班主任案例分析

班主任案例分析班主任案例分析 这学期 班里有位新转学来的学生 他的身上凝聚了小学高段孩子 所拥有的叛逆 我行我素 随心所欲和无所忌惮 开学伊始 家长信誓 旦旦表态 他是想提高成绩 觉得这个学校好 一定要来这里读书 请 老师务必多关照 他给我的表象是至少诚恳 有点礼貌 见到我总会热 情打招呼 老师好 我是被这乡镇孩子的质朴 打动 了 心想 他是 乡镇学校新转来的学生 对咱们学校的一切都不熟悉 为了让他尽快和 大家熟络起来 我特意安排了几个品行和学习都较好的男同学主动接近 他 和他交流 嘱咐各科任老师多留意一下这个新同学 殊不知 好景 不长 他身上的 劣根性 慢慢暴露并且愈演愈烈 反正学校的饭菜 我就是吃不惯 以前我都是在快餐店吃 饭堂的饭菜 你吃多了 你不 会觉得好吃 校徽佩戴 一句话 我不想戴 校服 我不喜欢穿 迟到了 别的同学诚恳地承认自己的态度 写好说明 他的回答是 我 不想写 英语基础差 结合家长的意思 周末报个培训班 周末是我 休息的时候 我不想 英语老师为提高他的成绩 耐心与他分析 半天 不吭一声 随之回应的是 我不想 在同学中是 高消费人群 对待 老师的教育 心情好就听一听 逞口舌之快 承诺努力做好一切 事 后全抛之脑后 心情稍微差点 想开口说就说两三句 要么就是一问三 不答 学校领导谈话教育 呈现的状态也是 我不想听你谈 下一步就 是离开办公室走人 课堂上夹着故事会书 假认真 的课堂表现 作业 试卷懂得采用高科技手段 不懂的题目 周末百度 以在班里回答响亮 引以为豪 正义感体现用不对地方 老师针对不同的学生采取批评 态度 屡教不改的 态度较为严厉一些 他立马嚣张出头了 你这样 很容易遭到同学反感 你能洞悉别人的内心吗 音量比老师的声音 还要高出几调 周末奔网吧上网 别的同学作证 他依然监坚决死撑 拒不承认 而后父亲周末三番五次到校才道出实情 但在老师面前永远 没有认错的态度 我不适应这里的生活 有压力 又不是我想来这里读 是为别人来 虽然偶尔也有进步 但没过两天又恢复原样 以至老师 对他失去了信心 不过 这个学生并不是一无是处 他 50 米赛跑速度超人 在校运会 上 他能积极为班级争取荣誉 除此以外 他数学思维特别好 教育实践简要分析 一 有关教育理论知识 后进生的特点 心理需求与现实状况存在许多矛盾 1 自尊 往往得不到别人的尊重 2 好胜 往往不能取胜 3 有上进心 而意志薄弱 转化后进生的途径和方法 1 确立后进生也能成才的信念 2 深入了解后进生的心理特征 通过观察 调查等手段深入了解 3 善于捕捉后进生身上的积极因素 通过观察 调查等手段深 入了解 4 创造各种条件 促进后进生的转化 5 反反复复抓 抓一点 进步一点 巩固一点 二 围绕问题展开分析 1 经常敲竹杠 懒惰对待学习 学习成绩就更不说了 说明该生 学习差 品德也差 转化不是易事 但作为班主任应看到该生的可塑性 强 只要肯下功夫是一定能转化的 一定要想办法挽救 2 主动与学生建立良好的师生关系 这是做好后进生转化工作的极为重 要的前提和条件 3 在信念的基础上展开全面调查 了解该生坏习惯形成的原因 4 这个学生并不是一无是处 他 50 米赛跑速度超人 校运会上 我 刚一宣布此消息 50 米赛跑还差一个名额 其他男同学都不出声 他能 自告奋勇积极报名参加为班级争荣誉 除此以外 他还数学思维非常好 参加过奥数 要全面 辨证地看待后进生 要挖掘后进生身上的积极因素 5 要为后进生转化创造各种条件 主动与学生建立良好的师生关系 争取家庭的配合与支持 树立学生的自信心 依靠 发挥班集体的力量 等 6 抓反复 反复抓 注意衔接处 在低谷时应注重培养自制力 在 进步时 应予以鼓励 看到不足 在复发时 应确立信心 三 教育的成效 该生期中考试各科都有些许的进步 最主要的是能摈弃之前的 爱 和老师敲竹杠 态度相对缓和 课上少有看故事会的坏习惯 遇事懂得 征求意见 难得的是家长会上对我的组织大加赞誉 有礼貌询问 老 师 你有剪刀吗 我想弄个剪纸 并且 很乐意为其他同学解答数学难 题 英语单词能由之前的一个都不想记 逐渐变成是一天勤记 语文