势，给人不容置疑的印象。 选文从“生命的诞生过程观察到”，进而指出“困苦就如影随形一般跟随着生命”，这就逻辑地推出结论。 （六）另辟蹊径法老年是诗易中天人生的每一个阶段都有自己的魅力和品位。 如果把人生比作文学，那么，青年是散文，中年是小说，都有自己的魅力和品位。 如果把人生比作文学，那么，青年是散文，中年是小说，少年和老年是诗歌少年是春天的歌，老年是秋天的诗。 评析破题“另辟蹊径”，文章的主旨更有新意。 一般而言，老年如夕阳、老年如落叶的观点并不新鲜等，还给人一种无法排解的感伤。 而本文作者却将老年比喻为“秋天的诗”，推陈出新，独辟蹊径。 揭示了评析破题“另辟蹊径”，文章的主旨更有新意。 一般而言，老年如夕阳、老年如落叶的观点并不新鲜等，还给人一种无法排解的感伤。 而本文作者却将老年比喻为“秋天的诗”，推陈出新，独辟蹊径。 揭示了老年作为人生某一个阶段的“魅力和品位”老年作为人生某一个阶段的“魅力和品位”，使我们对生命有了更深的感悟。 中考优秀作文破题举例我也衔过一枚青橄榄你品尝过青橄榄吗？那苦涩而又有回味的青橄榄。 我也衔过一枚青橄榄，那种难以忘怀的经历和刻骨铭心的体验。 评析通过设问手法的运用，揭示青橄榄所具有的属性；接着运用开启闸门法，过渡到我的类似的经历和体验。 你品尝过青橄榄吗？那苦涩而又有回味的青橄榄。 我也衔过一枚青橄榄，那种难以忘怀的经历和刻骨铭心的体验。 评析通过设问手法的运用，揭示青橄榄所具有的属性；接着运用开启闸门法，过渡到我的类似的经历和体验。 我想唱首歌我想唱首积郁在心中的歌，表达我对朋友的深深歉意。 也许它的曲调并不美妙，但是却包含着善意和真诚。 评析这个题目，可以写实，抒发自己想唱的歌；可以写正面歌颂党、歌颂祖国、歌颂母亲等等。 本文另辟蹊径，唱的是心中的歌，内容是表达对朋友的歉意，表达了积极的主题真诚与善良。 我想唱首积郁在心中的歌，表达我对朋友的深深歉意。 也许它的曲调并不美妙，但是却包含着善意和真诚。 评析这个题目，可以写实，抒发自己想唱的歌；可以写正面歌颂党、歌颂祖国、歌颂母亲等等。 本文另辟蹊径，唱的是心中的歌，内容是表达对朋友的歉意，表达了积极的主题真诚与善良。 破题的规律比喻的题目宜用指明内容法；抽象的题目宜用揭示内涵法；具象的题目宜用开启闸门法；宽泛的题目宜用收敛聚焦法；说理的题目宜用高屋建瓴法；熟套的题目宜用另辟蹊径法。 综合灵活地运用各种破题的方法。 四、参考例文（一）迈过那道坎记得是小的时候我很害怕在夜间出门。 每当太阳的最后一线光明被黑暗吞噬的时候就一味着我噩梦的开始，因为母亲知道我怕黑夜，所以母亲要帮我跨过惧怕黑夜这道坎。 一天夜里母亲让我去倒垃圾，我偷偷的望了望窗外向母亲说了“不”字，尽管我看窗外的动作是那样的小，却还是让细心的母亲看到了，母亲看了看漆黑的夜用命令的口吻说“你去倒垃圾！”我听出了母亲今天是铁了心要让我去倒那“该死的”垃圾，于是我极不情愿的拎着垃圾袋慢吞吞的走到玄关去换鞋，平时30秒就可以系好的鞋带，我几乎用了一个多世纪才将它系好，在穿上最后一只鞋的时候我幻想母亲可以收回成命，但在系好最后一支鞋带时我知道我必须去面对黑夜了，就像太阳每天都必须升起一样。 我终于出了家门，向垃圾箱走去。 二三十米的路程好像没有了尽头，白天看上去美丽的花花草草此时显得如此狰狞，平日里看上去高大的树木此时就像长着很多手的妖魔鬼怪。 我试着唱歌给自己壮胆，可是听到自己颤抖的声音却更加害怕了，步子越来越小，几乎那二三十米的路程是我一步步挪过去的。 终于把垃圾送进了垃圾箱，我轻轻地呼了一口气，然后转身回家。 突然听到了一声奇怪的声音，我不禁停住了脚步，身上的汗毛都竖了起来，身上的冷汗没完没了的冒，就像是趵突泉一样，脑子了的每一根神经都绷的紧紧上的。 寂静，死一般的寂静。 不一会那个声音再一次响起，我什么都不管了，疯了一般向家里跑去，终于看到了路口那盏昏黄的路灯，但对于那时的我来说它的光与太阳所发出的光不差上下，我站在路灯下看着自己刚才所走的那段路，轻轻的笑了，我对自己说“都已经走过来了，不是吗？”好自己的情绪向家里走去。 