英语人教版八年级上册Unit8 How do you make a banana.docx

Unit8 How do you make a banana milk shake?Section B（2a-2e）一，教学内容分析：本课是义务教育课程标准实验教科书英语（人民教育出版社）八年级上册第八单元How do you make a banana milk shake?第四课时。本单元中心话题是学习询问和描述一种食物的制作过程，本课时在前面所学三个课时的基础上继续学习描述美国感恩节的主食火鸡的制作过程以及大概了解感恩节的来历。本节课主要培养学生的综合阅读理解能力。通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。二，教学目标：1.语言知识目标：1) 进一步巩固前面所学的知识，学习如何制作火鸡宴，学会用first, next, then, finally有序的讲述制作过程和步骤。 2) 再次巩固祈使句的运用，学会正确使用mix together, fill with, put in, place on, cover with, cut into,等动词短语。 3) 能够综合运用所学的知识来学习写作自己所熟悉的食物的制作过程以及所需的原料。 2语言技能目标：1）通过运用Fast Reading, Careful Reading等阅读技巧来培养学生提取信息的能力和解决问题的能力，从而培养学生的综合阅读理解能力。 2）掌握如何正确的描述事物的制作过程，并复述出来，有序的处理事情。 3.文化意识目标：1.了解中西饮食文化的基本差异2.了解美国的感恩节来由以及主食3.了解中国传统节日的饮食习惯以及地方风味小吃。4：情感目标：通过食物制作过程的学习，培养实践操作能力和动手能力。让学生认识到劳动成果的来之不易，使学生懂得不能浪费食物，珍惜他人的劳动成果。三、教学重，难点1) 进一步巩固前面所学的知识，学习如何制作火鸡宴，学会用first, next, then, finally有序的讲述制作过程和步骤。 2) 再次巩固祈使句的运用，学会正确使用mix together, fill with, put in, place on, cover with, cut into,等动词短语。3)通过运用Fast Reading, Careful Reading等阅读技巧来培养学生提取信息的能力和解决问题的能力，从而培养学生的综合阅读理解能力。 4)了解中西饮食文化的差异和美国感恩节的来由。四：教法1，发倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,2.教学手段： 运用多媒体辅助教学，图片、文字、制成课件，创设情境五、学法1、学习方法的指导培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行说读写的训练。2、学习积极性的调动通过运用图片，视频和音乐让学生感受到感恩节的气氛，把课堂变成有声有色的舞台，让学生乐学、会学到创学。六、教学过程：Step1.Leading-in1:展示四张中国传统食物和节日的图片（dumplings，zongzi, tuangyuan, mooncakes）并提问：-What are these? -Do you like them? -When do we usually eat them? 通过展现traditional food and festivals in China. 从而引出话题:美国的感恩节和主要的事物火鸡（turkey）设计意图：采用兴趣型教学策略，多媒体呈现中国的传统食物和节日,激发学生探索的动机和愿望。既完成了课本2a的学习任务，又培养学生自我学习的能力也培养了学生的发散思维能力。以本国传统节日引出外国传统节日的新课内容作铺垫。强化本课重点。Step2、Fast Reading通过提示学生注意标题和制作火鸡的图片，以及快速阅读文章每段的第一句话，从而找出中心句子。设计意图：培养学生的阅读速度以及提取有效信息的能力，从而引导他们如何去归纳总结。Step3、Listen to the tape and choose the right answers让学生听录音，然后选出以下题目的正确答案1,-Thanksgiving is always on_A: the fourth Wednesday in November B the fourth Thursday in November2:-Thanksgiving is a time to _A: give thanks for food in the autumn B:give thanks for food in the winter3:-The main dish of this meal is almost always_A: pig B: duck C: turkey设计意图：通过播放录音，可以引导学生通读全文了解大概意思以及纠正学生的发音，此外可以培养学生提取有效信息的能力。Step4、Careful Reading 让学生认真仔细阅读全文，理解文章，然后完成任务Task1: read paragraph one carefully and the answers Where do people celebrate it? _ When do people celebrate it? _Thanksgiving Day Why do people celebrate it? _ How do people celebrate it? _ What is the main dish of the meal? _Task2: Read the paragraph two and number the pictures(1-5)Task3: Read the paragraph two again and fill the blanksFirst, _together some bread pieces, onions, salt and pepper. Next, _the turkey _this bread mix.Then, _the turkey _a hot oven and _it _a few hours.After that, _the turkey _a large plate and _it _gravy. Finally, _the turkey _thin pieces and eat the meat _vegetables _carrots and potatoes. 设计意图：通过让学生认真仔细地阅读文章，并完成任务，培养了学生的阅读理解能力，训练了学生的阅读技巧和提取信息的能力， 从而了解到美国感恩节的文化习俗以及火鸡的制作过程。Step 5、Retell how to make a turkey 根据图片和关键词的提示，把书合上一起来复述火鸡的制作过程。设计意图：巩固火鸡的制作过程，强化练习first, next, then, finally 以及祈使句的运用，鼓励学生开口讲英语，从而培养学生说的能力。Step6: Production: writing the process of making zongziIf you have a pen pal named Justin Bieber, He comes from the United States. He wants to learn how to make zongzi. Now lets write a letter to him and tell him how to make a zongzi. you can use the following key words. reed leaves箬叶, bamboo竹叶，rice 糯米, fold 折起，seal封闭，funnel漏斗, tie up 扎捆, string细绳 Here is one way to make zongzi.First, Next, Then,Finally设计意图：此活动为拓展延伸活动。学生根据所学的火鸡制作过程，拓展延伸到粽子的制作过程，让他们学会活学活用，还培养了创新思维能力，目的是让学生能真正灵活运用所学内容，这是对所学知识更深层次的拓展和升华，同时练习写作能力并培养学生的动手能力在整体感知的基础上对重点内容进行深入探究操练进而升华，达到自由运用所学语言的目的，攻破本课的难点。Step 6、Summary and Homework今天我们学习了美国的感恩节，回去要为爸妈做一件有意义的事情，比如洗衣服、做饭等，并让学生写下做这件事的步骤。在学生尽情地参与活动后再让学生反思本节课的语法焦点，培养学生的反思能力。设计意图：培养孩子的热爱生活孝敬父母的情感，养成拒绝浪费食物和珍惜他人劳动成果的习惯。六：板书设计Unit8 How do you make a banana milk shake?Section B（2a-2e）Thanksgiving in the United States Whe