18、她是我的朋友.doc

教学目标：1、学习课文第5-14自然段，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、学会抓住阮恒献血时表情、动作的语句，进行简单批注，体会人物内心的活动。3、感受朋友间真挚的友谊。教学重、难点：抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，进行简单批注，体会人物的内心变化过程。教学过程：一、 回顾上节课内容（2）师：上节课我们学习了课文她是我的朋友。这节课我们继续学习这篇课文。请同学们打开书，快读浏览课文，回忆课文主要讲了一件什么事？生：回答师：是啊，小姑娘在生死边缘挣扎的时候，阮恒的出现，给她带来了生的希望。那么在输血的过程中，阮恒又是如何表现的呢？这节课我们继续学习课文514自然段，一起走进阮恒，感受他的内心变化历程。二、 抓重点语句感受人物内心想法（一） 学习第5自然段（8）献血前阮恒有哪些表现呢？幻灯片1：默读5-7自然段，用“”画出描写阮恒动作的词语，写出你的理解和体会。生汇报 （幻灯片2的订正和反馈、改正）师：你能够联系上文理解句子的意思。你也能像他这样猜猜阮恒内心发生了怎样的变化吗？出示提示语：一阵沉默之后，一只小手颤抖的举了起来。他想：（ ）忽然又放下去，（他想： ） 然后又举起来。（他想： ） 师：阮恒的思想斗争非常激烈，但最终为了救小女孩，他还是下定决心举起了手。我们通过抓住阮恒的动作，依据下文猜测出他当时的内心变化过程，感受到他矛盾心理，多么勇敢、了不起的阮恒呀！。教师示范：【幻灯片3批注的示范】小结：看老师是如何进行批注阅读的。先找到句子用“-”画出来，然后用“”标出重点词；最后结合下文想象的人物内心，抓关键词记录在书的空白处。（呈现写好的例子给学生）依据老师的批注阅读，修改自己的批注。指导朗读：师：此时此刻阮恒的内心十分矛盾。你能带着你的感受读一读这句话吗？学习第810自然段(20)过渡：这是对阮恒献血前的描写，我们感受到阮恒非常勇敢。阮恒在输血时又有哪些表现呢？又让我们感受到一个怎样的阮恒呢？请大家请尝试运用批注的方法学习第810自然段。幻灯片4：默读810自然段，先用“横线”画出阮恒输血时表现的句子（动作、神态），然后用“”标出重点词；最后联系上下文想象人物内心活动，感受人物形象，批注出你的理解和体会。生默读，画、圈、写师巡视指导。（关注有困难的学生，帮助他们进行下去。关注批注方法个别指导）生汇报：幻灯片5（根据学生的汇报白班进行圈画）预设：1、“叫阮恒的小男孩很快的躺在草垫上”， 动作描写，通过“很快”猜他想快点把血输个小伙伴。我感受到阮恒救小伙伴的心情很急切。怕影响抢救小姑娘）2、抽血的过程中阮恒一动不动，一句话也不说。通过“一动不动，一句话不说”（动作）我联系下文，我猜他可能是害怕了，有些紧张。体会到阮恒很勇敢。师：虽然他害怕，但是阮恒还是想快一点抢救小姑娘。接着往下找找，阮恒还有什么表现？师：“啜泣“是抓住了阮恒的神态描写。可以看出，他现在很害怕。怕自己会死去。一个”捂“我们能看出他不想让别人到他哭泣。继续往下看，还有吗？4、“呜咽”体会到他越来越害怕啦。 “掩盖”虽然他害怕，但是不想影响给伙伴输血。师：是啊，这个时候阮恒的心理越来越害怕啦！还有吗？5、“低声哭泣”体会到更害怕更痛苦啦。“闭、咬”体会到竭尽全力掩饰自己的害怕师：想到自己马上就要死啦，所以他竭尽全力掩饰自己内心的饿痛苦。师：是因为什么？你能联系下文说一说吗？生：回答 预设师：这才是阮恒害怕的真正原因。从一开始决定献血就以为自己要死了，但是他还毅然决然的献血。你能感受到阮恒是一个什么样的孩子?板书总结：（板书）文章抓住阮恒的神态描写先是“啜泣”然后到“呜咽”最后到“哭泣”写出了：捂、盖、咬 写出了阮恒在竭尽全力的掩饰自己的痛苦，感受到阮恒是一个了不起、勇敢、坚强、无私的孩子；写人记事的文章我们就可以抓人物的神态、动作来猜测人物的内心活动，感受人物形象。感情朗读：3句话。1、你能用你的朗读把阮恒的内心变化表达出来吗？先自己练习2、指读3、引读（配乐）：幻灯片7师引读：同学们阮恒举起的的仅仅是一只手吗？（停顿）他举起的分明是别人的生命，而此放弃的却是自己的生命。这样的抉择对于年少的阮恒来说实在太沉重，太艰难了，所以他能不犹豫吗？犹豫之后，他还是毅然决然的举起了手。指明：一阵沉默之后，一只小手颤抖的举了起来。忽然又放下去， 然后又举起来。师引读：阮恒一直在努力地抑制自己的害怕，一动不动，一句话也不说。生：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。师引读：他是在掩盖他内心的痛苦，生怕会影响抢救身边的小伙伴。想到死亡，他真的害怕，毕竟他还是个孩子啊！所以生：过了一会儿，他又开始呜咽，于是再一次试图用手掩盖他的痛苦。师引读：阮恒想到自己输完血，生命就要结束，想到再也看不到明媚的阳光了，再也看不到昔日的花草，所以他想到再也看不到曾朝夕相处的朋友，所以他痛苦，而且越来越伤心。生：他那不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。师：这是一个多么了不起的孩子，多么让人敬佩的孩子啊！他害怕，他犹豫，但是全班齐读。（二） 学习1114自然段（5）师：阮恒越来越痛苦，医生用轻柔的声音安慰他，阮恒立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没发生过一样。联系下文，好好想想，医生会对他说些什么呢？师：可阮恒当时为什么宁可自己死也要给小姑娘输血呢？（指课题：她是我的朋友）总结：是啊，就是这么 简简单单的六个字 ，就是这么质朴的一句话，（引读）她是我的朋友。写出了朋友间的真情。是啊，为了朋友，把自己的生命都可以放弃，人生拥有像阮恒一样的朋友真的一件最幸福的事。(三)打写： 这节课我们学习用批注阅读的方法，了解了阮恒献血时的表现。下面我们再来用这个学习方法做一做手中的阅读题单。幻灯片（课外阅读的要求）仔细阅读短文思考