语文人教版三年级上册10《风筝》.docx

人教版三年级上册语文第10课风筝第二课时教学目标1.读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣2.引导学生把自己喜欢的句子抄下来。教学重难点重点：体会孩子们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。难点：体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。教学准备多媒体课件。教学过程一、复习导入1.复习生字词。小老师带读。（课件出示词语）2.指名朗读课文，想想课文主要写了什么？（板书：做风筝、放风筝、找风筝）二、研读课文，体悟情感。（一）过渡：1.你是从哪儿找到了的答案？（第一自然段）从哪个词语看出孩子们情有独钟的是做风筝，放风筝。（最大的快乐）2.自己轻声练习读此段内容。（朗读第一段自然段）3.这句话概括了课文的主要内容，同时有另外一个重要作用，就是领起下文，接下来的课文很自然的就记叙了作者他们做风筝、放风筝的情景了。（二）1.师：（课件出示要求）你觉得孩子们在做风筝的过程中是一种怎样的心情？你从哪些词语句子可以体会到他们的心情的？请同学们再一次轻声朗读课文放风筝的部分，把你能体会到孩子们心情的句子画下来。（学生朗读第二自然段）2.谁来给大家读一读你体会到的作者心情的句子。3.（出示相关语句.）“我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。”.。可以把“精心”换一个词语吗？憧憬是什么意思？（向往。） 4.谁能把做风筝时的快乐心情读出来呢？（指名朗读第二自然段）（三）1.师：风筝做好了，该放风筝了。（课件出示要求）：请你轻声朗读课文孩子们放风筝的部分，你从哪些句子可以体会到他们的心情？把你能够体会到孩子们心情的句子画下来。2.谁来汇报体现孩子们心情的句子。（1）风筝越飞越高，在空中翩翩起舞，我们快活地喊叫着，在田野里拼命的奔跑。板书：奔跑师：看看第三自然段，哪几个词语体会放风筝的动作？（“托”、“牵”、“跑”、“叫”）多么生动的词语，作者正是通过这些词语，把放风筝的画面生动的展现在我们眼前，这种抓住人物动作具体描写的方法，我们要学习、要借鉴。我们带着兴奋、激动、快活的心情朗读这一段。（2）课件出示：“从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。” （3）师：风筝越飞越高，可是一阵风吹来，线断了，孩子们的心情有什么变化吗？轻声自由读第四自然段，画出描写孩子们心情的句子（交流，指名读）课件出示：“我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。”师：不过是一只什么也不像的风筝，小伙伴们有什么样的表现呢？（板书：“大惊失色”、“千呼万唤”）怎样理解呢？大惊失色：形容非常吃惊，脸色都变了。师：从中可以感受到孩子们怎样的心情？（着急）（指名朗读这句话）课件出示：“我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。”（四）1师：尽管我们千呼万唤也没有留住风筝，开始寻找风筝。还有谁在接下来的语句中也体会到孩子们的心情。（课件出示“我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半天，还是没有踪影。”板书：哭了）用本段中的一个词语来形容（板书：“垂头丧气”：形容情绪低落，失望懊悔的样子。2.师：这只让我们牵肠挂肚的风筝有没有找到呢？（出示课件）齐读最后一段。三、写练结合课件出示要求：在本课学习了描写人物心情和动作的词语句子，请同学们完成以下两个练习。采蜜：1.摘抄三个描写心情的词语。2.摘抄两个自己喜欢的句子。四、总结师：同学们，通过学习这篇课文，我们知道秋天做风筝、放风筝给孩子们带来了快乐，学会了作者如何运用一些词语和句子，把孩子们快乐和伤心心情写具体，还积累了描写人物动作、心情的好词佳句，希望同学