再看看刚才让我感到恐惧的东西，现在开来也没有那么恐怖了，甚至觉得天上的星星更加明亮了，脚步也随之轻快了，终于回到了家。 母亲说“丫头。 黑夜并不像你想象中的那么可怕，白天五光十色的世界固然美丽，但酝酿新生的黑夜也毫不逊色。 知道吗？太阳它很孤单的，而夜空有月亮和那么多的星星陪着，夜空也有光啊，只是不像白天的那么强烈，夜晚的很柔和。 也有很多人喜欢研究夜空，你不是喜欢星星吗？既然喜欢星星那就更不应害怕黑夜啊，要跨过惧怕黑夜这道坎你才能说自己喜欢星星懂吗？.”我郑重的点点头，其实我早就明白了，就在那盏路灯下，我知道了自己已经跨过了恐惧黑夜这道坎，也知道我已经学会了战胜自己，更加明白以后的人生中将会有许许多多的坎等待着我去跨越，只要拿出战胜自己的勇气，无论多大的坎我都能跨越。 我期待着。 （二）迈过那道坎放假期间，倘若有空下的时间，总是要跟着我的美术老师去偏远的山间写生。 景区的环境自是如瑶池仙境，教人流连忘返，而真正让我印象深刻的，倒只有我们那暂时栖身的农家门厅前，一道高高垒起的门坎儿。 我的老师喜欢未被开发而经人工雕琢的环境，他要的是那种自然质朴的景。 而在那种地方我们所能居住的农家，都只有老旧破败的门庭，和高低不同的门坎儿。 几年前刚开始出去写生时，我常会被那垒至小腿肚的门坎绊倒，往往是走进一扇门，毫无预警地就栽了一跟头，结结实实地向八仙桌上的菩萨嗑了个大头。 在吃了不少闷亏后我终于学聪明了，但凡见着高度超过两米，厚度超过十公分的门，就会下意识地做高抬腿动作。 后来我才明白个中玄妙，原来在这僻远的山区，民俗守旧落后，思想封建保守。 而那门坎儿的高度是与这一家在当地的地位等等被划上等号的。 门坎儿越高。 它所象征的地位就越高。 我当时心里乐呵，敢情我住的便是那村上领军人物的家。 于是开始留心那些门坎儿，留心起这闭塞的村落。 七月里的天气，山里虽说暑气不重，却也依旧燥得让人发闷。 我们开始从早晨五点，画到上午九点左右。 山里不时有人踱过，偶尔回头瞧上两眼，又像是怕惊扰了我们，缩在一旁不敢吱声。 有过对话的，只是一些山里头的孩子，十来岁光景，却不上学，满山遍野地乱跑，看见人画画便围上来，开始怯怯地不作响，尔后有胆大的孩子问了句画的是否是远处那个金色草垛。 我答是，他们渐渐多话起来，问我这画什么价钱，我抚额失笑，告诉他们这只是习作，不卖钱。 一个小孩问能否送她，我点头，把画取上，让她等画风干后再拿走。 期间我问他们为什么不去上课，一群孩子都是坦然地说家里穷，或是祖辈没有读书人，说着从父母亲那里听来的读书无用的理论。 忽然地，我就想起那座高垒的门坎儿，和里面昏暗的厅，仿佛被门隔绝了千百世的光阴。 画干了，却被风吹上了许多细密的尘，涩涩地嵌进粉质的纸里，小孩也不嫌弃，像得了宝贝似的捧了去。 我开始觉得这景并非那么心适怡然。 回家时，房东阿婆来牵我的手，我搀着她跨过那堵门坎，她颤抖地扶着我，吃力地迈出来，她说下次再来，夹着浓重的乡音，我点头，盯着她的小脚。 车渐行渐远。 我回头，看倚在门上的阿婆。 夕阳西下，在门边上打出昏黄，却照不亮她逝去的年华。 迈过那道坎在我们成长的道路上，不都是一帆风顺的，只要迈过泥泞、坎坷去，就会收获阳光雨露！题记记得小时候，我很不自信。 有一次上课，老师叫我起来回答问题。 当时，我很紧张，颤微微站起来，站都站不住，似乎还能听到心跳加速。 怕我所想的答案不正确。 便习惯性的向四周求救。 可是哪知道，右边的正看着书，我怎能忽视嘴角边那抹忍笑，再看向左边，手里握着笔努力地写着，如果忽视那一行行活该。 看两位见死不救，我更加紧张，更加不自信了，而老师只好无奈的让我坐下。 从那以后，老师每学期期末都会给我评上一句“上课不积极发言，希望以后多多举手。 可是，每当我看到，想到这句评语，我都会暗暗恨自己，我也想举手，可是谁让我没那个自信？从此，它硬是成了我成长路上的一道坎，一道自以为不会迈过去的坎。 可是没想到那天，直到那天一切竟会柳暗花明。 那是上午的最后一堂课，老师面露微笑，姗姗而来，轻轻地，熟练地放下教案和书本，开始为我们讲起课来。 老师那娓娓道来的语气我很喜欢。 可是我最担心的时候还是来了讲到关键处，老师提问了。 老师问“准